小学Python系列少儿编程课程《第6章 会画画的“小海龟”》教学设计

小学Python系列少儿编程课程《第6章会画画的“小海龟”》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学Python系列少儿编程课程《第6章会画画的“小海龟”》

2.教学年级和班级：小学4年级2班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维：通过学习“小海龟”画图程序的编写，培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解并运用循环、条件判断等编程基本概念。

2.创新意识：鼓励学生在掌握基本编程技能的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的画作。

3.问题解决：培养学生运用编程思维解决问题的能力，使其能够自主分析问题、设计解决方案并调试程序。

4.团队协作：在小组合作完成编程任务的过程中，培养学生的团队协作意识和沟通能力，提高其与人合作共同解决问题的能力。

5.信息技术应用：掌握Python编程语言的基本语法和操作，提高学生运用信息技术进行创新学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）Python基本语法：掌握Python编程语言的基本语法，如变量、数据类型、运算符、流程控制等。

（2）“小海龟”画图原理：理解“小海龟”画图程序的原理，包括坐标系、移动、旋转等。

（3）编程思维：培养学生的编程思维，使其能够运用逻辑思维、创新意识解决问题。

（4）小组合作：学会在小组合作中进行有效沟通、分工协作，共同完成编程任务。

2.教学难点

（1）循环与条件判断：理解循环和条件判断在编程中的应用，掌握相关语法和操作。

（2）坐标系理解：坐标系是“小海龟”画图程序的基础，理解坐标系的原理和运用是本节课的难点。

（3）编程逻辑：将现实问题转化为编程逻辑，设计出符合要求的程序，对学生而言是一个挑战。

（4）程序调试：学生在编程过程中，遇到问题如何进行有效调试，找出并修复错误，是本节课的另一个难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学Python系列少儿编程课程》第6章的相关教材。

2.辅助材料：准备与“小海龟”画图程序相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解编程原理。

3.实验器材：准备电脑、Python编程软件、可移动鼠标等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和实验操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一些有趣的“小海龟”画图作品，激发学生的学习兴趣和好奇心。

问题提出：引导学生思考：“这些有趣的画作是如何产生的呢？”、“我们可以通过编程让‘小海龟’画出什么样的作品呢？”

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解“小海龟”画图程序的原理和基本操作，包括坐标系、移动、旋转等。

教学方法：采用讲解、演示、互动提问等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习任务：让学生分组合作，运用所学的编程知识，设计并实现一个简单的“小海龟”画图程序。

教学方法：学生在小组内分工合作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，提问学生关于编程语法、画图原理等方面的问题。

教学方法：采用随机提问、小组讨论等方式，检验学生对知识的掌握程度。

5.创新拓展（5分钟）

教学内容：引导学生发挥创新意识，尝试用编程解决更多实际问题。

教学方法：让学生提出自己的想法，教师给予鼓励和指导。

6.总结与反思（5分钟）

教学内容：让学生总结本节课所学知识，反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法：学生自主总结、分享心得，教师点评并给予建议。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分考虑学生的实际学情，突出重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展。在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与、积极思考，实现教学双边互动。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.Python基本语法：

-变量及其数据类型（整数、浮点数、字符串、布尔值）

-运算符（算术运算符、比较运算符、逻辑运算符）

-条件判断（if语句、elif语句、else语句）

-循环语句（for循环、while循环）

-函数定义和调用

2.“小海龟”画图原理：

-坐标系：了解坐标系的含义和作用，掌握坐标系的绘制方法。

-移动：掌握“小海龟”的前进、后退、左转、右转等基本移动命令。

-旋转：了解“小海龟”旋转的概念，掌握旋转命令的使用。

-绘画：了解如何通过“小海龟”的移动和旋转来绘制图形。

3.编程思维：

-逻辑思维：学会运用逻辑运算符和逻辑表达式进行判断。

-创新意识：培养发散思维，学会用编程解决实际问题。

-问题解决：学会分析问题、设计解决方案并调试程序。

4.小组合作：

-沟通协作：学会在小组内进行有效沟通，明确分工和任务。

-团队精神：培养团队意识，共同完成编程任务。

5.信息技术应用：

-Python编程环境：熟悉Python编程软件的安装和使用。

-计算机操作：掌握基本的计算机操作，如文件保存、代码调试等。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师要关注学生的学习状态，通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对知识点的掌握情况。对于回答正确的学生，要及时给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，要耐心引导，帮助他们找到错误的原因，并给予针对性的讲解。

