高中英语必修二教案 Unit 5 Musi

Unit5Music

语法

-'、教学内容Discoveringusefulstructures(p.37);Usingstructures(p.71)

教学目标

在本节课结束时，学生能够

•归纳总结介词+which/whom的定语从句的用法。

•在写作中运用介词+which/whom的定语从句。

三、教学步骤

步骤一热身

检查作业。请一个学生说出阅读课文中带有介词+which/whom结构的定语从句，并指

出其先行词，其他学生或教师补充。教师可以把这些句子在PPT上呈现。

英语@心「Warmingup

英正，“I.Warmingup

4.Themusiciansweretopla>jokesoneachother

Underlinetheattributiveclausesinthetextthataswellasplaymusic,mostofwhichwasbased

containprep.+uitoni/ii'hich.loose*ontheBeatles.

1.Haveyoueverdreamedofplayinginfrontof

5.However,aftera\earorsoinH/TR/Zthey

thousandsofpeopleataconcert,atwhichbecamemoreseriousabouttheirwork,the

exenoneisclappingandappreciatinijyourmusic?Moiikeesstartedtoplayandsingtheirown

2.Theymaystartasgroupofhigh-schoolstudents.songslikearealband.

forwhompractisingtheirmusicinsomeone's6.Theyproducedanewrecordin1996.wnh

houseisthefirststeptoeme.whichthe、celebratedtheirformertimeasa

3.Laterthe\maxgiveperformancesinpubsorclubs,realband.

forwhichtheyarepaidincash.

设计意图：学生以前遇到过这一形式的定语英语「II.Usesummary

从句，上节课又学习了阅读课文，请他们划出

介词+which/whom引导的定语从句用于正式场

合。在这一结构中，关系代词which/whom做介

文中的介词+which/whom的定语从句，旨在使词的宾语。

他们熟悉这一定语从句的形式，并体会其用当先行词是人时，用介词+whom引导定语从句,例如：

Theymaystartasagroupofhigh-sch(H>lsiudcnis.forwhom

法，从而引出本节课的教学内容。practisingIheirmusicinsomeinKfshouseisiheiirstslepIo

tame

当先行词是物时，用介词+which引导定语从句，而且只

能加which,不能加thal,例如：

步骤二用法总结和练习Theyproducedanewrecordin1996.u"/7d力Hiey

celebratedtheirtennertimeasarealband.

1.让学生两人一组仔细观察上面的六个定语

从句，讨论介词+which/whom的定语从句

形式和用法上的特点。找几个学生说出自

己的看法，然后教师补充、归纳大家的看

英语但

法，总结规律。Practice

Fillineachblankwithaproper

prep.+yrhoniAdiich.

2.教师可将PPT中的句子填空和短文填空题1.Thisisthegun\、讪\\欣11thehuntershottheantelope.

2.IlieathletesagainsiwhomhewillcompetecomefromGreeceand

打印出来发给学生。完成练习后，找几个CzechRepublic.

3.He'llneverforgettheday(>njvhidihewasadmittedtothe

学生说出答案，其他学生可以发表不同意OhmpicGainestorthefirsttime.

4.Agreatnumberofculturalrelicshavebeenfoundinavillagein

见。之后教师给出正确答案，并根据练习whichtherearelotsofoldtemples.

5.TheguitarwilhwhichDavecomposedourfirsthitisinamusic

中出现的问题做适当讲解。museum.

6.ThemusiciansinwhomwehavegreatinteresttouredEurope

withus.

英语"-Practice

Readthepassageandcompleteitusingattributive

clauses,someofwhichmayuseprep.+u'hichAt'hom.

Thereha\ebeenmanypopularbandsintheworld.英语砂一Practice

6f\\hichthemosttamouswastheBeatles.Thetour

\p1m2menhomadeupthebandonly

perfonnedandrecordedfrom1963to1970.During

thoseyearstheygaveman\concerts,atwhichtheythe\werenottrainedactors,theytookpartinfilms

playedalltheirlatestliits.The\mademanyrecords.duringinwhichthevoftenplaxedthemselves.

whichtheyillalwaysberemembered.Their

songswereamixtureofrockandrollandballads,Theirperformanceswerehumorousandinteresting.

infhichtheyoftenwroteabouttheirownli\esandTheirfans,withoutwhomtheBeatleswouldnot

problems.Althoughhavebeensofamous,atlastcausedproblemsfor

them.The\followedthemeverywhere.Finalhthey

stoppedtheirconcertsinordertolivequieterlives,

althoughtheirsongsremainaspopularasever.

