中学生网络安全教育教学设计（共6篇）

第第页中学生网络安全教育教学设计（共6篇）中学生网络安全教育教学设计1【教学目标】1、了解网络成瘾的特征和危害。2、掌握网络成瘾的应对方法。3、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。4、帮助学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生追求科学、健康、充实的学习与生活。【教学重点】1、了解网络成瘾的严重危害。2、懂得安全、正确、合理的使用网络。【教学难点】1、了解网络成瘾的特征和危害，掌握应对网络成瘾的方法。2、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。【教学准备】多媒体教学、课件。【教学方法】1、教法：实例分析法、引导探索法。2、学法：合作学习法、探究学习法。【教学课时】一课时【教学过程】环节一：创设情境、导入新课图片展示青少年网络成瘾，成年人使用互联网人数多、时间长，网络成瘾率高。根据数据，我们19岁以下网民占全体网民的23%，其中年龄低于10岁的网民超过2059万。2、小调查：你会在网上发帖吗？对谣言说“不”、“远离”色情暴力、“不”侮辱谩骂他人吗？网络上也讲道德，也讲文明，不说不该说的话吗？【设计意图】展示数据，引起学生对网络成瘾的关注，小调查引起学生的共鸣。环节二：小讨论学生分组讨论：我们在上网时要注意哪些安全问题呢？学生讨论，发言环节三：案例解析、感知危害网络安全问题：（1）病毒、木马等案例（1）：5月13日，全球爆发电脑勒索病毒，“疫情”已波及99个国家。包括中国、俄罗斯、英国、美国在内的众多国家，都被该病毒搅得鸡犬不宁。据国外媒体报道，被感染后，用户电脑中的文件等会被加密锁定，并提示受害者支付一定价值的赎金才可解锁。受害者们被勒索的赎金金额并不相同，有的为300美元，有的则为600美元；（2）网上隐私：（3）网络不良信息：暴力、色情、赌博、诈骗。（4）交友不慎：拐卖、偷抢、骗财骗色。（5）沉迷网络：现实交往能力低下，与社会脱节。（6）······案例（1）：南昌初三学生余某某，在紧张复习准备迎接中考的情况下，却每天背着书包去网吧“上学”，最终在玩网络游戏的时候因心里过度紧张、激动而猝死；案例（2）：四川一名中学生，在当地是有名的网络游戏高手，在游戏中被对手杀死23次后，分不清虚拟世界和现实世界，最终在现实世界里将对手杀死；案例（3）：某中学三名少年经常泡网吧，喜欢玩暴力游戏、看不健康内容的电影，在没钱上网的情况下，三人模仿电影里面的故事情节对司机实施抢劫。疯狂作案9起后，被捕入狱。案例（4）：QQ是我们都用过的聊天工具，却没料到它也能引发一场血案。初中生李飞因为帮朋友挂QQ，不满对方发来了一些震动的窗口，带着讲义气的哥们和砍刀到对方的学校较量，最终双方在群殴中变得伤痕累累。环节四：你知道什么样情况属于网瘾？环节五：网瘾的标志：（1）上网已占据你的身心；（2）不断增加上网时间和强度；（3）因某种原因突然不能上网时，感到烦躁不安，无所事事；（5）每天上网超时4—5小时，连续一年以上；（6）将上网作为解脱痛苦的唯一方法；（7）无法控制上网冲动；（8）因长期迷恋网络导致睡眠紊乱、视力下降、食欲不振和营养不良。环节六：网瘾的危害（1）影响了学习。（2）影响心理健康。（3）影响身体健康。（4）导致学习成绩下降。（5）影响人际交往能力。（6）滋生是非，扰乱治安，安全隐患，危及生命。环节七：真心话，大冒险！1、你曾经有过去网吧的经历吗？多久去一次？2、你结交过网友吗？你和网友主要进行哪些方面的交流？3、你是否经常使用手机玩游戏？一天要玩多久？环节八：应对网瘾的办法（1）要懂得学习与网络相比，学习更重要，学会自我调整和自我约束，把学习的位置放在玩网络游戏的前面。（2）要充分利用网络资源做有意义的事情，文明、安全、健康上网。（3）要多参加各类活动，丰富业余生活，循序渐进少地减少上网的时间。环节九：中学生能不能去网吧上网?为什么？【小结】远离网吧，安全文明上网不沉溺于网上聊天，不沉溺于网上BBS，不沉溺于网络游戏，不影响学业和正常生活。希望同学们好好利用电脑和网络，在学习上取得更大的进步！！！要善于网上学习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺诈他人要增强自保意识不随意约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空中学生网络安全教育教案2【教学目标】1.