下册一年级数学北师大

下册一年级数学北师大一、教学内容本节课的教学内容选自北师大一年级数学下册教材，主要涉及第五章《认识时间》和第六章《认识货币》两部分。具体内容包括：钟面的认识、时间的计算与表达、人民币的认识及简单的货币交易。二、教学目标1.学生能够认识钟面，理解时间的计算与表达方法。2.学生能够认识人民币的各种面额，了解货币的基本知识。3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的货币交易。三、教学难点与重点重点：钟面的认识，时间的计算与表达，人民币的认识。难点：时间的计算，人民币的换算及在实际情景中的运用。四、教具与学具准备教具：钟面模型、人民币实物、教学卡片、幻灯片。学具：学生用书、练习本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个生活中的场景，例如小明早上起床、上学的时间安排，引导学生关注时间的重要性。2.钟面的认识：教师利用钟面模型，为学生讲解钟面的构成，如时针、分针、秒针的作用，以及每个数字代表的意义。3.时间的计算与表达：教师通过示例，教授学生如何计算时间，如小时的计算、分钟的计算，以及时间的表达方式，如“几点几分”。4.人民币的认识：教师展示各种面额的人民币，为学生讲解人民币的名称、数额，以及各种面额人民币的用途。5.货币交易：教师设计一个买卖场景，如“文具店购物”，让学生运用所学知识进行货币交易，巩固人民币的认识和运用。6.随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，检查学生对钟面、时间的认识，以及人民币的运用能力。7.例题讲解：教师选取一道具有代表性的货币交易题目，为学生讲解解题思路和步骤。8.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固钟面、时间的认识，以及人民币的运用。六、板书设计板书内容：钟面的认识、时间的计算与表达、人民币的认识板书形式：采用列表的形式，将钟面的构成、时间的计算方法、人民币的各种面额及其用途进行梳理。七、作业设计1.请学生画一个钟面，标出各个数字和指针的位置。答案：略2.请学生设计一个时间表，规划自己一天的作息时间。答案：略3.请学生进行人民币的认识练习，如填空、选择题等。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题，调整教学策略。拓展延伸：教师可以为学生设计一些有趣的货币交易游戏，让学生在游戏中进一步巩固人民币的认识和运用。同时，鼓励学生在日常生活中关注时间，提高时间管理能力。重点和难点解析一、钟面的认识钟面是时间学习的基础，学生需要理解钟面的结构和表示方法。钟面上有12个数字，代表12个小时，数字之间有5个空格，代表每个小时有5个分钟。时针、分针和秒针分别指向不同的数字，以表示不同的时间。时针每移动一个数字，表示过去了一个小时；分针每移动一个数字，表示过去了一个分钟；秒针每移动一个数字，表示过去了一个秒钟。二、时间的计算与表达时间的计算与表达是学生需要掌握的重要技能。学生需要理解小时和分钟的计算方法，以及如何用语言表达时间。小时的计算方法是，将分针指向的数字乘以5，得到分钟数，再将分钟数除以5，得到小时数。例如，如果分针指向8，那么小时数为85=40，分钟数为40%5=0，所以时间为8点0分。时间的表达方法是，先说小时数，再说分钟数，例如“8点0分”可以表达为“8:00”。三、人民币的认识人民币是货币交易的基础，学生需要认识各种面额的人民币，并理解其价值。一年级学生需要认识1元、5角、1角、5分、1分等面额的人民币。例如，1元等于10角，1角等于10分，5分等于5个1分。学生需要理解不同面额人民币的用途，例如1元可以用来购买一些小物品，5角可以用来购买一些较便宜的物品，1角可以用来购买一些最小的物品等。四、货币交易货币交易是学生需要掌握的重要技能，学生需要在实际情景中运用所学知识进行货币交易。教师可以设计一些简单的交易场景，例如文具店购物，学生需要计算需要支付的金额，并使用相应面额的人民币进行支付。教师可以提供一些交易题目，让学生独立完成，检查学生对人民币的认识和运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解钟面和时间的计算与表达时，使用清晰、简洁的语言，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力。可以使用生动的例子，如“时针就像我们的手指，它每走一步，就代表一个小时过去了。”2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在钟面认识和时间计算部分，可以分配较多的时间，以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们的理解情况。例如，“谁能告诉我，当时针指向6，分针指向12时，是几点？”这样可以激发学生的思考，并加深他们对知识的理解。4.情景导入：在课程开始时，可以通过一个生活情境导入，如“大家早上起床后，是不是都要看时间呢？今天我们就要学习如何