人教版（部编版）小学语文一年级上册影子教学设计教案1

4/4影子【敎学目标】1．认识11个生字,会写4个生字.2．正确、流利地朗读課文,背诵課文.3．学会识别“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”的一些现象,领悟“影子常常跟着我”的含义.【敎学重难点】1．认识11个生字,会写4个生字.2．正确、流利地朗读課文,背诵課文.3．认识有关“影子”的一些现象,领悟“影子常常跟着我”的含义.【課时安排】2課时【敎学过程】【第一課时】一、游戏引入,出示課题1．課前开展体育游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏,好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?2．教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点.3．板书課文题目:影子.（1）指导学生读課文题目.（2）指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?二、充分朗读,自主识字1．师:有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏.他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!（自由读文）2．教师组织学生自由读課文.3．创设情境,进行“摘葫芦”游戏,检查字音,识记生字.（1）教师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,他们有了新的名字.你能叫出他们的名字吗?（生试读）（2）下面我们来开火车,看哪列火车开得快,开得稳.（个别读）（3）看,写有葫芦娃名字的拼音帽子被摘走了.现在如果你还能准确地叫出他的名字,那这个葫芦娃就是你的好朋友了.（齐读）（4）指名“摘葫芦”,其他学生跟读.（5）教师进行激励性评价.4．师:你记住了哪些生字宝宝,是怎样记的?教师指导识记重点生字.（1）编谜语:两个月亮手牵手——朋.加一加:反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”——跟.（2）在识记“前、后”时,让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁.（3）敎学部首反犬旁和宝盖儿.出示“狗、它”.辨字:出示三张图片,（男、女、动物）“他、她、它”是我们的好朋友,你能帮它们找到朋友吗?（4）小结:记生字的办法多种多样,只要我们善观察,多动脑,就能学得又快又好!三、整体感知,引发思考1．指名读課文,请同学们边听边想:你读懂了什么?2．根据学生的回答相机出示图片,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗,是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?四、指导写字1．出示田字格中的“我”字,引导学生观察:看看这个字像什么?2．教师示范“我”字的写法,学生边观察边书空.3．练写.（教师巡视指导,对个别写得不好的同学加以鼓励和提示.）4．展示学生作品,相互评议.【第二課时】一、复习导入,激发兴趣1．导入:上节課我们学习了《影子》这課的字词,现在我们要进行一个小游戏:“小小擂台赛”.看看谁字词掌握得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?（1）游戏:开火车.（看拼音读字）先带拼音读,再去拼音读,开火车读,学生分组读,评价并记录赛读结果.（2）读词.出示森林中的许多小动物,教师提出要求:请学生选择自己最喜欢的小动物,每个小动物身上有一个词语,全体认读词语.2．过渡:大家都会认读生字宝宝了,課文肯定读得更好了.相信通过本节課的学习,同学们一定会从課文中发现更多有趣的知识.二、再读課文,深入理解1．师:请同学们读读課文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读.2．组织学生边读边画.3．教师评价:刚才发现几个同学很会学习,把找到的句子画上横线,又读了一遍.我要把这次读的机会给他.4．教师指名读課文,提出要求:你觉得影子有趣吗?读完后说出理由.其他同学看着书,我们听他读得怎么样.5．过渡:老师和同学们一起再看一遍,弄明白影子是怎么变化的.教师朗读:太阳在左,影子在右；太阳在前,影子在后.影子就像可爱的小黑狗,跟着主人.主人到哪儿它就到哪儿.影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我.6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密.7．小结:我们通过課文知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们用欢喜的语气再读读課文吧!8．引导学生试背課文:能把你最喜欢的那一句背下来吗?三、指导书写生字1．过渡:同学们读得真精彩,有两个生字宝宝被吸引过来了.它们是谁呢?2．出示:“后、好”.指名认读、组词.3．师示范书写,学生书写,记住笔顺.4．引导学生对比观察:写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?5．指出各笔画在田字格中的位置.6．师范写.生书写,齐说书写口诀.7．练写评比.生练习书写,师巡视,并提示书写姿势.8．组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处.四、拓展创新,发展语言1．过渡:同学们写字累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?教师先展示几个手影,如:大雁飞、小