人教PEP五年级英语上册Unit2 单元教案1

2Myweek

PartA

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QQ

教学内容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnLet'sspell

【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的回答：WhatdowehaveonMondays?

IhaveChinese,English,mathsandmusic.

2.能够正确听'说、读'写单词：

weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Sat

教学目标urday,并能熟练运用；

3.认读相关学科的单词及词组；

4.掌握两个字母ea,ee组合的发音规律。

【能力目标】学生们能熟练询问和回答关于某个星期的课程安排的问题。

【情感目标】培养学生热爱学习，自主学习的意识。

掌握四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Sunday,Saturday,

教学重点

weekend；要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解并能使用各科名称来表述课程

教学难点

安排，能够在情景中询问他人的课程安排。

教学准备tape,wordcardsandsomepictures课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision用歌谣学习有关

1.播放Start部分的歌谣，让学生跟读、跟唱并做动作。星期的单词，由句型

2.教师说:"It's2o'clock.It'stimeforPEclass.”引出句型:Wehave"It'stimeforPE

Chinese,English,-,onMondays.结合课程表，进行日常口语练class.”导入“We

习。have***

二、PresentationandPractice

1.出示单词卡片“Monday”引出新知，同时引出它的缩写形式

“Mon.”并贴在黑板上的课程表里面。

(1)新授，师带读。

(2)分组读，个人读，老师评价。

2.单词卡片引出Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday及缩写形式。

T:Whatdayisittoday?(出示手指根数)

引导学生说“It's…”

(1)新授，板书。

(2)师生互动。

3.Playgames.

(1)老师读一个单词，若读对了学生就跟着读，反之不跟着读。利用听一听，读一

(2)让学生伸出手指并向老师提问，读的游戏，可训练学生

Ss：Whatdayisittoday?听单词的准确性和判

T：Ks…(根据学生伸出的手指数回答)断能力。

(3)同桌互动，互相玩上面的游戏。

4.老师带读星期一至星期日单词。听Let'slearn听力录音。

5.教师做星期的口型再问学生们：Whatdayisittoday?It's…教师要激励学生

再让回答正确的学生担任小老师。巧记和速记单词。

小老师指向教室内的课程表并提问：

T：Whatdayisittoday?利用教室里的课

Ss：It's…程表用句型进行交流，

T:Whatdoyouhaveon...?巩固所学新单词。

Ss：Ihave…

6.引出新知并分组操练。

WhatdowehaveonMondays?Wehave...

Unit2Myweek

MondayTuesdayWednesday

1.听Let'slearn部分的录音，并读ThursdayFridaySaturday

作业给家长听。板书Sunday

设计2.根据个人喜好设计一份英文课设计Whatdayisittoday?

程表。It's...

Whatdoyouhaveon…？

Wehave...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision教师首先与几位

日常口语练习。学生交流，然后让学生

A：Whatdayisittoday?们在组内交流。

B：It'sTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveaPEclass.IlikeTuesdays.

二、PresentationandPractice

1.教师演示课程的单词卡，学生复习认读。

2.教师播放Let*try,学生仔细听录音，按要求选出正确的答案，如果学生听了两遍

并说出先后顺序，并尝试说出重后，还不能理解内容，

点句型，进行简单的操练。让学生再听录音，完成听音选词练可出示听力原文，让学

习。生听懂后，在不看文字

3.学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍，并尝试跟读。的状态下再听一遍。反

4.教师利用星期卡片进行提问，运用句型：复播放录音能强化对

—Whatdayisittoday?新句型的听觉感知。

—It's...

(1)板书，新授，师生互动。

(2)生生互动进行替换练习。

5.利用课程表引出句型：

—WhatdoyouhaveonWednesdays?

一WehaveEnglish,science,computerandPE.IlikeWednesdays.

(1)板书，新授。

(2)操练所学句型：Whatdoyouhaveon--*?Wehave…

6.反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

7.Let'splay趣味操练让孩子们

让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周的学习情况。能根据自己的喜爱的

可先在小组内或同桌间进行交流，然后课程各抒己见，应用了

在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部交际教学法，让学生们

分重点学习的两组新句型，如：Whatdoyouhaveon学有所获。

Wednesdays?We/Ihave…交流完毕后，师生评选最佳英语口

语奖。

8.Groupwork

引导学生分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结在活动结束时给

出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期儿的课程，在班级内做汇学生综合评价，这样能

报。促进学生们的英语学

9.Consolidationandextension习，也让学生们学会取

(1)每组选出设计得最好的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期长补短。

几，并说出喜欢的理由。

(2)让学生分小组表演Letstalk部分的对话。

根据个人喜好设计一份英文Whatdayisittoday?

作业课程表。并用今天学到的句子描板书It's...

设计述一周内的课程安排与学习情设计Whatdoyouhaveon…？

况。Wehave...

第三课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision用谈话复习旧知。

1.Greeting：学生先听chant,让他们

Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Whatdayisittoday?发现其中存在的共同

It'sMonday.WhatdoyouhaveonMondays?Wehave...音素，为后面的学习作

2.Let'slistentoachant.Page16.Thentellmewhatyouhearinthe铺垫。

chant.

二、PresentationandPractice

1.Read,listenandchant.

教师出示脚的图片并讲解：Thesearefeet.同时写出音标，指导在教授单词时注意

学生读3遍。同样的方法教beef,meet,eat,tea,read。创造情境，做到音不离

2.用分音法讲解上面六个单词，将音标写在黑板上，并将ee,ea词，词不离句。

组合的音标用红色标出，引导学生发现这些单词中都有发音

/i:/o

3.听录音，跟读单词。

4.听录音,跟读chant并表演。

5.Listen,repeatandcircle.

