幼儿园中班《紫藤花》语言教案含反思

———幼儿园中班《紫藤花》语言教案含反思幼儿园中班《紫藤花》语言教案含反思1

活动目标：

1、认识长廊里的紫藤花，知道紫藤花的基本特点。

2、能大胆表达自己的想法，愿意说出自己的意见。

3、感知紫藤花给我们的生活带来的美好。

活动准备：

物质准备：教师自制“紫藤花”视频或PPT

经验准备：一起玩“寻找春天”游戏，带领幼儿熟悉幼儿园内的花草树木。

活动过程：

一、谈话导入，唤起幼儿已有经验。

关键提问：你们在院子里找到春天了么？那些植物带来了春姑娘的消息？请幼儿自由讲述自己的发现，在集体面前大胆表达，

二、请幼儿分小组观察长廊里的紫藤花树，说一说自己的发现。

关键提问：这是什么树？你们觉得它的枝干有什么特点？你们还记得它的花是什么样子么？

三、组织幼儿玩“比一比”游戏，发现紫藤花和其他植物的不同之处。

1、观察紫藤花的枝干和其他树木的枝干有什么相同和不同？

2、观察紫藤花的树冠和其他的树冠有什么相同和不同？

四、引导幼儿表达自己对紫藤花的喜爱之情。

关键提问：你们喜欢紫藤花么？为什么？应该怎样保护紫藤花？

五、活动延伸

在区域活动中，以“长廊里的紫藤花”为题进行自由创作，形式不限。

活动反思：

“寻找春天游戏”是此次活动的`契机。幼儿在操场上寻找春天的消息，长廊里不起眼的树吸引了他们的注意力。因为紫藤花的枝干在长廊的廊柱旁边，缠绕生长，紫藤的树冠在长廊顶端，高于幼儿视线，平常不易被幼儿发现。在寻春游戏中，教师要重点引导幼儿发现这些默默奉献的植物，引发他们对身边植物的关爱之情。

幼儿园中班《紫藤花》语言教案含反思2

活动目标：

1、欣赏散文，理解散文内容，知道紫藤花开放的大体时间。

2、小组合作创编“我是一棵紫藤花”的后续情节，用自己的话大胆表达。

3、感受散文的优美意境，萌发对紫藤花的喜爱之情。

活动准备：

1、经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。

2、物质准备：收集幼儿和紫藤花在不同时期的合影，自制课件《紫藤花》。

活动过程：

一、请幼儿欣赏与紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以来的美丽。

1、提问：紫藤花美吗？美在哪里？

2、请幼儿分小组讨论：回忆和紫藤花在一起的点点滴滴，回忆那些快乐。请幼儿尝试用优美的语言进行描述，教师用散文中的语言进行小结。

二、播放幼儿在紫藤花下拍的`照片，请幼儿欣赏散文诗，初步理解散文内容。

1、出示照片，教师示范朗诵散文诗，幼儿完整欣赏。

引导语：紫藤花陪伴我们这么久了，她听到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？

2、逐段分析散文诗，引导幼儿了解紫藤花开放的大体时间。

提问：四月份，紫藤发生了什么变化？五月又发生了什么变化？

三、请幼儿完整欣赏配乐散文诗，进一步理解散文诗内容。

1、小组交流：紫藤花的花瓣落下来了，你有什么感受？

2、小组讨论：猜一猜，紫藤花还会发生什么变化？还会发生什么事情呢？为什么说她是“因爱绽放，为爱落下”？

3、小结：紫藤花落了，她默默开放，默默落下，她一直看着我们陪着我们，我们要看到她、关心她，和她一起长大。

四、鼓励幼儿尝试小组合作，创编“我是一棵紫藤花”的后续情节，用自己的话大胆表达。

1、师幼共同交流，说一说紫藤花后来会怎么样呢？

提问：紫藤花看到了很多，听到了很多，她还会看到什么，听到什么呢？

2、请幼儿自由分组讨论，展开想象创编情节，用散文诗中的语言“我是一棵紫藤花……”进行大胆讲述和创编。

五、活动延伸

请幼儿在阅读区自由绘画紫藤花，尝试创编紫藤花的诗歌。

活动反思：

在长期观察紫藤花的基础上，幼儿与紫藤花时时对话，对紫藤花的感情也越来越深。紫藤花的散文诗和诗歌都是应运而生，是感情的积累和升华。在欣赏诗歌的过程中，幼儿也感同身受，有感而发。教师在组织此活动时，建议室内室外动静结合进行，有利于幼儿对诗歌整体把握。