知识与技能目标:了解病毒等网络安全方面的相关知识；知道非法制造、传播、使用计算机病毒是犯罪行为；知道保护网络安全的常见措施，并提高防范意识。2.过程与方法目标:作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。培养学生利用因特网解决网络安全问题的途径方法。体验杀毒软件的使用并在日常生活中加以应用。3.情感与态度目标:通过材料阅读和案例分析培养学生对未知知识探索的能力及团队合作探究学习的能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。【教学重难点】重点:让学生体会网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法。难点:戒除网络成瘾的若干方法的正确使用。【教学过程】一、创设情景，导入新课以那英的歌曲《雾里看花》引入本课课题。“雾里看花水中望月你能分辩这变幻莫测的世界”你知道我们身边有哪些不良诱感吗?网络的诱惑金钱的诱惑赌瘾的诱感邪教的诱感“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切”请问:那英想借一双慧眼看清这个世界，那我们能不能用我们的慧眼认清网络的危害，并果断地拒绝它们呢?(以学生熟悉的歌曲作为本节课的自然引入。)二、合作交流，探究新知1.“你”的网络安全吗？了解日常生活中的网络安全问题。（.你的QQ被盗过吗？.个人计算机被感染过病毒吗？.你是否有过网页不断跳出的经历？.你的计算机是否有过经常掉线、上不去网的经历？）2.结合教材，分组讨论引起当前面临的网络安全问题的原因？计算机病毒，恶意软件等。了解其概念、原理、危害及表现形式。3.如何应对这复杂的网络环境基本防范技术：密码学技术、访问控住、身份认证、安全审计、安全监控、安全漏洞检查、网络监听等。个人防范：增强自我防范意识，洁身自好（正确上网）；积极防范（安装防火墙、不用来历不明的资源、定期查杀病毒……）三、观察特征，深入探究通过材料1阅读了解特洛伊木马病毒的工作原理，增强同学们应对计算机病毒的能力。阅读材料2了解“熊猫烧香”病毒的相关内容，从中获取相关的经验教训。四、实战演练，深化新知通过解答“中学生网络安全意识的调查”的相关题目，了解现实生活中面临的网络安全问题，知道相应的应对措施，增强同学们的网络安全意识。五、畅谈收获，归纳总结同学们谈收获，并再次总结强调网络安全的重要性和必要性。中学生网络安全教育教学设计3【活动导语】进入了二十一世纪，科技日新月异，电脑进入了每家每户。上网，成了家常便饭的事情。中学生有了更多的机会接触网络，网络融入了他们的生活，成为了必不可少的部分。微信、QQ、网络游戏等软件层出不穷，但是，他们安全吗？健康吗？过分地依赖网络，是一种正常的人际交往行为吗？偌大的网络环境，弥漫着致命的迷香，充斥着各种诱惑，中学生应该树立一个怎样的态度？这一系列的问题，随着网络的普及，在社会、学校、家庭中日益突出。如何让中学生对网络有一个正确的认识，是我们中学阶段安全教育必不可少的重要课程。【活动目标】1、认知目标：通过学习本课，帮助学生认识到网络环境的安全隐患，树立正确的价值观2、情感目标：利用图例示范，案例模拟片段等帮助学生摆脱对网络的过分依赖心理。3、能力目标：提高学生自我控制、自我反思的能力。【活动形式】图文展示、讨论、视频短片、现场示范、感悟分享、誓言宣读【活动时间】2018年12月6日【活动地点】太平二中电教室【参加人员】初三（3）班学生和班主任【活动准备】1、查找相关的案例资料；2、组织学生模拟案发现场3、制作调查问卷、小道具活动过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入主题1、现场调查：=1\*GB3①请问同学们哪一位是没有QQ、微信、游戏账号的？=2\*GB3②请问我们班的Q群里最喜欢讨论什么？2、用PPT展示图片，请学生解读图片隐藏的信息。3、黑板板书班会主题——一半馅饼，一半陷阱1、师生互动，学生自由发言。2、学生把重点笔记抄录在学案上。1、让学生尽快地进入状态，迅速地暖热现场的气氛，让学生都参与其中。2、利用有趣生动的图片吸引学生，引起学生对本次班会主题的兴趣。