北师大版语文精卫填海教学课件展示

北师大版语文精卫填海教学课件展示教学内容：本节课选自北师大版语文四年级上册第一单元第五课《精卫填海》。本课主要内容是讲述精卫鸟填海的故事，让学生了解精卫鸟不屈不挠、坚持奋斗的精神。教学目标：1.理解课文内容，了解精卫鸟填海的故事，理解精卫鸟不屈不挠、坚持奋斗的精神。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受精卫鸟的坚韧不拔。3.学会本课的生字，会用“精卫填海”典故相关词语造句。教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受精卫鸟的坚韧不拔。难点：学会本课的生字，会用“精卫填海”典故相关词语造句。教具与学具准备：PPT、课文文本、生字卡片、作业本教学过程：一、情境导入（5分钟）1.教师播放PPT，展示精卫鸟填海的画面，引导学生思考：你们听说过精卫填海的故事吗？二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边思考：精卫鸟为什么要填海？2.学生分享学习心得，教师引导学生理解精卫鸟不屈不挠、坚持奋斗的精神。三、合作探究（10分钟）1.学生分组讨论：你们觉得精卫鸟的精神值得我们学习吗？为什么？四、课堂练习（10分钟）1.学生用“精卫填海”典故相关词语造句。2.学生分享造句成果，教师点评并纠正发音、用词等问题。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享学习收获，教师给予鼓励性评价。板书设计：精卫填海精神：不屈不挠、坚持奋斗作业设计：1.根据课文内容，用自己的话复述精卫填海的故事。答案：精卫填海的故事讲述了精卫鸟为了报答父母的养育之恩，不畏艰险，决心填平大海。它每天从山上取来石头和树枝，投入大海，表示对父母的怀念和感恩之情。2.结合自己的生活经历，谈谈对精卫鸟精神的理解。答案：示例：我觉得精卫鸟的精神很值得我们学习。在我学习过程中，有时候会遇到困难和挫折，但是我想起精卫鸟不屈不挠的精神，就会鼓励自己坚持下去，努力克服困难，取得好成绩。重点和难点解析：一、教学内容中的故事背景和文化内涵《精卫填海》是一则古老的中国神话故事，富含深厚的文化内涵。在教学内容中，故事背景的介绍是重点，因为它为理解精卫填海的行为提供了必要的上下文。精卫填海的行为不仅体现了其不屈不挠的精神，也反映了古代人民对于自然界的认知和敬畏。教师在教学中需要重点强调这部分内容，让学生了解精卫填海的故事不仅仅是一个勇敢面对困难的故事，更是一个关于自然、生命和信仰的深层次探讨。二、教学目标中的情感态度与价值观教学目标中的情感态度与价值观是教学的重点之一。通过学习精卫填海的故事，学生不仅需要理解其中的道理，更需要在实际生活中运用这种不屈不挠、坚持不懈的精神。教师在教学中可以通过举例、讨论等方式，引导学生将精卫填海的精神融入到自己的学习和生活中，以此培养学生的坚韧性和毅力。三、教学难点与重点的生字学习生字学习是教学的难点和重点。在教学过程中，教师需要特别关注学生的字词掌握情况，确保他们能够正确书写和理解生字。可以通过反复练习、小组合作学习等方式，帮助学生克服这一难点。同时，教师还应该鼓励学生在课后主动复习，加深对生字的理解和记忆。四、教学过程中的互动与参与教学过程中的互动与参与是提高学生学习兴趣和效果的关键。教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。教师还应该关注学生的个体差异，根据不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。五、板书设计的信息概括与视觉呈现板书设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生快速把握课程要点。在设计板书时，教师需要注重信息的概括性和视觉的呈现效果。通过使用图表、图片、关键词等方式，将课程内容进行简洁明了的展示，有助于学生更好地理解和记忆。六、作业设计中的实践与应用作业设计是教学的延伸和巩固。在作业设计中，教师需要关注学生的实践与应用能力。通过布置与生活实际相关的作业，让学生能够在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。同时，作业还应该具有一定的挑战性，激发学生的思考和创新。七、课后反思及拓展延伸的深度与广度课后反思及拓展延伸是教学的重要环节，它能够帮助学生深化对课程内容的理解和拓展。教师需要引导学生对所学内容进行深入思考，探讨其在现实生活中的应用。教师还可以通过推荐相关阅读材料、组织实践活动等方式，拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲述精卫填海的故事时，教师应该使用生动、形象的语言，并通过变化的语调来吸引学生的注意力，使故事更加引人入胜。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要拖延时间，保持课堂的紧凑性。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生积极回答。4.情景导入：在导入新课时，教师可以利用PPT展示精卫填海的画面，引导学生进入故事情境，激发他们的学习兴趣。教案反思：1.在教学过程中，我是否注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动？2.在讲解生字时，我是否采用了有效的方法，帮助学生正确书写和理解生字？3.在布置作业时，我是否