3.请学生完成学生用书p.71练习一；然后教

师请几个学生先说出答案，其他学生补充

或更正；最后教师公布正确答案，并针对

学生的问题重点讲解。

_JLJt®PracticeKey

英语❷Practice

1,SimonhelpedPeterrepairhisguitar,forwhichhewasvery

Thereisagrammaticalerrorineachofthefollowinggratehil

sentences.Pleasereadthemcarefullyandcorrectthe2.Ilikesongsinwhichthefeelingsoflo\eisexpressed.

mistake.

3.1enjoyedmyholidayduring\\hichIwenttoaconcertof

popmusic.

1SimonhelpedPeterrepairhisguitar,torthathewasvengratetiil.4.1likemymusicteachertorwhomIha\egreatrespect

2.1likesongstowhichthefeelingsofloveisexpressed.5.1havemanyfiiendsofwhomsomearemusicians.

31enjoyedm\holidayonwhichIwenttoaconcertofpopmusic.

4.1likem>'musicteacherforwhichIhavegreatrespect.6.Peterwenttoaconcertatwhichhisiinouritebandpla\ed

andsang.

5.Iliaveman\triendsofwhichsomearemusicians.

6.Peterwenttoaconcertatwhomhisfavouritebandplayedandsang.

设计意图：介词+which/whom的定语从句在前面的阅读篇章中学生已经有接触，小结的设

计目的是使学生自己总结规律，提高自主学习的能力。句子和短文填空练习旨在让学生进

一步熟悉由介词+which/whom引导的定语从句的形式，理解其用法，同时自我检测自己的

学习效果；句子尤其是短文都为学生提供了语境，让学生体会到这一形式定语从句用于正

式文体中。做p.71的改错练习旨在提醒学生在使用这种定语从句时容易犯的错误，使他们

在运用时避免犯同样的错误。

步骤三总结和练习

教师讲解关系副词替代介词+which/whom的用法和规律，然后请学生完成学生用书

p.71练习二。全班一起说出答案，教师询问学生是否有疑问，并帮助学生解决疑问。

英语III.Summary英语自Practice

关系副词可以替代介词+、、hich/wh<>m结构.ReadthesesentencesandtrytosiniplilSthemchanging

,where可以替代to/at/from/inwhich.例如：Theyvisitedthethemwherenecessary.

cit>whei-e/inwliichJohnDenverwasbom.

,when可以替代during/at/in/onwhich、例如：IwillneverEample:Idon,tunderstandthewayinwhichyousolved

forgettheyearv、h«n/inzliichourbandstarted.thisproblem.

,why可以替代forwhich,例如：'Hiereasonwhy/fbrwliichdon'tunderstandhowyousolvedthisproblem.

heleflthebandwasthathehatedthebusylilt.

,how可以替代inwhich,但是要同时去掉theway,例如：1,Thisisthemonthduringwhichweliketogotooutdoor

Thestudentsdonotknowhim/(hewnyinwhichamusicconcerts.

bandcanbelormed.

Thisisthemonthwhen\veliketogotooutdoorconcerts.

英语Practice会脸"；Practice

2.Shegaveamusicalconcertinthehallinwhichwe5.Findingajobasasinger\\asthereasonforwhichImoved.

interviewedafamous\iolinistlastweek.FindingajobasasingerwasthereasonwhyImo\ed.

Shegaveamusicalconcertintliehallwhereweinterviewed6.Summeristhetimeatwhichitisbesttopractiseoutside

afamous\ioliiiistlastweek.withyourband.

3.Lillianli\esinatowninwhichtherearemanyculturalSummeristhetimewhenitisbesttopractiseoutsidewith

events.yourband.