听两遍，学生完成练习，教师检查并核对。语音练习需要反

6.听录音“Listen,repeatandcircle.”学生再跟读。复操练，掌握规律。

7.看卡片，快速读单词。

8.师生共同完成"Listen,writeandsay.”部分练习。

1.听本语音部分的录音，并读给家Unit2Myweek

长听。

作业板书

2.抄写16页的单词和句子各三ee-feet,beef,meet

设计设计

遍。并找出有共同发音规律的

单词8个。ea-tea,eat,read

歹课堂小结

Let,stry部分内容多，易混淆。要求教师多放录音，正确引导。必要时给出听力原文

指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够用所学的句型、单词简单描述一周内的

学习和生活情况。Letsspell部分培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发

音规律的单词进行练习。

PartB

上＞教学导而

CI。

B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheck

教学内容

Let'swrapitup(C.Storytime)

【知识目标】1.能听懂Let,stry的录音，并能按照录音完成题目；

2.能掌握Let'slearn五个四会词组:washmyclothes,watch

TV,dohomework,readbooks,playfootball,能掌握重点句

型并灵活应用；

3.能理解Readandwrite部分对话并独立完成题目；

教学目标

4.读懂Storytime的对话，并表演。

【能力目标】能够灵活应用所学短语描绘自己的课外活动，或者询问他

人的活动情况;从所学故事中懂

得一些道理。

【情感目标】让学生懂得珍惜时间和合理安排时间，做学习的主人。

教学重点四会单词和重点句子，以及听力较难部分。

教学难点将句型在真实情景中灵活应用。

教学准备磁带和单词卡等。课时安排3课时。

品教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.Greeting.Greeting：教师与

2.Let'schant"Daysoftheweek".学生问好，缓解课前紧

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.张氛围。

Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone!Let'schant和对话

3.对话接龙。接龙，复习旧知。

S1:WhatdoyouhaveonMondays?

S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

二、PresentationandPractice

LLedstry.听录音，回答问题。

(1)教师播放录音，学生跟读。

(2)Makeanewdialogueusingthephone.模仿录音，用电话做道

具，创编新的对话。

2.学习Let'stalk,演示PPT。

引出新单词pingpong和footballo同时新授词组playping

pong,playfootballo播放歌曲，做听歌的动作，学习短语listen

tomusico

3.句型操练：一Doyouoften?—Yes,Ido./No,Idon't.

4.用所学动词词组做替换练习。

5.讲解课文中出现的单词，如park、often等，进行造句练习。

6.表演对话。

在讲解often时要向学生拓展其他表示频率的副词，如

always,usually,sometimes等。

Unit2Myweek

—Doyouoftenplaypingpongon

作业板书

听读对话7遍并创编新对话。theweekend?

设计设计

—Yes,Ido./No,Idon't.

playfootballlistentomusic

第二课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.新编对话大比拼。让学生就上一课所完成的自编对话，进行汇

报演出，评选出最佳创意奖。

2.使用前面课时学过的单词和句型进行日常口语练习，

A:WhatdoyouhaveonMondays?

B:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D:IhavecomputerclassonWednesdays.Whatdoyouhaveon

Thursdays?

A:WhatdoyoudoonSaturdays?

B:Ioftendohomework.

二、PresentationandPractice

1.教师拿出与短语对应的图片，请几位同学上台抽图片，并做出

与图片对应的动作，其他学生猜，引入新词组washmyclothes,学词组时让学生

并讲解，造句，有利于训练学生

T:“Ioftenwashmyclothes.”接下来请同学们造句，将I变换为的应变能力，让学生更

班上同学的名字，例如：XuMingoftenwasheshisclothes.好地掌握一些语法知

2.用同样的方法教其他四个单词。在教playfootball时，可要求学识。

生替换其他球类，并强调球类前不能加theo

3.播放录音Let'slearn,学生边听边读。

4.同桌练习对话，并用上新词组。

5.教师自编chant:

Washtheclothes,washtheclothes,Doyouoftenwashyour利用chant的形式

clothes?Yes,Ido.操练词组和句型对学

WatchTV,watchTV,DoyouoftenwatchTV?No,Idon't.生帮助较大，chant朗

肯定和否定回答交替进行，学生分组操练。朗上口，学习不枯燥。

6.Groupwork:

(1)学生跟随教师朗读该部分两遍。

指明一位学生提问，另一名学生根据实际情况回答:Whatdo

youdoonSaturdays?Ioftendohomework.

(2)其他同学仿照刚才的示范，根据自己的实际情况进行对话练

习，教师适时给予帮助。

Whatdoyoudoontheweekend?

1.听Let'stalk部分的录音，读给Ioften/sometimesdo

作业板书

朋友或家长听。homework/watchTV/readbooks.

设计设计

2.调查朋友或家人周末的安排。Doyouoftendohomeworkonthe

weekend?Yes,Ido./No,Idon't.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

教师用手势做123,4,5,6,7来表示星期一、星期二等，学生看

屏幕上的课程表并按照实际情况回答当天的课程安排。例如：

（老师做出“1”的手势）

S1：WhatdoyouhaveonMondays?这个热身可以让

S2:1haveEnglishandChinese.学生集中注意力，缓解

（老师做出“5”的手势）倦怠情绪，又能起到复

S3:WhatdoyouhaveonFridays?习巩固旧知的作用。

S4:1haveartandPE.

（老师做出“3”的手势）

S5:WhatdoyouhaveonWednesdays?

S6:1havemathsandscience.

二、PresentationandPractice

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