认知主题公布微型辩论赛主题——中学生生上网是利大于弊还是弊大于利？1、微型辩论赛小组进行10分钟的辩论，辩论分两个环节（陈述观点与互相提问），其余的同学认真观看辩论赛。1、通过辩论赛，初步评估学生对上网的持有一个怎样的态度。他们对于网络的利弊是否有一个清晰的认识.体验主题教师做活动小结；用PPT展示网络对于中学生的促进作用。播放简短视频——《近七成人曾遭网络危害》。组织学生模拟案例观看小视频《沉迷网络游戏对未成年人危害极大》用PPT展示“网瘾”的危害性。1、学生抄录笔记到学案上。2、玩小游戏——根据视频，迅速完成填空题。3、演员小组模拟案发现场，其余同学认真观看后，进行独立思考，被害人会发生怎样的悲剧？4、学生进行小组讨论——如何防止染上网瘾。1、通过案例模拟和真实案例图片，让学生明白到过分沉溺于网络带来的种种危害。2、进一步加深学生对于网络利弊的认识。3、引导学生思考，与其勉力挽回悲剧，不如防微杜渐。深化主题教师做活动总结用PPT展示网络安全公约。布置课外作业:请你为电视台设计一句广告语，对社会、国家或我们自身进行倡导，以净化网络环境，使得我们都能够真正“享受健康的网络交往”1、全班起立宣读网络安全公约。1、通过公约的宣读，鼓励学生勇敢抵抗网络诱惑，积极面对生活。1、广告语的设计，提高学生语言表达能力以及增强学生关于维护网络安全的使命感。附：案例：初中生小明天资聪明，因父母工作忙常留他一人在家，于是，他便上网……不久之后，就沉迷于网络游戏“王者荣耀”当中不可自拔，最后为了能经常上网打游戏，他离家出走了。请你展开想象，构思后面可能发生的种种剧情。可能发生的悲剧：悲剧一：在网吧被下药迷晕，被盗取钱财。悲剧二：被不法分子强制洗脑，陷入传销组织。悲剧三：为了获得金钱上网充值点卡，开始偷劫盗抢三、网络安全公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要增强自护意识，不随意约会网友；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。中学生网络安全教育教学设计14一、教学目标（一）知识与技能目标1、了解网络的利与弊；2、合理安排上网时间；3、教育学生自觉拒绝网络不良信息；4、了解网络活动的规则，遵守《全国青少年网络文明公约》。（二）过程与方法目标1、通过小组交流，师生讨论，了解网络的利与弊；2、学会防范不良信息、不健康网站。（三）情感、态度与价值观1、培养学生健康上网，文明上网的意识；2、培养学生对于网络安全的判断能力、辨别能力及防范能力。二、教学重、点重点：让学生理解网络的弊和危害，并学会正确合理使用网络。难点：培养学生健康上网，文明上网的意识；培养学生对于网络安全的判断能力、辨别能力及防范能力。三、教学准备教学设计、多媒体课件四、教学过程（一）谈话导入1、同学们，你们认识这些标志吗？（出示图片）认识的请举手。（学生回答）2、那你们平时喜欢上网吗？上网都做些什么呢？（学生回答）据调查显示据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80％，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主。我国网络成瘾的青少年高达250万人，14岁~24岁是网瘾最高发的时期,占整个网瘾青少年的90%。（二）分析网络的利与弊青少年上网，是有益还是无益呢？网络为我们提供了丰富的信息资源，创造了精彩的娱乐时空。成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，增强了与外界的沟通和交流。但是，网络对中学生的确有不利的方面，主要表现在：1、网络信息的包罗万象对中学生造成“信息污染”网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性，它使人们的阴暗心理得以无所顾忌的宣泄，使交往环境被污染；我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。据北京市150多位政协委员4个月完成的调查报告显示，中小学生上网达到81.3%，有七成学生网民沉湎于网上聊天，有四成多经常光顾色情网站，互联网成为一部分青少年名副其实的“电子海洛因”。