Lillianlivesinatownwheretherearemanyculturalexents7.Hisstudiowastheplaceinwhich\verecordedourgreatest

4.Aconcerthallisaplacetowhichyougotobuyticketsibrahits.

show.Hisstudiowastheplacewherewerecordedourgreatest

Aconcerthallisaplacewhereyougotobuyticketstorahits.

show.

设计意图：让学生了解关系副词可以替代介

英语⑴

Practice词+which/whom的结构，并掌握其用法。做

8.Ireliedonmycaruntilitbrokedownattheplaceatwhichp.71的练习二旨在让学生巩固练习这一用

tlireeroadsmeet.

Ireliedonmycaruntilitbrokedownattheplacewhere法。

threeroadsmeet.

9.1amfamiliarwithyoursongsandthewayinwhichyou

composethem.

Iamfamiliarwith\oursongsandhow\oucomposethem.

10.Itisatimeatwhichthesunbeginstosinkandthemoonto

rise.

Itisatimewhenthesunbeginstosinkandthemoontorise.

步骤四写作

英语IV.Writing

WriteashortpassageaboutJayChou,

1.布置写作任务：请学生根据所给的有关usingattributiveclauses,someof

whichstartwithrelativeadverbsor

周杰伦的基本信息，写一篇介绍他的短prep.+which/whom.

文。要求在短文中使用定语从句，尤其born:Taiwan

career：singerandactor

是介词+which/whom定语从句结构和songs：Nun-Chuks6双截棍）；Fantasy（范特西）

由关系副词引导的定语从句。教师告诉HuoYuanjia（霍元甲）etc.

movies:InitialD（2〃05）'头文字D）

学生可以参照短文填空中有关CurseoftheGoldenFlower（2006）

Beatles（满城尽带黄金甲）

乐队的介绍。

2.写完后请学生两人一组互相批改，特别

注意定语从句的使用。最后教师请学生

推荐写得较好的短文一到两篇展示在

投影仪上，全班一起批改、讲评，指出优点，指出并改正定语从句应用中出现的问题。

设计意图：利用所学语法知识进行写作练习，旨在检测学生是否掌握了介词+which/whom

定语从句结构和由关系副词引导的定语从句的用法；写作话题选择了大家比较熟悉和喜爱

的歌星兼影星周杰伦，旨在增加写作的趣味性，并且使学生有话可说；之后的互评和全班

点评旨在及时发现定语从句使用中出现的问题，并及时解决。

步骤五作业

英语色设计意图：让学生体验修改作文这一写作环

节，了解自己在定语从句使用中存在的问题

V.Homework并改正错误。

Reviseyourwritingaccordingtotheteacher's

instructionsandyourpartner'ssuggestions.

Unit5Music

写作和口语课

一、教学内容Speakingandwriting(pp.39-40)

二、教学目标

在本节课结束时，学生能够

•在口语中运用提建议和征求建议的表达法，并且熟悉一些关于音乐和组建乐队的

话题。

•写信向音乐人征求建议，并恰当运用一些相关表达法。

三、教学步骤

步骤一热身

1.教师将问题展示在PPT上，第一个问题可以请全班一起回答；第二个问题可以请学生四

人一组讨论，小组讨论会用到一些提建议的表达法，讨论前教师可以和学生一起回忆以

前学过的相关表达法，并将其展示在PPT上或写在黑板上；对于比较难的表达法，教师

可以给出例句。

央语I.Warmingup英语"Warmingup

1.Whatmusicbandsdo\ouknowfromthisunit?Discussion

Expressionsformakingsuggestions

TheBeatles;TheMonkees;Freddy'sband1.I,dliketosuggest...2.Letmesaythat...

3.How/Whatabout...?4,Whatdoyouthink...?

0

2.Do)ouwanttoformabandIfso.whatdoyou5.Let's...6.Whatifwe...?7.Wliydon'twe...?

needtoconsider?8.1thinkweshould...9,Maybewecould...

,IdliketosuggestChinesefolkmusic

,Wliatifweusethename'Moonlight'?

