初三下册语文北师大版古诗词赏析

初三下册语文北师大版古诗词赏析教学内容今天我们要学习的古诗词是《滕王阁序》。这是唐代大文学家王勃所作，被誉为中国古代骈文的巅峰之作。我们将学习这首诗的背景、意境、修辞手法和作者的情感表达。教学目标1.学生能够理解《滕王阁序》的背景和作者的创作动机。2.学生能够分析和欣赏《滕王阁序》的意境和修辞手法。3.学生能够理解和感受作者对滕王阁的敬仰之情和对壮丽河山的赞美之意。教学难点与重点重点是理解和欣赏《滕王阁序》的意境和修辞手法。难点是深入理解和感受作者的情感表达。教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学PPT教学过程一、导入（5分钟）通过展示滕王阁的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍滕王阁的历史和背景。二、诗歌解析（15分钟）1.朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。2.分析诗歌的结构和韵律特点。3.解析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。三、情感分析（10分钟）1.引导学生理解和感受作者对滕王阁的敬仰之情。2.分析诗歌中作者对壮丽河山的赞美之意。四、随堂练习（5分钟）给出一些与《滕王阁序》相关的问题，让学生现场回答，以巩固所学内容。五、课堂讨论（5分钟）让学生分组讨论，讨论诗歌中的意境和修辞手法，并分享各自的看法和感受。板书设计板书设计如下：《滕王阁序》王勃意境：壮丽河山、滕王阁修辞手法：比喻、拟人、排比情感：敬仰、赞美作业设计1.请简要介绍《滕王阁序》的背景和作者的创作动机。答案：《滕王阁序》是唐代大文学家王勃所作，是为了纪念唐代名将李靖在滕王阁上的英勇事迹。2.请分析《滕王阁序》中的意境和修辞手法。答案：意境方面，诗歌描绘了壮丽河山和滕王阁的壮丽景色；修辞手法方面，使用了比喻、拟人、排比等手法。3.请描述作者对滕王阁的敬仰之情和对壮丽河山的赞美之意。答案：作者对滕王阁表示敬仰，对壮丽河山表示赞美，表达了对英雄事迹的敬佩和对美好景色的喜爱。课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解和欣赏《滕王阁序》的意境和修辞手法，并能够感受到作者的情感表达。在课后，学生可以进一步研究和欣赏王勃的其他作品，深入了解他的文学成就。同时，学生也可以尝试自己创作古诗词，发挥想象力和创造力，提升自己的文学素养。重点和难点解析一、诗歌解析在诗歌解析环节，理解《滕王阁序》的意境和修辞手法是教学的重点和难点。王勃的《滕王阁序》以其宏伟壮丽的描绘和精湛的修辞技巧而著称，对于初三的学生来说，理解和欣赏这样的古代文学巨作并不容易。我们需要引导学生正确理解诗歌的意境。意境是诗歌艺术的核心，是诗人通过诗歌表达的情感和思想的内在空间。《滕王阁序》的意境宏大，描绘了滕王阁的壮丽景色和悠久历史，展现了作者对英雄事迹的敬仰和对壮丽河山的赞美。我们可以通过反复朗读、分析诗句、讨论等方式，帮助学生进入诗歌的意境，感受其中的壮丽和崇敬之情。修辞手法是古代诗歌的重要组成部分，也是教学的重点和难点。在《滕王阁序》中，王勃运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使诗歌更具表现力和艺术魅力。我们可以通过具体的例句分析和讲解，让学生了解和欣赏这些修辞手法的巧妙运用，并学会在阅读和写作中运用这些修辞手法。二、情感分析在情感分析环节，理解和感受作者对滕王阁的敬仰之情和对壮丽河山的赞美之意是教学的重点和难点。这种情感的表达往往是内在的、含蓄的，需要我们通过细致的分析和引导，帮助学生理解和感受。我们可以从诗歌的语言、意象、结构等方面入手，引导学生深入挖掘和理解作者的情感表达。例如，我们可以分析诗歌中对滕王阁的描绘，如“千古江山，英雄无泪”、“楼船夜雪，瓜洲渡口”等，从中感受到作者对滕王阁英雄事迹的敬仰和对壮丽河山的赞美。同时，我们还可以通过与学生的互动和讨论，让学生分享自己的感受和看法，进一步加深对作者情感的理解和感受。三、随堂练习和课堂讨论在随堂练习和课堂讨论环节，学生通过回答问题和分组讨论，可以进一步巩固所学内容，提高理解和欣赏能力。这也是教学的重点和难点。对于随堂练习，我们可以设计一些与《滕王阁序》相关的问题，如诗歌的意境、修辞手法、作者的情感表达等，让学生现场回答。通过这种方式，学生可以及时巩固所学内容，提高自己的理解和欣赏能力。对于课堂讨论，我们可以让学生分组讨论诗歌中的意境和修辞手法，并分享各自的看法和感受。通过这种方式，学生可以进一步深入理解和欣赏诗歌，提高自己的文学素养和审美能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《滕王阁序》时，教师应采用激昂的语言和适当的语调，以表达诗歌中的壮丽和崇敬之情。同时，要注意语调的抑扬顿挫，使学生更好地进入诗歌的意境。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以给予学生5分钟的随堂练习时间，10分钟的课堂讨论时间，以及15分钟的诗歌解析时间。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和参与。例如，可以问学生：“你们认为《滕王阁序》中的意境是怎样的？”或者“你们觉得作者对滕王阁的敬仰之情是如何表达的？”4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示滕王阁的图片或者播放相关的音乐，营造一个有利于学习的氛围，激发学生的兴趣和想象力。教案反思在本节课中，我注重引导学生理解和欣赏《滕王阁序》的意境和修辞手法，并通过随堂练习和课堂讨论，巩固所学内容。在讲解过程中，我尽量使用生动的语言和适当的语调，以激发学生的学习兴趣。然而，在时间分配上，我发现课堂讨论的时间有些紧张，导致部分学生没有足够的时间发表自己的看法。在今后的教学中，我会更加合理地分配时间，确保每个环节都能顺利进行。我意识到在课堂提问方面，我应该