2022下半年教师资格考试美术面试真题及答案

2022下半年教师资格考试美术面试真题及答案

一、考题回顾

《秦始皇陵兵马俑》

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师多媒体播放国庆70周年阅兵的片段视频，学生们观赏并思考：这样的

场景给你什么感受？（壮观、雄伟）

教师继续追问：你还见过哪些像这样壮观、雄伟的景象?学生们自由回答，

教师总结；其实，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师，雄伟之

师”。

展示秦始皇陵图片并总结：秦始皇是中国历史上第一位皇帝，统一六国、统

一文字、统一度量衡，这位一生雄图霸业，叱咤风云的始皇帝，为了显示威严,

希望死后仍然拥有千军万马。所以自己建造了一个庞大的军事王国《秦始皇陵兵

马俑》。

活动二：描述分析

多媒体展示《秦兵马俑》与《昭陵六骏》的图片，引导学生们观赏并思考:

两者有什么不同？

学生们回答,教师总结:雕塑分为圆雕和浮雕两大类,而秦兵马俑属于圆雕，

可从各个角度欣赏。

引导学生们欣赏兵马俑全景俯瞰图，并提出问题:通过观看图片和课前积累,

请谈谈你对秦始皇陵兵马俑的了解。

学生们回答，教师总结：秦始皇陵兵马俑是目前世界上最高大的圆雕陶俑。

兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，三座俑坑占地面积达2万多平方米，相当于50

个篮球场那么大。而三座俑坑共计7000多件兵俑，600多件马俑。

教师继续追问：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，整体气势磅礴。为什

么会造成一种壮观和磅礴呢?学生们自由探讨并回答，教师总结：采用重复的方

式营造了排山倒海的气势。

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展示兵马俑的局部图片（洛军俑、军吏俑和士卒俑），学生们观赏并小组讨论:

“这些陶俑有什么相同点和不同点？”

学生们交流探讨并回答，教师总结：相同点是刻画细腻、生动写实、发丝清

晰可见，注重细部刻画；不同点是脸型、五官不同、神态各异，有的泰然自若，

有的目光炯炯，有的双唇紧闭，若有所思，而且发式也各不相同，可谓千人千面;

服饰上有的穿战袍、有的披铠甲，有的着布衣千姿百态。

活动三：总结领悟

教师设置模仿活动：请学生们模仿秦兵马俑的动作及其神态。

教师进行评价并升华情感：秦始皇陵兵马俑不仅是世界的奇迹，更是中华民

族的骄傲，被誉为“世界第八大奇迹"，堪称国宝。我们今天所看到的只是它的

局部，还有大量的埋臧在地下，并未被发掘，这是为什么呢？

学生们思考并回答，教师总结：是为了更好的保护，珍惜国宝、爱护国宝是

每一个中国人的责任和义务。

活动四：比较欣赏

展示《击鼓说唱俑》引导学生们欣赏并小组讨论其特点C

学生们交流探讨，教师总结：《击鼓说唱俑》运用塑造了一个诙谐生动的形

象，生动活泼，注重表情的描绘。

活动五：小结作业

1.总结升华：兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造

精神，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。因此，

我们应对我们祖国拥有的珍贵义物重视与爱护之心，并有爱国主义情操和民族自

豪感。

2.课后查阅秦始皇的资料并结合历史背景分析兵马俑。

【板书设计】

一、考题回顾

《脸谱》

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

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设置多媒体导入，教师播放京剧《说唱脸谱》，请同学闭眼感受音乐，猜出