2、时间过长，容易造成对身体的损害过度沉溺于电脑网络中对身体也是一种损害，上网时在电脑前坐就是几个小时，只有手指不停地点，目不转睛地盯着屏幕，对身体健康也是很大的伤害，尤其是对眼睛的危害，现在我国中学生原近视率已达60%，而且有逐年上升的趋势。长时间的上网容易造成大脑缺氧，精神萎靡不振。而且电脑还有辐射，这些都严重影响了学生的健康成长。时间上网占用了大量的时间，必然会影响学习。3、弱化道德意识案例1：17岁的少年吴治(化名)沉迷于电脑游戏，无法自拔。为了偷钱上网吧，他在通州奶奶家，趁爷爷奶奶熟睡之际，亲手将奶奶砍死，爷爷被砍成重伤。案例2：16岁的少年胡某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，受到另一人的冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出大半尺长的防身刀具，捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡。4、影响心理健康和人际交往能力长时间玩游戏容易使人沉溺于幻想中，在与他们交往时，易产生距离感而不能与人正常的沟通与交流。5、网络诈骗与犯罪危害青少年的安全案例：今年6月，在某中学就读的15岁女孩小红和几名女同学在某卡拉OK厅与网友见面，被网友在饮料中下了迷魂药，昏迷不醒。结果被其网友及另外五名同伙蹂躏残害，并被劫3部手机、1只金戒指、1条项链。6、网络不但伤害青少年，也给父母带来创伤案例1：据中央电视台新闻联播报道，天津市某中学学生小赵因升级游戏屡次失败，心灰意冷，感觉人生从此一蹶不振，回家跟父亲说“爸爸谢谢你，养育了我十一年，你要好好保重身体。再见。”然后，从电梯上到11楼，跳下，留下悲痛欲绝的父母。父亲大声诉说：“救救孩子”。案例2：华西都市报报道，四川武胜县一农妇因为上小学的两儿子沉迷游戏，绝望的母亲喝下农药自尽。小结：飞速发展的互联网也是一把“双刃剑”，在给我们青少年成长带来深远的积极影响的同时，也不可避免地会产生一些负面作用。（三）我们应如何健康文明上网？1、要严格遵守学校的相关制度，限制上网时间。在学校不要私自携带手机，在教室上课时，在宿舍休息时不要沉溺于网络聊天和交友中，如需要查询学习资料，或解决疑难问题，可以求助老师。 2、上网时要摆正心态，对内容要有选择。可以上一些健康的有益于我们身心健康发展的论坛和网站，发帖跟帖写博文发言论时，要写一些健康的积极上进的内容；交友要慎重，要结交那些正派的上进的对自己有帮助的人，同时对他人也要负责。此外在网上填写自己的信息时，要用昵称，不要公开自己的真实信息，以免上当受骗。 3、上网时要自我约束，对不良信息要抵制。安装杀毒和过滤软件，防止黑客和病毒的攻击。要自觉抵制网页上的黄、毒、赌内容的链接，对于这些不良网站不要点开，更不要参与其中。对于中奖信息，募捐信息不要轻易相信。对于反动言论，或打着爱国口号而发表的激进言论，不要随便跟帖和转发！因为我国国情复杂，我们还缺乏对事物的理解和对是非的辨别能力，我们不要轻易被别有用心的人和团体所利用。 4、培养多种兴趣爱好，冲淡对网络的依赖。我们要树立正确的人生观和远大的人生目标，积极培养多种兴趣爱好，比如写写日记，记录自己成长的经历和烦恼，自己的收获和感悟。多接触身边积极上进，品德优良的同学，向他们多学习多看齐；发展自己的运动爱好，课下踢踢毽子，打打羽毛球和篮球，或学些简单的舞蹈体操动作等等，让自己沉溺于网络的心从虚拟走向现实，从宅内的小园囿走向户外的大世界。让自己的身心更加健康的成长。 （四）遵守《全国青少年网络文明公约》让我们一起宣誓：全国青少年网络文明公约要善于网上学习，不浏览不良信息要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人要增强自保意识，不随意约会网友要维护网络安全，不破坏网络秩序要有益身心健康，不沉溺虚拟时空五、本课小结同学们，通过学习，我们已经认识到，网络是一把双刃剑。网络对我们的成长确实有很大的帮助，它可以帮助我们上网查资料，做课件，为我们的学习提供了便利，开阔了我们的视野，扩大了我们与外界的联系。但是，我们也要清醒地认识到，网络中有许多不健康的东西，比如黄色网站、暴力游戏等，随时都在诱惑着我们每一个青少年，影响了我们青少年的健康成长。因此，我们要求，在座的每一个同学通过今天的班会，学会合理使用网络，让网络成为我们成长中的好朋友。六、布置作业写一篇关于网络安全教育的心得体会。