Unit 7 What can I do？第一课时 （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit7WhatcanIdo？第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：湘少版英语六年级上册Unit7WhatcanIdo？第一课时

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过本课的学习，掌握询问和描述能力的表达方式。

3.学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

三、教学内容

1.单词：volunteer,library,teacher,doctor,actor,dancer

2.重点句子：Whatcanhe/shedo?He/Shecanbea...

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

-教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

2.导入（10分钟）

-教师通过提问引导学生谈论自己的理想职业。

-教师展示图片，引导学生猜测职业并说出相应的英文单词。

3.新课呈现（10分钟）

-教师通过动画或实物展示本课的生词和句子。

-教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

4.课堂活动（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句子进行交流。

-教师选取小组进行展示，给予鼓励和指导。

5.巩固练习（5分钟）

-教师设计相关的练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。

-教师引导学生进行练习，给予及时的反馈和纠正。

6.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

-教师布置作业，让学生进行复习和巩固。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

3.听力、口语、书写能力：通过课堂活动和练习题评估学生的听力、口语和书写能力。

六、教学资源

1.教材：湘少版英语六年级上册

2.多媒体课件：包括动画、图片、练习题等

3.实物：与本课相关的职业道具或图片核心素养目标分析1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的英文表达，使学生了解并尊重不同职业，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动和练习题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果。教学难点与重点-本课的核心内容是让学生掌握职业相关的词汇和表达方式。重点词汇包括：volunteer,library,teacher,doctor,actor,dancer等。

-学生需要能够听懂、会说、会读本课的重点句子，如：Whatcanhe/shedo?He/Shecanbea...

-学生能够通过本课的学习，掌握询问和描述职业能力的表达方式，并在真实情境中进行交流。

2.教学难点

-难点一是学生对生词的准确理解和发音。例如，单词"volunteer"的发音和意思需要特别讲解和练习。

-难点二是学生对句子结构的掌握。例如，句子"Hecanbeateacher."的结构需要学生理解并能够正确构造。

-难点三是学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。例如，学生需要能够在小组活动中，用英文介绍自己和同学的理想职业。

教师需要针对这些重点和难点，采取有效的教学方法，如生动讲解、反复练习、情景模拟等，帮助学生理解和掌握。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能突破难点，掌握重点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、纸质教材、课本、黑板、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：网络资源、教育APP、英语学习网站等。

4.教学手段：任务型教学法、情景模拟、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生谈论自己的理想职业，激发学生的学习兴趣。

-教师展示图片，让学生猜测职业并说出相应的英文单词，引发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过多媒体课件展示本课的生词和句子，进行讲解和解释。

-教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音和理解单词和句子的意思。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句子进行交流。

-教师选取小组进行展示，给予鼓励和指导，引导学生互相学习和交流。

4.巩固练习（5分钟）

-教师设计相关的练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。

-教师引导学生进行练习，给予及时的反馈和纠正，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师通过提问方式检查学生对本课内容的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和指导，帮助学生进一步理解和巩固知识。

6.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-教师布置作业，让学生进行复习和巩固，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的互动和创新，结合学生的实际学情，突出重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力。通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课让学生理解和掌握新知识，通过师生互动环节促进学生的交流和合作，通过巩固练习和课堂提问环节检查学生的理解和掌握情况，最后通过总结与作业环节进行复习和巩固。整个教学过程要注重教学双边互动，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。教学资源拓展1.拓展资源

-职业认知游戏：设计一个简单的职业认知游戏，让学生通过游戏的方式进一步了解不同的职业。

-职业角色扮演：让学生分组，每组选择一个职业，进行角色扮演，用英文展示该职业的日常工作内容和场景。

-职业调查报告：让学生进行职业调查，了解家人、朋友或社区成员的职业，并撰写一份英文调查报告。

-职业规划海报：让学生根据自己的兴趣和能力，制定一份职业规划海报，用英文介绍自己的职业目标和规划。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如职业介绍网站、教育平台等，进一步了解不同职业的详细信息，加深对职业的理解。