附诗歌：

散文诗：《紫藤花》（欣赏版）我是一棵紫藤花，幼儿园的长廊是我的家。

每当小朋友从我的身边走过，欢乐的笑声在这里播洒。

我是一棵紫藤花，我和小朋友一起长大。

四月的春风抚摸我的嫩芽，五月的阳光给我披上紫色的纱。

我让淡紫色的花瓣落在长廊下，静静地倾听孩子们的悄悄话。我让淡淡的花香飘在幼儿园里，轻轻地亲吻孩子们的脸颊。

我是一棵紫藤花，我因爱绽放，为爱落下。我轻轻地摇啊摇啊，看着小朋友奔跑在阳光下。

幼儿园中班《紫藤花》语言教案含反思3

活动目标：

1、感受诗歌循环反复句式的节奏美，理解紫藤花在春天里的变化。丰富词汇：缠绕、融洽。

2、有表情地朗诵自己喜欢的诗歌段落，尝试根据诗歌的句式仿编诗歌内容

3、喜欢紫藤花，愿意探索紫藤花的变化过程。

活动准备：

1、经验准备：对紫藤的花芽花苞有前期持续性观察。

2、物质准备：以紫藤花各个时期的照片自制的课件，幼儿自己做的观察记录。

活动过程：

一、组织谈话活动，引发幼儿对紫藤花的回忆。

1、提问：你看到的紫藤花是什么样子的？你觉得她有哪些特征？

2、引发幼儿欣赏诗歌的兴趣：紫藤花也有许多话想对我们说，我们一起来听一听。

二、请幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。丰富词汇：缠绕、融洽。

1、播放课件，朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

提问：紫藤花喜欢什么？都有什么颜色？枝杈是怎样的？小芽是怎样的？花朵是怎样的？什么叫缠绕？紫藤花的枝干是怎样缠绕的？什么叫融洽？你觉得幸福融洽是什么意思？

2、引导幼儿讨论自己之前做的紫藤花观察记录，进一步体会诗歌中提到的紫藤花外形、颜色等。

提问：我们之前观察过的紫藤花，它的.枝杈、小芽、花朵、都有什么特点？你还看到了紫藤花有什么特点？

3、请幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌循环反复句式的节奏美，进一步理解紫藤花在春天里的变化。

三、请幼儿以不同形式朗诵诗歌，尝试有表情地朗诵自己喜欢的诗歌段落，尝试用流畅的语言大胆地表达自己对紫藤花的感知。

1、分组朗诵诗歌，讨论自己最喜欢的段落，尝试有表情的朗诵。

2、表演朗诵。幼儿尝试边朗诵边表演，进一步理解词汇：缠绕、融洽。

四、引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容。

提问：紫藤花还会喜欢什么？她会怎么说？启发幼儿用“我是一棵紫藤花，我喜欢”的句式说一说。

帮助幼儿整理、提升创编的内容，请幼儿集体朗诵创编的诗歌。

五、活动延伸

鼓励幼儿在区域活动中说一说、画一画诗歌的内容。

活动反思：

幼儿仿编版的诗歌，在创编时要考虑到幼儿对诗歌的理解和易于掌握的程度。循环反复地句式是最好的。以颜色作为主导，有利于幼儿拓展创编。活动中，幼儿可以较好地理解诗歌，但创编的能力较弱。需要教师引导幼儿在日常观察中注意细节，拓展思路。