民族常识计划教案（六年级）

六年级民族常识计划

教学任务：

本学期完成第三单元“灿烂的民族文化”，分三课完成。第七课《灿烂辉煌

的文学艺术》，第八课《各具特色的传统体育》，第九课《丰富多彩的民族节日》。

教学要求及重点：

1、初步懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪明才智，创造了大量优秀

的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。知道文学和艺术的范畴

很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、工艺等。

2、了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各种人民的喜爱。少

数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。知道有的显示出南国水乡的风情，

有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴含着美丽的传说。这些体育项目和少数民族

的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连往返的

民族大观园。

3、懂得汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、

清明节、端午节、中秋节、重阳节等。各少数民族也有许多风格各异的传统节日，

许多节日都源于美丽的传说。让学生了解各少数民族兄弟姐妹们的家乡，了解他

们的这些节日。

4、让学生知道各民族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，

发展了祖国的经济和文化，认识形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族

分裂”的必要性。

教学措施：

1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导

学生要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的

文化。

2、要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓

展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历

史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生

的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族,用自己的心灵感受少数民族,

用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决

自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离学生现实生活比较陌生，学生不容易理解，因此，教学中

要本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教

材内容，尊重学生的个别差异。在学习内容上，注重与学生日常生活的联系，在

呈现方式上，注重文图结合、灵活展现，在活动内容上，注重可操作性。

4、适时灵活渗透安全、环保等教育。如在进行多彩的中华家园这一单元中，

向学生结合“创卫”进行家乡环保教育，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，

向学生进行民族大团结的教育。

第七课灿烂辉煌的文学艺术

教学目标：

1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了

大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。

2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏

剧、音乐、舞蹈、工艺等。

3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。

教学重难点：

初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

1、谈话引入新课。

在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀

的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很

广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民

族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅

力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！

2、了解曹雪芹和《红楼梦》。

(1)让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，

说一说作者是谁？

(2)让学生阅读教材44页民族花园——曹雪芹和《红楼梦》。

(3)小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。

（4）提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟

大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。

《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）

简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠

纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对

封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。

3、课外拓展

阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。

第二课时

1、让学生阅读教材45页《灿烂的文学艺术》，并进行思考：

汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事？

汉族和少数民族的剧种分别有哪些？

汉族和少数民族的歌舞分别有哪些？

汉族和少数民族的传统工艺有哪些？

2、学生在小组里进行讨论交流。

3、派学生代表在全班说一说，大家议一议。

4、提问：读了上面的内容，知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术,

你有哪些体会？

5、指名说一说。

6、让学生根据读过的内容，连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞是哪个民

族的文学艺术成就。

《离骚》柯尔克孜族

《格萨尔》彝族

《嘎达梅林》纳西族

《创世纪》蒙古族

《阿诗玛》藏族

《玛纳斯》汉族

《艺山红梅》蒙古族

《百鸟衣》高山族

《日月潭》壮族

《江格尔》白族

京剧朝鲜族

牧歌黎族

香哩歌低族

孔雀舞傣族

竹竿舞瑶族

木鼓舞哈萨克族

长鼓舞汉族

7、说一说家乡的“花儿”。

让学生讲一讲对自己家乡的“花儿”的了解。（家乡青海地区流行的山歌

“花儿”，是回、土、撒拉、东乡、保安等民族人民喜爱的艺术形式。家乡每年