七、教学反思本节课我采用了直观生动、有趣的现代化教学手段，分析了许多案例，使学生真切的感受到网络的危害，达到一种学生自我教育的良好目的。本节课注重教育性、知识性、艺术性、趣味性，并突出教育的实效性，使学生的网络道德与网络安全知识的内涵得到提升，促进学生形成良好的道德规范观念，培养学生高度的社会责任感和良好信息素养。中学生网络安全教育教学设计15教学目的1、如何文明上网、健康上网;2、如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子;3、如何防止沉迷网络游戏;教学重点1、如何健康上网、交友。2、学习全国青少年网络文明公约。教学难点1、正确认识网络游戏及带来的危害。2.倡导文明上网，争做一个文明的网上公民。教学方法;讲授、提问讨论课前准备:准备多媒体课件。教学活动过程一、实话实说许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网?上网带给你怎样的感觉?上网时你会做些什么?你知道这些时尚词语的意思吗?MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少?老师准备了几道题，看谁能最先说出答案。1、你上过网吗？你有QQ号吗？2、你上网主要目的是做什么？玩不玩游戏？3、你结交过网友吗？你和网友主要进行哪些方面的交流？4、你曾经有过去网吧的经历吗?能给大家讲讲吗?5、你现在是怎样看待去网吧的?6、周末在家上网吗?一般多长时间?做些什么呢?二、唇枪舌战(一)、讨论：网络是天使还是网络是魔鬼1、你最常在网上做什么？如果我想多了解信息，我可以…；我嫌逛商场人多，我可以…；查找资料不想去图书馆，我可以…；交纳水电费、电话费等不想排队，我可以…；想和远在大洋彼岸的亲朋好友，担心电话费高，我可以…；2、网络优势（积极作用(1)、查阅资料、了解时事，增长知识，开阔眼界；(2)、休闲娱乐，放松心情，丰富业余生活；(3)、网上购物、求职、求诊、寻亲方便快捷。（4）、扩大交友范围，结交新友(5)、……3、网络交往对象具有虚拟性,间接性和隐蔽性它使人们的阴暗心理得以无所顾忌的宣泄，使交往环境被污染；我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。(二)、大家看看以下的这些图，你们熟悉吗？展示ppt一组触目惊心的数据据北京市150多位政协委员历时4个月完成的调查报告显示，中小学生上网达到81.3%，有七成学生网民沉湎于网上聊天，有四成多经常光顾色情网站，互联网成为一部分青少年名副其实的“电子海洛因”。三、网瘾的危害1.请同学们在小组内进行交流讨论，并请小组长记录下来。我们沉思：有哪些因素导致此悲剧的发生？这些现象留给我们什么启示？2.学生发言。3.教师展示网瘾存在哪些危害？（1）、危害身心健康青少年长期沉溺于网络中，不仅会影响头脑发育，还会导致神经紊乱、激素水平失衡、免疫功能下降，引发紧张性头疼，甚至导致死亡广州一男子在连续上网三天三夜后在网吧猝死（2）、导致学习成绩下降青少年沉溺于互联网带来了大量教育上的问题，染上网瘾的青少年，被网络挤占了原本属于读书和思考的时间，导致的直接的后果就是学习成绩的下降。同时，国外也有研究表明，长期上网，沉湎于网络游戏的孩子，其智力会受到很大的影响，甚至导致智商下降到正常孩子的标准水平线以下，这也会间接的影响孩子的学习成绩。湖北天门一姓孙的女中学生因网游严重虚脱（3）、弱化道德意识青少年在网络世界中，缺少了以教师、家长为核心的人际关系对他们行为的监督，他们在网上自由任性，缺少道德自律，容易在网络游戏、黄色网站中放纵自己的欲望。一女中学生在深夜外出上网的路上被不法分子杀害（4）、影响人际交往能力首先，网络成瘾者大多性格孤僻冷漠，容易与现实生活产生隔阂，导致自我更加封闭，进而不断的走向个人孤独世界，从而拒绝与人交往。玩网游暴毙真成“骨灰级”（5）、影响人生观、价值观在网络社会，一切都呈开放状态，体现着不同意识形态、价值观念的信息在网络大行其道，网络内容丰富复杂，良莠不齐。网络虚拟不定，充斥荒诞欺骗。4、总结：2008年11月9日，我国首部《网络成瘾诊断标准》通过专家论证，玩游戏成瘾被正式纳入精神病诊断范畴。网络成瘾症的判断标准;白天想它夜想它，上网时间天天加，下网心里空刷刷，摆脱烦恼全靠它，丢了朋友不顾家，攒点钱都为它花。网瘾指数测试题

