湖南省长沙市雨花区2024年高中生物教师业务知识与能力专题测试试题

PAGEPAGE3湖南省长沙市雨花区2024年中学生物老师业务学问与实力专题测试试题【基础学问】一．选择题（在每个小题的四个选项中，选择一个最符合题意的选项，共10个小题，每小题2分，共20分。）1.中国高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分组成，其中“一核”概括回答的是（）A.“考谁”的问题 B.“为什么考”的问题C.“考什么”的问题 D.“怎么考”的问题2.中国高考的核心功能概括为（）A.立德树人、服务选材、引导教学 B.以考促学、引导教学C.为高等学校招生选拔合格人才 D.为中学教化供应评价依据3.在中国高考评价体系中，“核心价值”是“四层”重要内容之一，起到方向引领作用，主要包含三个一级指标，以下不在其列的是（）A.政治立场和思想观念 B.志向信念与爱国情怀C.世界观和方法论 D.道德品质和综合素养4.以下不属于“学科素养”体系一级指标的是（）A.学习驾驭 B.实践探究C.思维方法 D.语言表达5.高考评价体系中的“关键实力”涵盖“学问获得实力、实践操作实力、思维认知实力”三个方面实力群。以下属于“实践操作实力”群范畴的是（）A.试验设计实力 B.信息整理实力C.阅读理解实力 D.归纳概括实力6.下列关于《一般中学生物学课程标准（2024年版）》对中学生物学课程基本理念的叙述，错误的一项是（）A.核心素养为宗旨 B.内容聚焦也许念C.教学过程重试验 D.学业评价促发展7.（）A.生命观念 B.理性思维C.科学探究 D.社会责任8.下列选项中，属于《一般中学生物学课程标准（2024年版）》对中学生物学课程结构界定的选择性必修模块的是（）A.现实生活应用 B.职业规划前瞻C.学业发展基础 D.生物技术与工程9.《一般中学生物学课程标准（2024年版）》对基于学科核心素养的生物学教学给出了很多条建议。下列叙述“①高度关注生物学学科核心素养的达成，②通过也许念的学习，帮助学生形成社会责任，③加强和完善生物学试验教学，④注意生物学科学史和科学本质的学习”正确的是（） A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④10.一般中学教科书《生物学（必修一）》共6章，这些内容是由（）个也许念构成的框架。A.1 B.2C.3 D.4二．填空题（共10个小题，每小题2分，共20分。）11.中国高考评价体系中的“四层”是将所考查的素养教化目标提炼为“核心价值、___________、关键实力、必备学问”四层内容。12.教化的根本问题概括为“培育什么人、__________________、__________________”的问题。13.中国高考评价体系中的“四翼”是素养教化评价维度在高考中考查要求的体现，即“基础性、综合性、__________、__________”。14.高考评价体系是系统的评价体系，其系统性主要体现在整体性、___________、稳定性、适应性四个方面。15.《一般中学课程方案》实行学分制，学生完成相应课程规定课时的学习并考试（考核）合格，即可获得相应学分，_______课时为1学分。16.《一般中学生物学课程标准（2024年版）》对中学生物学课程性质的界定是：生物学是科学中的一门基础学科，是探讨生命现象和生命规律的科学。17.生物学科核心素养中的“社会责任”是指基于的相识，参加个人与社会事务的探讨，作出理性说明和推断，解决生产生活问题的担当和实力。18.中学生物学课程既要让学生获得基础的生物学学问，又要让学生领悟生物学家在探讨过程中所持有的观点以及解决问题的。19.依据一般中学课程方案设置生物学必修、选择性必修和选修课程。生物学课程是全体中学学生必需学习的课程，是中学学生生物学学科核心素养发展的共同基础。20.学业水平考试包括中学毕业的学业水平合格性考试和学业水同等级考试，主要目的是评价学生的发展水平。三．解答题（共4个小题，满分60分）【阅读理解】21.（本题满分10分）在《中国高考评价体系》关于高考核心功能表述中，有下面一段话： 高考必需坚持引导教学。作为大规模高利害考试,高考客观上对中学教学起到重要的引导作用。高考结果干脆影响学生获得的教化资源和将来的发展,甚至影响对地方教化发展的成效评价和资源投入。因此，高考对基础教化教学的引导作用具有较强的现实动能和深厚的社会根基。 请你谈谈对上述这段话的理解。

