2024年秋季学期新粤沪版八年级上册物理课件 第三章 3.2 光的反射定律

第三章

光和眼睛3.2

光的反射定律新课引入新课讲授课堂小结随堂练习新课引入通过前面的学习我们知道：光源指的是__________的物体。那么，对于那些不能发光的物体（如苹果、课本），我们又是怎样看到它们的呢？本身不能发光的物体将光反射到人眼中，我们由此看到了物体。能发光反光现象我们经常可以在光滑墙面上看到耀眼的光斑；晴朗的白天，我们可以看到波光粼粼的池塘水面，这些都与光的反射有关。那么，什么是光的反射呢?知识点一光的反射现象1.光的反射：光在两种介质分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象叫光的反射。入射光线反射光线法线入射角反射角αβ入射点N2.基本概念（1）入射光线AO；（2）入射点O；（3）法线ON；（4）反射光线OB；（5）入射角∠α；（6）折射角∠β。OAB法线垂直于两种介质分界面。典例

1.实验：探究光的反射定律（1）把平面镜M放在水平桌面上，在平面镜M的上方竖直放置一块附有量角器的白色光屏（光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成）。知识点二光的反射定律（2）探究反射角与入射角的大小关系：如图所示，让激光笔的入射光沿着光屏左侧的E板射到镜面的O点，经平面镜反射后，测出入射角和反射角的大小。观察并测量入射角分别为30°、45°、60°时的反射角，将数据记录在表格中。多次测量的目的是得出普遍规律。（3）探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内：如图所示，将光屏F板

向前折或向后折，观察光屏上是否还有反射光。（4）探究光反射时光路是否可逆：让光沿BO方向射入，观察反射光的方向。2.光的反射定律（1）内容：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。“三线共面、两线异侧、两角相等”（2）理解①先有入射光线后有反射光线，反射光线随入射光线的改变而改变，叙述光的反射定律时不能把“反射角等于入射角”说成“入射角等于反射角”。②当光线垂直于镜面入射，即入射角为0°时，反射角也为0°，反射光线与入射光线在同一直线上，并不是没有发生反射。③在反射现象中光路可逆。例如，AO是入射光线，OB是反射光线，如果光沿BO的方向入射，则反射光线一定沿OA的方向。典例知识点三镜面反射与漫反射观察与思考：下图中的演示实验前后分界面有什么不同？是否都属于光的反射？反射面的粗糙程度不同是1.镜面反射：一束平行光投射到光滑的物体表面（如镜面或平静的水面），其反射光束仍然是平行的，这种反射叫镜面反射。2.漫反射：一般物体表面往往都比较粗糙，平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫漫反射。3.遵循规律：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。4.实例（1）镜面反射：黑板反光、平静的水面反光、玻璃幕墙反光等。（2）漫反射：从各个方向都能看到书本上的内容、电影银幕用粗布而不用玻璃等。提醒

从物体发出的光，进入人眼越多，人眼就会感觉该物体越亮，所以，当发生镜面反射时，如果反射的光正好进入人眼，人就会感觉镜面明亮；而反射的光几乎不会进入人眼的位置则会觉得镜面黑暗。典例

1.光反射的应用知识点四光反射的应用与影响（1）激光：红宝石激光器的红宝石两端被磨成一对平行的平面镜，使很强的激光经多次反射，形成激光束。（2）卫星遥感：利用光的反射，人造卫星可以太空探测地面情况。（3）光纤通信：光纤利用光的反射传输消息。红宝石激光器洞庭湖遥感图光纤中的光传播2.光反射的影响：光的反射有时也会影响人们的生活，现代都市里的许多大厦都使用了玻璃幕墙，玻璃幕墙反射的强光，常会影响居民的生活，还会干扰正在驾驶汽车的司机的视线······课堂小结光的反射定律光的反射现象均遵循光的反射定律光的反射定律光反射的应用与影响三线、两角、一点三线共面、两线异侧、两角相等镜面反射与漫反射随堂练习1B随堂练习2D随堂练习3A谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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