来测测你是否也有网瘾，试题的答案选项全部一样，分别是：完全没有(1分)，很少(2分)，偶尔(3分)，经常(4分)，总是(5分)。(注：计分方法为的版本)

1.你多少次发现你在网上逗留的时间比你原来打算的时间要长?

2.你有多少次忽视了你的家务而把更多时间花在网上?

3.你有多少次更喜欢因特网的刺激而不是学习带来的乐趣?

4.你有多少次与网友形成新的朋友关系?

5.你生活中的其他人有多少次向你抱怨你在网上所花的时间太长?

6.你的学习成绩和学校作业有多少次因为你在网上多花了时间而受到损害?

7.在你需要做其他事情之前，你有多少次去检查你的电子邮件?

8.由于因特网的存在，你的工作表现或生产效率有多少次受到影响?

9.当有人问你在网上干些什么时，你有多少次变得好为自己辩护或者变得遮遮掩掩?

10.你有多少次用因特网的安慰想象来排遣关于你生活的那些烦人考虑?11.你有多少次发现你自己期待着再一次上网的时间?

12.你有多少次担心没有了因特网，生活将会变得烦闷，空虚和无趣?

13.如果有人在你上网时打扰你，你有多少次厉声说话，叫喊或者表示愤怒?

14.你有多少次因为深夜上网而睡眠不足?

15.你有多少次在下网时为因特网而出神，或者幻想自己在网上?

16.当你在网上时，你有多少次发现你自己在说"就再玩几分钟"?

17.你有多少次试图减少你花在网上的时间但却失败了?

18.你有多少次试图隐瞒你在网上所花的时间?

19.你有多少次选择把更多的时间花在网上而不是和其他人一起外出?