（2）观察：教师要关注学生的课堂表现，观察他们在编程实践中的操作是否规范、是否能够独立解决问题。对于操作不规范的学生，要及时纠正，确保他们掌握正确的编程方法。

（3）测试：在课堂末尾，可以设置一个简短的测试环节，测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果要及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习成果，找出不足之处，以便于课后进行有针对性的复习。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价主要包括以下几个方面：

（1）作业完成情况：关注学生作业的完成质量，对于按时完成、质量较高的作业，要及时给予表扬；对于作业质量不高、完成不到位的学生，要督促他们加强复习，提高作业质量。

（2）编程逻辑：重点关注学生作业中的编程逻辑，判断他们是否掌握了本节课所学的编程知识点。对于逻辑清晰、创新意识强的作业，要给予充分肯定；对于逻辑混乱、需要改进的学生，要给予针对性的建议，帮助他们改进编程逻辑。

（3）问题解决：关注学生在作业中遇到的问题，以及他们解决问题的方法。对于能够独立解决问题、善于请教同学的学生，要给予鼓励；对于遇到问题不能解决的学生，要及时给予指导，帮助他们解决问题。八、教学反思与改进在回顾本节课的教学过程时，我意识到尽管大部分学生对Python基本语法和“小海龟”画图原理有了初步理解，但在实际操作中，部分学生仍然遇到了难题。这让我认识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，并提供更多的实践机会，以帮助他们巩固所学知识。

首先，我注意到在讲授Python基本语法时，部分学生对于循环和条件判断的运用还不够熟练。在未来的教学中，我可以考虑通过更多的生活化案例，帮助学生理解这些概念的实际应用，从而提高他们的编程逻辑能力。

其次，关于“小海龟”画图原理的教学，我认为学生对于坐标系的理解和运用还有待加强。在接下来的课程中，我可以设计一些针对性的练习，让学生在实践中更多地运用坐标系知识，以加深他们的理解。

此外，我在课堂提问和小组讨论环节发现，部分学生对于主动表达自己的观点还不够自信。为了鼓励更多的学生参与到课堂互动中来，我计划在未来的教学中，采取更加多样化的互动方式，如角色扮演、小组竞赛等，让每个学生都有机会在轻松愉快的氛围中表达自己。

在作业评价方面，我发现部分学生的作业中存在抄袭现象。为了纠正这一问题，我将在未来的教学中，加强对学生独立思考和创新能力的培养，鼓励他们发挥自己的创意，完成独特的编程作品。典型例题讲解本节课我们将通过几个典型的例题来巩固和应用所学的Python编程知识和“小海龟”画图原理。以下是几个典型的例题及解答：

例题1：绘制一个正方形

要求：使用“小海龟”画出一个正方形。

解答：

```python

importturtle

defdraw_square(side_length):

foriinrange(4):

turtle.forward(side_length)

turtle.right(90)

draw_square(100)

```

例题2：绘制一个五角星

要求：使用“小海龟”画出一个五角星。

解答：

```python

importturtle

defdraw_star(side_length):

foriinrange(5):

turtle.forward(side_length)

turtle.right(144)

draw_star(100)

```

例题3：绘制一个心形

要求：使用“小海龟”画出一个心形。

解答：

```python

importturtle

defdraw_heart(side_length):

foriinrange(2):

turtle.forward(side_length)

turtle.right(120)

turtle.forward(side_length)

turtle.right(120)

turtle.forward(side_length*2)

turtle.right(120)

draw_heart(100)

```

例题4：编程实现“小海龟”走迷宫

要求：编写一个程序，使“小海龟”能够走出一座迷宫。

解答：

```python

importturtle

defmove_forward(distance):

turtle.forward(distance)

defturn_left():

turtle.left(90)

defturn_right():

turtle.right(90)

#以下为迷宫路径

maze=[

[1,1,1,1,1,1,1,1],

[1,0,0,0,0,0,0,1],

[1,0,1,1,1,0,1,1],

[1,0,1,0,0,0,1,1],

[1,1,1,1,1,1,1,1]

]

turtle.penup()

turtle.goto(-300,300)

turtle.pendown()

forrowinmaze:

forcellinrow:

ifcell==1:

move_forward(20)

else:

turtle.penup()

turtle.forward(20)

turtle.pendown()

turtle.penup()

turtle.forward(40)

turtle.pendown()

turtle.hi