2024年秋季学期新粤沪版八年级上册物理课件 第五章 5.4 物质的一些物理属性

第五章

质量与密度5.4

物质的一些物理属性新课引入新课讲授课堂小结随堂练习新课引入结合生活实践，除了密度之外，物质还有哪些物理属性？硬度透光性弹性延展性利用硬度较大的金刚石制作钻头

用透光性较好的材料制作近视眼镜镜片

用弹性较好的材料制作弓弦利用锡的延展性制作锡纸盘导电性磁性导热性我国古人利用磁性制作了司南

用导热性差的陶瓷制作汤碗利用导电性良好的导线实现输电……本节课我们主要了解物质的磁性、导电性和导热性。新课讲授知识点一物质的磁性1.磁性的认识历史：人们认识物质磁性的历史非常悠久，早在2000多年前的春秋时期，人们就认识了磁石。我国古代利用磁石的指向性发明了“指南针”——司南。磁石司南2.磁性的应用：物质的磁性应用非常广泛，许多根据磁性研制的材料广泛应用在生活和科研中。根据以下物质的磁性应用，请同学们分析一下它们的原理。用途

为防止我们打开房间后房门撞在墙上或房门因风吹等原因自动关闭，门的末端可固定一个门吸将门吸住。原理

门上固定的吸板和地上固定的门吸在磁力作用下静止，从而固定房门。门吸吸板用途硬盘是电脑中用于存储数据的关键组件，可以有效地存储信息。移动硬盘方便我们随身携带重要信息。原理硬盘通过磁头改变磁场方向来存储二进制数据，通过磁盘各个部分磁性的差别实现信息的录入与读取。硬盘磁盘磁头磁卡介绍

磁卡是一种磁记录介质卡片，一面印刷有说明提示信息；另一面则有磁层或磁条。

磁卡中的磁条从本质上来说和磁盘相同，用来记载字母、字符及数字信息。除了这几个例子，同学们还见过哪些磁性的应用？磁性黑板磁性冰箱门密封条利用磁性将磁浮列车与轨道分离，能有效减小列车受到的阻力。我国航母“福建舰”配置电磁弹射装置，可以利用磁性对舰载机进行加速。根据以上例子，日常生活中，我们主要将磁性应用于哪些方面？指示方向固定物体读写信息物理学对物质世界有一定指导作用，磁性的更多应用等待着同学们的进一步挖掘。还有哪些方面可能会用到物质的磁性？1.常见物体的导电性知识点二物质的导电性根据《科学》的学习和日常生活经验，哪些固体是导电的，哪些固体是不导电的？（1）导电固体：铜、铝等金属，大地，人体等。（2）不导电固体：干燥的木材、玻璃、塑料、橡胶、陶瓷等。液体的导电性又有什么特点呢？2.比较物质的导电性能（1）实验器材：导线，电池，灯泡，A、B两块铜片，糖水，盐水和纯净水。（2）实验操作：用导线把电池、灯泡和两块铜片连接起来，将铜片分别插入糖水、盐水和纯净水中，通过观察小灯泡的发光情况，比较三种液体的导电性能。本实验用到了哪些实验方法？控制变量法转换法（3）实验现象：当铜片插入糖水、纯净水中时，灯泡不发光；当铜片插入盐水中时，灯泡发光。（4）实验结论：三种液体中容易导电的有____________；不容易导电的有___________________。2.比较物质的导电性能3.导体与绝缘体：物理学中，把容易导电的物体叫导体；把极不容易导电的物体叫绝缘体。盐水糖水、纯净水知识点三物质的导热性1.比较木筷和不锈钢汤匙的导热性能如图，将一双木筷和一把不锈钢汤匙一起浸在热水中，数秒后，两只手摸到筷子和汤匙的冷热感觉有什么不同？原因是？现象：筷子和汤匙相比，汤匙要更烫一些。原因：不锈钢的导热性能比木头好。2.热的良导体和热的不良导体：不同物质的导热性能往往是不同的。物理学中，把容易导热的物体叫热的良导体；不容易导热的物体叫热的不良导体。结合生活经验，分析下列物体的导热性能。（1）炒菜用的铁锅导热性能____；其上的把手导热性能____。（2）冬天穿的大衣导热性能____；夏天穿的衬衫导热性能____。（3）房间里的窗户玻璃导热性能______。（4）用棉被包住冰块可以减慢冰块熔化速度，这是因为棉被的

导热性能______。典例好差差好差差课堂小结物质的一些物理属性物质的磁性导体和绝缘体热的良导体和热的不良导体物质的导电性物质的导热性随堂练习1电熨斗可通过将金属底板升温来熨烫衣服，是平整衣服和面料的工具，其结构如右图所示。对于电熨斗的各个部件，属于导体的有______，属于绝缘体的有_______，属于热的良导体的有________，属于热的不良导体的有________。（均选填序号）①电源线②手柄④金属底板③面盖①④②③④②③谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在W