2.教师请两三个组的代表先说出本组同学的

看法，其他组学生补充，最后再综合学生

的想法，形成类似右图的思维导图。

设计意图：热身旨在让学生回顾上节课所学

内容和自己已有的与话题相关的知识，并引入

此节课的教学内容，起到承前启后的作用；列

出表达法和例句旨在为小组讨论提供语言上

的帮助；思维导图的设计是为了向学生展示思考的过程；同时复习学过的关于音乐和乐队

的一些词汇，为学生下面的写作做好词汇准备。

步骤二写前

1.教师介绍写作任务：给Freddy写一封信，向他征求一些有关组建乐队的建议。

2.语言准备：

1）教师提问学生关于征求建议的英文表达法。可以全班一起回答也可以找个别学生回

答。教师可以进行补充并在PPT中或黑板上展示。

2）用表示征求建议的表达法翻译一些句子。教师请学生自己思考后完成翻译练习，然

后找学生说出答案，教师或其他学生更正错误并提供正确答案。

臭语II.Pre-writing英置®^j^^Pre-writing

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish

Expressionstoaskforsuggestions

usingtheexpressionstoaskforsuggestions.

1.Could\oupleasegiveussomeadvice?1.我想知道我们怎样选择要表演的音乐.

2.1wouldliketoknow...3.Howarewetodo...?Iwouldliketoknowhowweshouldchoosethemusic

4.How/Whatabout...?5.Howdid/doyou...?wewanttoplay

6.Howtodo...?7.Shouldwedo...?2.我们将如何决定要表演什么？

8.Whatifwe...?Howarewetodecideuhaltoplay?

9.Whatdoyouthink...?3.我们应该仅仅表演一种音乐形式吗？

Shouldweonl\playonekindofmusic"

设计意图：请学生列出征求建议的表达法

英语‘Pre-writing

旨在为下面的书信写作做语言准备；把几个

较难掌握的表达法提出来让学生练习，旨在

Lettersofadvicearedifferentfrom

帮助学生掌握其用法，帮助他们克服写作中ordinaryletters.

可能遇到的语言困难。,Theyexplainthesituation.

,The\askaquestion.

•Theypolitelyaskfbrananswer.

3）教师向学生介绍咨询信的特点，并请学

生看学生用书P.39给出的信的开头和

p.40Freddy的回信，两人一组根据回信

写出李华向Freddy提出的问题；然后结

合前面讨论的组建乐队需要考虑的问

题，列出自己要向Freddy咨询的问题。

4）教师和学生一起分析一封咨询信范例，讨论咨询信的写法。

•教师可以用PPT呈现范例或者将其打在纸上发给每个学生。

英语电；，Pre-writing英俺甘Pre-writing

Readthesampleletterandanalyzeitsstructure.Asampleletter

DearFreddy.ofmusic?()rshouldweonlypla\onekindofmusic?How

didyouandyourfriendsdecidewhattoplaytogether?

MynameisLiHua.I'mbeginningabandwithmyfriends.IwouldalsoI汰etoknowhowtochooseanamefor

However,weha\enexerbeeninabandbefore.CanyouourbandIlikethenameTheChopsticksbecausethat

pleasegiveussomeadxice?1wouldliketoknowhowwemeansworkingtogether.WangJunwantsustobecalled

shouldchoosethemusicwewanttoplay.TheLegsbecausetlierearefourofusliketlielegsofa

Ilikepopmusic,butmostofmyfiiendslikerockandchair.Whatdoyouthink?

roll.OnlyLiuMeilikesrap.HowarewetodecidewhatI。Yourshopelully,

play?DoyousuggestweplayalittleofallofthesetypesLiHua

•教师请学生两人一组分析范例的结

构。然后全班一起看PPT或黑板英如，Pre-writing

上信的结构分析图。并特别注意那Structureoftheletter

些用红字标出的征求建议的表达法DearFreddy.---------------------------politegreeting

的用法。Paragraph1---------------------------thesituation

Paragraph2------theprobleminyourband+QI

Paragraph3------anotherproblem+Q2

设计意图：帮助学生了解咨询信的格式和

一般内容；学习征求意见表达法的正确使