宫乐名称。

学生们大胆猜测，教师引导学生们思考：脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的

绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。那么在美术之中，我们可以用什么方式

表现脸谱呢？

学生们交流回答后，教师总结，可以用中国传统水墨画彩墨的形式去表现一

张张生动、夸张的脸谱形象，今天让我们一起走入脸谱的世界吧!共同用画笔的

方式展现脸谱的独特魅力。从而引出课题《彩墨脸谱》。

活动二：描述分析

1.脸谱

利用课件展示脸谱，请同学们仔细观察，并思考：你们对于脸谱有多少了

解？（戏剧表演、颜色丰富……）

教师结合学生们的回答并总结：戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造

型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与

谱式，所以叫脸谱。

脸谱的角色可分为哪几种？（生一男性、旦一女性、净一花脸、丑一丑角）

2.色彩特点

设置“连连看”的小游戏，展示关羽、张飞、曹操、典韦，并出示红色、白

色、黑色、黄色，请学生们进行连线。学生们活动后，提出问题：

①为什么不同的人物，颜色不同？（表现性格）

②关羽、张飞、曹操的性格分别是什么？（关羽一忠义，张飞一勇猛，曹操一

奸猾）

教师总结：京剧中每一个人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特

征，表现对人物的褒贬。

3.造型特点

展示彩墨脸谱作品，提出问题：

①这个形象给你什么感受？（夸张、生动）

②这个人物在造型上又有什么特点？（左右相同、图案多样）

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学生们自由发言，教师总结：脸谱都具有对称的特点，围绕五官绘制很多对

称性的纹样，使得形象生动，夸张。

4.彩墨的形式

继续引导学生们欣赏彩墨脸谱作品，并思考问题：彩墨脸谱在墨色的运用上

有什么特点？（墨色与色彩层次分明，线条流畅）

学生们回答，教师总结：用深浅不一的线条描绘轮廓，用色彩与墨色表现纹

样，线条流畅，色彩与墨色具有干湿浓淡的变化，层次分明C

活动三：示范讲解

教师演示彩墨脸谱的绘画方法，完成一幅“窦尔敦”脸谱的制作，讲解要领：

①画头型，定五官；

②确定人物类型，用线面结合画出对称纹样（歪脸除外）；

③用墨上色时注意由浅入深，用水不能过多。

活动四：实践展评

1.请同学们选择自己喜欢的戏剧人物，用彩墨创作一幅脸谱，要注意彩墨和

水分多少的把握。

2.教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出及时纠正，表扬有创

意的作品;对个别学生们进行技法指导，提醒同学注意卫生。

3.学生们自愿分享作品，介绍脸谱形象。

4.学生们互相评价作品，选出优秀作品展示在展示台上,

（穆桂英：色彩一色彩丰富，运用了红色、蓝色等;造型一威武）

活动五：小结作业

1.教师带领学生们回顾本节课重要的知识点，并进行情感升华：脸谱作为艺

术文化的一种承载形式展现出它独具的魅力，同时也是绘画和戏曲结合下的一种

集视觉、听觉的艺术，更加是我国伟大文化艺术发展的一个见证。

2.课后欣赏一段戏曲，感受戏曲的魅力。

【板书设计】

小学美术《陶泥的世界》

一、考题回顾

二、考题解析

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【教学过程】

活动一：激趣导入

教师播放音乐创设情境，学生们欣赏思考：猜猜“是什么发出这样的声

音”？（主要是陶瓷乐器）在欢乐的气氛中，揭示课题《陶泥的世界》O

活动二：描述分析

1.展示陶器，介绍历史

①教师设问：你了解有关陶器的知识吗?在生活中见到过陶泥制品吗?教师顺

势出示一个陶艺花瓶，请同学们欣赏。

教师讲解：陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历

史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。

②教师播放课件展示图片：请同学们欣赏古代陶器生活月品，它们都有什么

共同特点？

学生们回答：它们都是用泥土做成的，都是器物，可以用来盛东西。但它们

的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土

来为自己的生活服务了。

2.陶泥成型的方法

教师组织学生们分小组谈一谈陶泥作品，与小组同学一起研究，这些漂亮的

作品是怎样做出来的？

学生们分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结陶泥成型的方法：泥条盘

筑、随手捏制、泥片拼接等。

活动三：示范讲解

学生们进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及

注意事项：

1.搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观

整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈需要整理外形并加固。

2.装饰：方法不限。

教师鼓励学生们大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。

活动四：实践展评

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请学生们设计创作一个自己喜欢的彩泥作品,可以运用多种方法个人独立制