“六月六”都有规模较大的“花儿”演唱会。

8、课外拓展：了解并学唱少数民族歌曲。并在班上进行一次少数民族歌曲演唱

会。

第八课各具特色的传统体育

教学目标：

1、让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜

爱。

2、懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。这些体育项目和少

数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连

忘返的民族大观园。

3、培养学生热爱少数民族体育的情怀。

教学重难点：

了解少数民族的传统体育。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话引入新课。

体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。少数民族

的传统体育项目多姿多彩，源远流长。有的显示出南国水乡的风情，有的散发着

北国草原的豪迈，有的蕴涵着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日

以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。

二、指导学生进行阅读，了解少数民族的传统体育。

1、让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体育。

2、指名在全班说一说。

3、让学生阅读教材52页《珍珠球》。

阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。

4、让学生阅读教材53页和54页，思考：

摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动？（摔跤是蒙古、满、彝、侗、哈尼、

哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。）

哪些民族喜欢武术活动？（在回、满、苗、傣、土、畲等民族中，武术活动

比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。）

哪些民族喜欢举办赛马活动？（维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等少数

民族喜欢赛马活动。）

5、学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。

6、提问并回答：你最喜欢哪个少数民族的体育活动？为什么？

三、小结：

少数民族传统体育得到了祖国母亲的关心和支持，国家举办了多次全国少数

民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活动的发展。

四、课外拓展

搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。

制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。

第二课时

1、在小组内展示搜集到的全国少数民族运动会的图片，并进行整理，在全

班进行展示。

2、介绍自己的少数民族传统体育活动，并在小组内交流各自的卡片，评选

出优秀的在全班展览。

3、跳一跳

在中华民族和一些旅游胜地的民族风情区里，有许多别具一格的体育活动，

这些活动和歌舞结合在一起，让人们在娱乐中了解了中华民族的风情，加深了各

民族兄弟姐妹间的情谊。现在我们来参加黎族的竹竿舞。

让学生分组讨论竹竿舞的跳法，并抽调一组为全班进行表演。（竹竿用准备

好的橡皮筋来代替）

小结：跳竹竿不仅是一种舞蹈，也是一项健身运动，外国游客把跳竹竿称作

“世界罕见的健美操”。不仅可以加深参与者之间的感情，增添喜庆气氛，而且

可以锻炼身体。

4、说一说本校的传统体育项目及学校运动会。

让学生交流一下自己参加学校传统项目的感受。

5、改一改

同学们学习了许多少数民族兄弟姐妹们的传统体育活动，真是丰富多彩，别

具一格。然而，许多有趣的体育活动如赛马、划船、划龙舟等，我们在学校都没

有条件和机会去体验，那该怎么办呢？

你们还记得跳竹竿活动中，我们没有竹竿，可以用橡皮来代替。那么，如果

我们可以操作的体育活动，既体验是少数民族风情，又丰富了我们的业余生活，

那不是一举两得吗？

6、实践活动

课间同学们分组踢径子。

第九课丰富多彩的民族节日

教学目标：

1、知道汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、

清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

2、了解各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的

传说。

3、激发学生了解少数民族的情趣，培养学生热爱少数民族的情怀。

教学重难点：

了解各少数民族的风格各异的传统节日，培养学生热爱少数民族的情怀。

教学时间：两课时

第一课时

1、谈话引入新课

我班大多数是汉族，我们汉族有许多传统节日，如有哪些？（请学生先说一

说）。

如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

那么各少数民族也有哪些节日呢？这些节日又有哪些美丽的传说呢？这节

课就让我们走进少数民族兄弟姐妹们的家乡，和他们一起欢度这些节日！

2、指导学生阅读教材58页《火把节的来历》。

学生阅读后，在小组里进行交流，后指派小组代表讲一讲彝族火把节的来

历。

3、阅读与思考

学生自由阅读教材59页《风格各异的传统节日》并思考：

汉族主要有哪些传统节日？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重

阳节等。）

火把节是哪些少数民族的传统节日？一般在什么时间举行？人们怎样庆祝

火把节？（火把节是彝族及白、伍、纳西、普米、拉祜、彳栗便等民族隆重的节日，

一般在农历六月二十四前后举行。节日期间，家家户户都在门前竖立起火把，寨

子一片通明。男女老少带着火把、酒、食品聚集到广场上，男女青年吹拉弹唱、

载歌载舞，老人们聚集一起，谈天说地，开怀畅饮。）

泼水节是哪些少数民族的传统节日？每年在什么时候举行？人们怎样庆祝

泼水节？（泼水节是傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的传统节日，每年四

月中旬举行，时间为三到五天。（节日期间，人们身穿盛装，互相泼水、祝福，

还举行划龙船等活动。晚上灯火通明，人们点花灯、放烟花，纵情欢呼歌舞，洋

溢着喜庆的气氛。）

“那达慕”大会是什么意思？它是哪个少数民族传统的盛大节日？（“那

达慕”是蒙古语“娱乐”或“游戏”的意思，那达慕大会是蒙古族一年一度的节

日盛会。）

开斋节和古尔邦节是哪些少数民族的传统节日？开斋节又叫什么节？人们

怎样庆祝古尔邦节？（我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族，

过开斋节和古尔邦节。）

4、学生阅读后，先在小组里进行交流，后指派小组代表向全班讲一讲，大

家评议。

5、让班上的回族同学说一说自己过节的过程和感受。

6、课外拓展

让学生收集有关过节的资料（图片、文字），包括怎样过节、节日的来历等。

第二课时

1、学生展示交流收集的有关过节的资料，并在小组里进行整理。

选派小组代表向全班讲一讲。

2、连一连

根据前面学习的知识，试着把少数民族和他们的传统节日连接起来。

歌婆节苗族

达努节满族

祭鼓节朝鲜族

五月节白族

姑娘会锡伯族

五谷祭壮族

三月街瑶族

3、填