一年级上册数学教案-十加几和相应的减法-苏教版

一年级上册数学教案十加几和相应的减法苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，主要涉及第五章“十加几和相应的减法”。具体内容包括：10加1到10加9的计算方法及应用，以及10减1到10减9的计算方法及应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握10加几和相应的减法的计算方法，能够熟练进行计算，并能够应用于实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：理解和掌握10加几和相应的减法的计算方法，以及如何将这个方法应用于实际问题中。教学重点：能够熟练进行10加几和相应的减法的计算，并能够应用于实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，然后问学生，如果有10张桌子，再给你几张椅子，你有多少张椅子？让学生思考并回答。2.例题讲解：在黑板上写出10加1到10加9的计算式，并解释计算方法。比如10加1，就是先加1得到11，然后再减去1得到10，所以10加1等于10。同理，10加2等于12，以此类推。3.随堂练习：让学生在练习本上完成10加1到10加9的计算题目，并检查答案。4.讲解10减1到10减9的计算方法：在黑板上写出10减1到10减9的计算式，并解释计算方法。比如10减1，就是先减去1得到9，然后再加1得到10，所以10减1等于9。同理，10减2等于8，以此类推。5.随堂练习：让学生在练习本上完成10减1到10减9的计算题目，并检查答案。六、板书设计板书设计如下：10加1=1010加2=1210加3=1310加9=1910减1=910减2=810减3=710减9=1七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的10加1到10加9的计算题目，并检查答案。2.完成练习本上的10减1到10减9的计算题目，并检查答案。答案：1.10加1等于10，10加2等于12，以此类推。2.10减1等于9，10减2等于8，以此类推。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生对于10加几和相应的减法的计算方法掌握较好，但在实际应用中，还需要加强练习。对于教学过程中的例题讲解和随堂练习，效果较好，学生能够及时理解和掌握。拓展延伸：可以让学生在生活中找一些实际问题，比如家里有几个人，再给你几个人，你一共有几个人等等，让学生运用所学的计算方法进行解答。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计。我选择了教室里的物品作为实践情景，这是基于我对一年级学生的认知特点的了解。一年级的学生对于熟悉的环境比较感兴趣，通过观察教室里的物品，他们能够更加直观地理解10加几和相应的减法的概念。同时，这个环节也能够激发学生的思考，培养他们的逻辑思维能力。例题讲解环节的详细程度。我在黑板上写出了10加1到10加9的计算式，并详细解释了计算方法。这个环节的重要性在于，学生需要通过具体的例子来理解和掌握计算方法。我不仅解释了计算过程，还强调了如何将这个方法应用于实际问题中。这样，学生能够更加清晰地理解10加几和相应的减法的计算方法，并能够将其应用到解决实际问题中。第三，随堂练习环节的设计。我让学生在练习本上完成10加1到10加9的计算题目，并检查答案。这个环节的目的是巩固学生对计算方法的掌握，并及时发现并纠正学生的错误。通过这个环节，学生能够加深对10加几和相应的减法的理解，并提高计算的准确性。第四，讲解10减1到10减9的计算方法。我在黑板上写出了10减1到10减9的计算式，并详细解释了计算方法。这个环节的目的是让学生能够理解和掌握10减几的计算方法，并与10加几的计算方法进行对比，加深对减法的理解。第五，作业设计环节的详细程度。我给出了详细的作业题目和答案，这样学生能够在课后进行自主学习和复习。通过完成作业，学生能够巩固对10加几和相应的减法的掌握，并提高计算的熟练度。总的来说，我在教案中注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的设计，以及对10加几和相应的减法的计算方法的详细解释和应用。这些细节的设计和关注，能够帮助学生更好地理解和掌握10加几和相应的减法的计算方法，并能够应用于实际问题中。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重了语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。我会在重要的部分加重语气，以强调其重要性，并通过轻柔的语调来引导学生思考。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。对于实践情景引入和例题讲解环节，我给予了较多的时间，以确保学生能够理解和掌握计算方法。同时，我也留出足够的时间进行随堂练习和作业布置。第三，我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的困惑。我会耐心地回答他们的问题，并尽量用简单的语言和例子来解释。同时，我也会鼓励学生之间相互交流和讨论，以促进他们之间的学习和互助。第四，我注重了情景导入的运用。通过选择教室里的物品作为实践情景，我能够更好地吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。这个情景导入的设计不仅能够帮助学生理解计算方法的实际应用，还能够激发他们的思考和创造力。在教案的反思中，我认识到需要更加注重学生的个体差异。在教学过程中，我应该关注每个学生的学习进度和理解程度，并根据他们的需要给予适当的指导和帮助。同时，我也应该更加注重学生的实际应用能力的培养，通过设计更多的实际问题情境，让学生能够更好地将所学的计算方法应用于解决实际问题中。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握10加几和相应的减法的计算方法，并提高他们的计算能力。同时，我也意识到了在教学过程中需要更加关注学生的个体差异和实际应用能力的培养，以提高教学效果。课后提升题目1：小明有10个苹果，妈妈又给了他几个苹果，请问小明一共有几个苹果？答案：请学生根据题目描述，计算10加几的结果。例如，如果妈妈给了小明3个苹果，那么小明一共有的苹果数是10加3，等于13个苹果。题目2：小明有10个苹果，他吃掉了几个苹果，请问他还剩下几个苹果？答案：请学生根据题目描述，计算10减几的结果。例如，如果小明吃掉了4个苹果，那么他还剩下的苹果数是10减4，等于6个苹果。题目3：小华有10个橘子，他给了小明几个橘子，请问小华还剩下几个橘子？答案：请学生根据题目描述，计算10减几的结果。例如，如果小华给了小明3个橘子，那么小华还剩下的橘子数是10减3，等于7个橘子。题目4：小明有10个玩具，他又买了几个体具，请问小明一共有几个玩具？答案：请学生根据题目描述，计算10加几的结果。例如，如果小明又买了4个体具，那么小明一共有的玩具数是10加4，等于14个玩具。题目5：小华有10个书签，她用掉