20.当下网时，你感到沮丧，忧郁或者神经质，而这些情绪一旦回到网上就会无影无踪?四、心理测试，自我诊断将每个题目答案所对应的分值相加，结果：

20-39分：你是一个普通的网络使用者。你有时候可能会在网上花较长的时间"冲浪"，但你能控制你对网络的使用。

40-69分：由于因特网的存在，你正越来越频繁地遇到各种各样的问题。你应当认真考虑它们对你生活的全部影响。

70-100分：你的因特网使用正在给你的生活造成许多严重的问题。你需要现在就去解决它们。五、出谋划策为了享受健康的网络，文明上网我们该如何做？（用一句话概括）如何健康文明上网？1、每次上网前要有明确的目的，有选择地浏览自己需要的信息。2、坐姿要端正，眼睛与屏幕之间应保持70厘米以上的距离。注意光线不宜过亮或过暗，经常眨眨眼睛。3、要严格控制上网时间，一般上网1小时就应该离开座位，眼睛向远方眺望一会儿，做做眼保健操，同时活动关节，这样有利于放松眼部肌肉和颈部肌肉。4、要远离网上有关色情、暴力、凶杀等内容。5、要摆正学习与游戏的关系。6、不要天天玩游戏，把自己都当成游戏中的一个人7、千万不要参与赌博类游戏。8、要诚实友好，尊重他人，文明上网。9、要慎交友，谨防网络欺诈勒索。10、当我们在学习、生活中遇到困难和挫折时，千万不要过度依赖于网络来缓解焦虑与压力，将其当做一种精神寄托，而要多与老师、家长、同学朋友进行沟通交流，从而勇敢地面对现实生活，战胜困难与挫折。11、不要理睬和回应来历不明的电子邮件。12、避免在线时间过长，影响学习与生活，真正做到健康上网。13、上完网后，要洗脸洗手，注意皮肤的清洁教你一招：在感觉玩网络游戏上瘾时，要学会用读书、听音乐、看电视、跑步、打球、爬山等活动来帮助消除和缓解网瘾。六、收获园地——我在成长1、沉迷网络的朋友，我想对你说……2、情感共鸣我要高声对全世界沉迷网络的朋友说：“网络游戏并不是一切，珍惜现在自己所拥有的吧，它一定会比网络游戏更让你感到温暖，快乐！”3、我们一起来宣誓全国青少年网络文明公约要善于网上学习，不浏览不良信息要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人要增强自保意识，不随意约会网友

要维护网络安全，不破坏网络秩序要有益身心健康，不沉溺虚拟时空七、课堂小结：同学们，通过这次的班会课，我们已经认识到，网络是一把双刃剑。网络对我们的成长确实有很大的帮助，它可以帮助我们上网查资料，做课件，为我们的学习提供了便利，开阔了我们的视野，扩大了我们与外界的联系。但是，我们也要清醒地认识到，网络中有许多不健康的东西，比如黄色网站、暴力游戏等，随时都在诱惑着我们每一个青少年，影响了我们青少年的健康成长。因此，我们要求，在座的每一个同学通过今天的这节课，学会合理使用网络，让网络成为我们成长中的好朋友。八、作业设计1、学习《全国青少年网络文明公约》。2、查询安全上网的方法。中学生网络安全教育教学设计16

一、教学目的：为了贯彻落实国家信息部，安全使用网络的倡议，继续进一步搞好我校的网络使用安全教育，减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。二、重点内容

1、加强网络使用安全知识的学习加强自身使用网络的遵守意识。

2、组织各种安全教育活动，增强遵守网络使用安全的意识。三、教育内容１、导入语今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千姿百态，虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。

２、范例内容：内容一青少年用户使用互联网的特征：一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。

三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。

四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。

五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。

内容二网络的影响：

一、网络的正面影响

1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

二、网络的负面影响

1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。

内容三上网青年的各种“症状”：第一，认知上的“快餐——硬结”症

对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。而对网上各种时髦展品，他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知的内化。

第二，情感上的“狂泻——冷漠”症

对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、在B