【案例分析】22.（本题满分15分）以下是某年生物学高考的一道试题：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图。(1)该试验的目的是探究_________________________。

(2)手术应切除_______。每次注射各激素的量应根据__________来计算。

(3)该图表明胰岛素具有________的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应______(小于/等于/大于)它们单独作用之和。参考答案是：(1)胰岛索和生长激素对大鼠生长的影响

(2)垂体和胰腺

单位体重注射量乘以体重

(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)

大于 请从新高考对核心素养的考查、试题呈现方式、试题设问的提示性与指向性等方面分析该题的命制特点。

23.（本题满分15分）振动世界的基因编辑婴儿事务事实：2024年11月26日，贺建奎宣布，一对名为露露和娜娜的基因编辑婴儿于11月在中国诞生。这对双胞胎的一个基因经过修改，使她们诞生后即能自然反抗艾滋病病毒。观点A:很多不了解实情的人欢欣鼓舞，认为“诺奖级成果”将出现在中国。观点B：绝大多数科学家先是倒吸一口凉气，然后爆发出剧烈的生气，百余名科学界联合发表声明，表示干脆进行人体试验，只能用疯狂形容。请从分子遗传学和生物学学科核心素养等方面谈谈你的看法。

【原创设计】24.（本题满分20分）新课程改革凝练了核心素养、划分了学业质量的水平，这就要求我们的课堂教学要基于学科核心素养设计，问题设计要基于真实的情境，并努力指向学业质量水平、注意学生的自主探究。请以一般中学教科书《生物学（必修一）》第2章第4节“蛋白质是生命活动的主要担当着”中“蛋白质的基本组成单位——氨基酸”为例设计一个教学片段，并简要说明设计意图。

老师业务学问与实力专题测试卷评分标准（生物）选择题（在每个小题的四个选项中，选择一个最符合题意的选项，共10个小题，每小题2分，共20分。）题号12345678910答案BABDACBDCB填空题（共10个小题，每小题2分，共20分。）11.学科素养12.怎样培育人，为谁培育人13.应用型，创新型14.层次性15.1816.自然17.生物学18.思路和方法19.必修20.学科核心素养三．解答题21.（本题满分10分）参见《中国高考评价体系说明》P15-19关于高考“引导教学”核心功能的说明。22.（本题满分15分）评分要点（仅供参考）亮明观点（5分）：这道高考题，在当时“以学问转向实力”考核为命题原则的环境下，题目还是比较符合高考要求的；假如今日放在以“素养”考核为命题原则的环境下，这样的考题是欠妥的。阐述理由（理由充分，答出一个要点记5分，共10分）（1）本试题重学问点的考核，尽管有试验情境，能考查学生的读图实力和综合分析实力，但通过机械的、程式化的训练，学生都能得出比较正确的答案。或者说标准化的唯一的答案的考题，限制了学生思维的开放性，不能有效测试学生思维的层次。（2）生命是高度关联的困难整体，任何局部的问题都要这个整体中进行综合分析，这是命题者和答题者都应有的素养。（3）质疑精神和批判性思维这方面的核心素养在以“试验”为情境的考题中，要能体现。23.（本题满分15分）评分要点（仅供参考）亮明观点（3分）：这种探讨违反相关法律法规、违反伦理道德，坚决反对，剧烈指责。阐述理由（理由充分，答出一个要点记4分，共12分）（1）分子遗传学方面：基因编辑很可能产生新的隐患，基因一旦被敲掉就不能“撤销”。这种隐患不仅伴随人的一生，还可能遗传给后代。（2）法律法规方面：生物科学试验，肯定要遵守国家的相关法律法规，坚决不能干脆就运用人体做试验。（3）伦理问题方面：生物伦理问题，是任何生命科学工作者都必需了解与重视的问题。（4）社会责任方面：技术是一把双刃剑，技术应用负面效应的责任不在技术而在于人。违反道德原则的利益追求，是技术负面效应的主要根源，所以立德树人是教化的根本任务。24.（本题满分20分）评分要点（仅供参考）1.教学目标（5分）：通过比较不同的氨基酸的结构，求同归纳出氨基酸的结构通式和特点2.导入情境（5分）：通过探讨“大头娃儿