咬文嚼字的艺术苏教版必修三

咬文嚼字的艺术苏教版必修三一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版必修三《咬文嚼字的艺术》。教材共有五个章节，分别为：第一章《词语的准确运用》，第二章《句式的变化与运用》，第三章《修辞手法的运用》，第四章《文学作品的语言特色》，第五章《语言的表达与沟通》。本节课将重点讲解第一章《词语的准确运用》。二、教学目标1.让学生理解并掌握词语的准确运用，提高学生的语言表达能力。2.培养学生对文学作品的鉴赏能力，增强学生的文学素养。3.提高学生对语言的敏感度，培养学生细心观察和思考的习惯。三、教学难点与重点重点：词语的准确运用，文学作品的语言特色。难点：修辞手法的运用，语言的表达与沟通。四、教具与学具准备教具：多媒体设备，教学PPT，教材。学具：笔记本，文具。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中，因为词语使用不当而产生误解或笑话的例子。2.讲解教材内容：讲解第一章《词语的准确运用》的内容，通过实例分析，让学生理解并掌握词语的准确运用。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解词语的准确运用，引导学生学会分析并运用所学知识。4.随堂练习：让学生在课堂上进行相关练习，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得，互相学习，共同进步。六、板书设计板书设计如下：第一章词语的准确运用1.词语的选择2.词语的搭配3.词语的运用场合七、作业设计1.请举例说明日常生活中，因为词语使用不当而产生误解或笑话的例子，并说明理由。答案：例如，“他的手机很高级，是苹果牌的。”这里的“苹果牌”容易让人误解为“苹果公司生产的牌子的手机”，而实际上是想表达“他的手机是苹果公司的产品”。2.请分析下列句子中词语的准确运用是否得当，并说明理由。答案：（1）他的成绩很优秀，每次考试都名列前茅。（准确）（2）他的穿着很时尚，穿着一身的名牌衣服。（不准确，“名牌衣服”应改为“名牌服装”）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了词语的准确运用。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，今后需要在课堂管理方面进行调整，提高学生的课堂参与度。拓展延伸：让学生课后阅读文学作品，分析其中的语言特色，提高对文学作品的鉴赏能力。同时，鼓励学生多参加语言类竞赛，锻炼自己的语言表达能力。重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自苏教版必修三《咬文嚼字的艺术》。教材共有五个章节，分别为：第一章《词语的准确运用》，第二章《句式的变化与运用》，第三章《修辞手法的运用》，第四章《文学作品的语言特色》，第五章《语言的表达与沟通》。本节课将重点讲解第一章《词语的准确运用》中的“词语的选择”、“词语的搭配”和“词语的运用场合”三个部分的内容。二、教学目标细节1.让学生理解并掌握词语的准确运用，提高学生的语言表达能力。通过讲解实例和随堂练习，让学生学会在适当的语境中选择合适的词语，避免误解和笑话的发生。2.培养学生对文学作品的鉴赏能力，增强学生的文学素养。通过分析文学作品中的语言特色，让学生理解作者如何运用词语来表达情感和塑造形象，提高对文学作品的鉴赏能力。3.提高学生对语言的敏感度，培养学生细心观察和思考的习惯。通过讲解和练习，让学生学会关注词语的选择和搭配，培养对语言的敏感度，并培养细心观察和思考的习惯。三、教学难点与重点细节重点：词语的准确运用，文学作品的语言特色。重点讲解第一章《词语的准确运用》中的“词语的选择”、“词语的搭配”和“词语的运用场合”三个部分的内容，让学生掌握词语的准确运用方法。难点：修辞手法的运用，语言的表达与沟通。在讲解过程中，通过实例分析和练习，引导学生理解和掌握修辞手法的运用，并提高语言的表达与沟通能力。四、教具与学具准备细节教具：多媒体设备，教学PPT，教材。利用多媒体设备和教学PPT展示实例和练习，通过教材提供相关知识，帮助学生理解和掌握词语的准确运用。学具：笔记本，文具。学生需要准备笔记本用于记录重点知识，以及必要的文具进行随堂练习。五、教学过程细节1.实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中，因为词语使用不当而产生误解或笑话的例子。通过引入实例，引起学生对词语准确运用的关注，激发学习兴趣。2.讲解教材内容：讲解第一章《词语的准确运用》中的“词语的选择”、“词语的搭配”和“词语的运用场合”三个部分的内容。通过实例分析和讲解，让学生理解和掌握词语的准确运用方法。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解词语的准确运用，引导学生学会分析并运用所学知识。通过例题讲解，让学生加深对词语准确运用的理解。4.随堂练习：让学生在课堂上进行相关练习，巩固所学知识。通过随堂练习，让学生将所学的词语准确运用方法应用到实际中，加深对知识的掌握。5.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得，互相学习，共同进步。通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力，同时促进学生之间的互动和思考。七、板书设计细节板书设计如下：第一章词语的准确运用1.词语的选择根据语境选择合适的词语注意词语的内涵和色彩2.词语的搭配注意词语之间的搭配关系避免搭配不当造成的误解3.词语的运用场合根据不同的场合选择合适的词语注意词语的得体运用通过板书设计，将本节课的重点内容进行清晰的展示，方便学生理解和记忆。八、作业设计细节1.请举例说明日常生活中，因为词语使用不当而产生误解或笑话的例子，并说明理由。答案：例如，“他的手机很高级，是苹果牌的。”这里的“苹果牌”容易让人误解为“苹果公司生产的牌子的手机”，而实际上是想表达“他的手机是苹果公司的产品”。2.请分析下列句子中词语的准确运用是否得当，并说明理由。答案：（1）他的成绩很优秀，每次考试都名列前茅。（准确）（2）他的穿着很时尚，穿着一身的名牌衣服。（不准确，“名牌衣服”应改为“名牌服装”）通过作业设计，让学生将所学的词语准确运用方法应用到实际中，巩固所学知识。同时，通过作业的完成，培养学生的独立思考和分析问题的能力。重点和难点解析本节课的重点是本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解本节课的内容时，教师应注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。对于重点内容，可以使用强调的语调，以引起学生的注意。同时，适当运用幽默的语言和例子，可以增加学生的兴趣，活跃课堂气氛。二、时间分配三、课堂提问在课堂上，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。针对教材内容，提出相关问题，让学生回答，以检查学生对知识点的理解和掌握程度。同时，鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，促进学生的积极参与。四、情景导入在课程开始时，教师可以通过情景导入的方式引起学生的兴趣。例如，可以举一些日常生活中的实例，让学生举例说明因为词语使用不当而产生误解或笑话的情况。这样能够激发学生的学习兴趣，并引发他们对词语准确运用的思考。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，以引起学生的注意。同时，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间进行理解和练习。在课堂提问环节，我引导学生思考和参与，并通过情景导入引起学生的兴趣