作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。

学生们创作，教师进行巡视指导，并在巡视指导时再次提示注意教室卫生。

在学生们创作结束后，开展“陶艺”展览会。学生们互评：把各小组的作品

放置在展示区，相互欣赏，选出认为最优秀的一件作品。教师点评，提出优点与

不足，鼓励学生们的优秀表现，培养学生们继续学习的兴趣C

活动五：小结作业

1.泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，

新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘

土等。

2.课后，请大家采用上网查阅或者其它方法，看看我们祖国和世界上其它的

国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术?他们又是怎样来创作的？下节课与你的同

学一起分享。

【板书设计】略

小学美术《飞天畅想》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

播放《ET》电影片段，学生们观赏，感受外太空的魅力,

教师小结：宇宙大得难以想象，它充满无穷无尽的奥秘，人类几千年来一直

都对太空充满了无尽的探索欲望。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许

多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。揭示课题

《飞天畅想》。

活动二：直观感知

1.认识太空景象

①根据课前搜集的资料，提问：探索外太空都需要哪些必备装置？（飞行器、

太空服、探测器等）

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②教师播放“神州”六号飞船游太空录像，引导学生们观看回答：在太空你

看到了什么？（星星、人造卫星、宇宙……）

③追问：说说你在录像中看到的事物在太空中处于什么状态？（失重）

2.表现太空

教师播放太空绘画作品，引导学生们观看并提问：

①你看到了哪些内容？（宇航员穿着太空服在太空中漫步）

②人物处于什么报考？（漂浮）

教师总结：在太空中，处于失重环境的宇航员和他们使用的物品都呈漂浮的

状态。

③画家是用什么颜色表现太空的呢？（深蓝色）

教师总结：深蓝色的太空和蓝色的地球形成统一色调，白色太空服提亮画面

色调，黄色、红色配件物品让整幅画面的色彩更丰富。

教师播放多幅描绘太空作品，感受先进科技创新的同时，提问：运用了哪些

不同的表现形式？

学生们交流回答，教师补充：油画棒、水彩结合法、刮蜡法、实物组合法等。

活动三：形式分析

教师以太空火箭为例展示示范，确定如下步骤：

①准备一张彩色纸黏合成圆筒；

②按螺纹依次剪圈；

③将一端剪成花瓣状；

④整合修饰完成。

活动四：示范讲解

布置活动要求：大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太

空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的作品;描绘出自

己心中神奇而美好的外太空。

（教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出、纠正。表扬有创意

的作品，对个别学生们进行技法指导。）

活动五：实践展评

1.教师带领学生们回顾本课所学，并情感升华。

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2.作业：搜集并观看相关的外太空的图片、视频、新闻等，感受宇宙的无穷

魅力.

【板书设计】略

小学美术《剪纸中的吉祥纹样》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师设计“变魔术”的小游戏（运用剪刀将空白的纸剪出花样），学生们观察

发现，剪出了一条金鱼的图案，经常可以在剪纸中看到这个形象。提出问题：为

什么剪纸中常常会出现这些形象呢?这些形象有什么代表性的意义吗?今天就让

我们走进《剪纸中的吉祥纹样》，一起探究这些形象出现的寓意。

活动二：描述分析

1.感受剪纸

教师播放课件，展示《福寿双全》《喜上眉梢》《富贵平安》等剪纸作品，

引导学生们观察并提问：作品中出现了哪些形象?这些剪纸作品在整体形式上有

什么不同？（蝙蝠、梅花等形象;有的以方形呈现、有的直接以鱼的形象出现）

2.分析剪纸语言

教师出示剪纸作品《连年有余》，学生们欣赏回答下列问题：剪纸作品较之

其他艺术形式在造型形状、色彩等方面有什么特点？（小组讨论）

学生们回答，教师总结：形象生动、色彩鲜艳、构图饱满。这些形状就叫做

剪纸语言。圆点适合表现花心;月牙纹适合表现轮廓线;锯齿纹适合表现动物的毛

发……只有合理的运用剪纸语言才会使剪纸作品更漂亮。

3.剪纸中的吉祥纹样

①教师展示多幅剪纸作品，引导学生们观察，吉祥图案常常选用哪些事物作

为图案?它们都代表什么含义？

学生们分享，教师总结：找出吉祥图案当中对于谐音的运用，如蝠一福、梅

一眉、瓶一平等。谐音表达了劳动人民对幸福的向往与追求C