-学生可以观看英文职业介绍视频，提高听力水平，同时学习地道的职业表达方式。

-学生可以参加学校或社区的职业体验活动，亲身体验不同职业的工作内容，增强对职业的认知。

-学生可以与家长或亲戚讨论他们的职业，了解他们的职业经历和发展路径，培养对职业的兴趣和认识。

-学生可以参加职业讲座或研讨会，听取专业人士的建议和经验分享，为自己的职业规划做好准备。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语言运用能力，设计以下课后作业：

1.单词练习

-学生需要根据本节课所学的职业词汇，编写一个关于理想职业的短故事。

-学生可以选择自己感兴趣的职业，用英文描述该职业的日常工作内容、所需技能以及自己的理由。

答案示例：

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hehadadreamofbecomingateacher.Heknewthatteachersplayedaveryimportantroleinsociety,astheywereresponsibleforshapingthemindsoftheyoungergeneration.Tomadmiredhisownteacher,whowaspatient,caring,andknowledgeable.Hewantedtobelikeherandmakeadifferenceinthelivesofstudents.Therefore,hestudiedhardandpracticedhisteachingskillseveryday.Tom'sdreamfinallycametruewhenhegraduatedfromcollegeandbecameateacher.Helovedhisjobandwasdedicatedtohelpinghisstudentsachievetheirgoals.

2.句子练习

-学生需要用本节课学到的句型，询问并描述自己或同学的理想职业。

-学生可以编写一个对话，其中一个角色是理想职业者，另一个角色是采访者。

答案示例：

A:Hi,mynameisLiMing.IwanttobeadoctorwhenIgrowup.

B:Whydoyouwanttobeadoctor?

A:Iwanttohelppeoplewhoaresickandmakethemfeelbetter.

B:That'sagreatgoal!Whatkindofdoctordoyouwanttobe?

A:IwanttobeapediatricianbecauseIloveworkingwithchildren.

3.听力练习

-学生需要听一段关于不同职业的对话或短文，并回答相关问题。

-学生可以听职业介绍的音频材料，提高听力水平，同时学习地道的职业表达方式。

答案示例：

Listener:Male

Speaker:Female

Listener:Whatdoesyourfatherdo?

Speaker:Myfatherisateacher.Heteachesmathematicsinamiddleschool.

Listener:Whatdoeshelikeabouthisjob?

Speaker:Helikeshelpingstudentslearnandsolveproblems.Itmakeshimfeelsatisfiedtoseethemprogress.

4.口语练习

-学生需要与同学进行角色扮演，模拟不同职业的场景。

-学生可以选择一个职业，用英文扮演该职业的角色，并进行对话。

答案示例：

PersonA:Hi,I'mWangFang.I'malibrarian.Whataboutyou?

PersonB:Hi,I'mZhangWei.I'manurse.Itakecareofpatientsinthehospital.

PersonA:That'sachallengingjob.Howdoyouhandlestress?

PersonB:Italktomypatientsandtrytocomfortthem.It'srewardingtoseethemrecover.

5.写作练习

-学生需要写一篇关于自己理想职业的短文，介绍自己的职业目标、原因以及计划。

-学生可以结合自己的兴趣、能力和梦想，用英文表达自己的职业规划。

答案示例：

DreamCareer

WhenIgrowup,Iwanttobeatranslator.Ihavealwaysbeeninterestedindifferentlanguagesandcultures.Ienjoylearningnewlanguagesandunderstandingthethoughtsandideasofpeoplefromdifferentbackgrounds.

Asatranslator,Iwillhavetheopportunitytoworkwithindividualsandorganizationsfromaroundtheworld.Iwillbeabletohelpthemcommunicateandunderstandeachotherbetter.ItwillbeafulfillingjobbecauseIwillbemakingadifferenceinthelivesofpeoplebyfacilitatingeffectivecommunication.

Toachievemygoal,Iplantostudylanguagesandtranslationincollege.Iwillalsoparticipateinlanguageexchangeprogramsandinternshipstogainpracticalexperience.Additionally,Iwillcontinuetodevelopmylanguageskillsbyreading,writing,andspeakingregularly.

Inconclusion,mydreamcareerasatranslatorwillallowmetocombinemypassionforlanguageswithameaningfuljob.Iamex