18 威尼斯的小艇 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

18威尼斯的小艇教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《威尼斯的小艇》章节。本章节描绘了威尼斯的独特风光和小艇的特色，展现了作者对威尼斯美丽景色的喜爱和赞美。文章通过生动的语言和形象的描绘，使读者仿佛置身于威尼斯的美景之中。在本节课中，学生将学习课文内容，理解作者的写作意图，并能够运用课文中的描写方法进行创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面展开。通过学习《威尼斯的小艇》这一课文，学生将能够运用课文中的描写方法，提升自己的语言表达能力，培养审美情感，同时加深对外国文化的理解与传承。在思维发展与提升方面，学生通过分析课文内容，将提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言、思维、审美和文化等多个方面得到综合提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《威尼斯的小艇》描绘的威尼斯独特风光和小艇的特色。

2.掌握并运用课文中的描写方法进行创作。

难点：

1.理解作者对威尼斯美丽景色的喜爱和赞美之情。

2.如何运用课文中的描写方法进行创作。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生反复阅读课文，并结合图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解威尼斯的风光和小艇的特色。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感悟，加深对课文内容的理解。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

-教师可以通过示例解析，引导学生关注课文中的描写方法和技巧，例如运用比喻、拟人等修辞手法，以及细腻的描绘来表现景物的美感。

-组织学生进行写作练习，鼓励他们尝试运用课文中的描写方法，并结合自己的观察和想象进行创作。可以提供一些写作prompts，帮助学生启动思维。

-教师可以提供反馈和指导，帮助学生改进其写作，鼓励他们不断尝试和修改，提升写作质量。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：互联网、在线字典、相关威尼斯的图片和视频资料库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答。教学过程今天，我们要学习的是五年级下册的《威尼斯的小艇》。威尼斯，这个美丽的水上城市，曾经是多少人向往的地方。作者马克·吐温也曾在这里留下了深刻的印象。现在，让我们一起来感受威尼斯的独特魅力吧！

首先，让我们整体感知一下课文。请同学们朗读课文，边读边思考，课文主要描绘了威尼斯的哪些景色？小艇又有哪些特点呢？

读完课文后，我们可以一起交流一下。课文通过对威尼斯小艇的描写，展现了威尼斯的独特风光。那么，威尼斯的小艇究竟有什么特别之处呢？它们为什么能成为威尼斯的一大特色呢？

此外，我们还要关注作者的写作情感。从课文中，我们可以感受到作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。那么，我们读后感到了什么呢？可以谈谈自己的体会。

最后，让我们来进行写作练习。请同学们尝试仿写课文中的描写方法，写一段关于自己熟悉的地方的描写。可以是人、事、物，也可以是景。写完后，我们可以互相交流，互相借鉴，共同提高。知识点梳理《威尼斯的小艇》是一篇描绘威尼斯独特风光的散文。通过本文的学习，同学们可以了解到威尼斯的基本情况，包括其地理位置、城市特色和小艇的用途等。以下是本文的知识点梳理：

1.威尼斯的地理位置：威尼斯位于意大利东北部，是一座建立在水上的人工岛城市。

2.威尼斯的城市特色：威尼斯以其独特的运河、桥梁和建筑而闻名于世。城市中的建筑大多建立在运河两岸，居民出行主要依靠小艇。

3.小艇的用途：在威尼斯，小艇是人们出行的主要交通工具。小艇的大小、形状和颜色各异，为城市增添了一道独特的风景线。

4.作者对威尼斯的喜爱和赞美之情：从课文的字里行间，我们可以感受到作者对威尼斯美丽景色的喜爱和赞美。

5.描写方法的运用：课文运用了生动的描绘和比喻等修辞手法，使读者仿佛置身于威尼斯的美景之中。

6.写作特色的分析：本文以描写为主，通过对威尼斯小艇的详细描绘，展现了作者对威尼斯独特风光的热爱。

7.课程拓展：威尼斯是一座具有悠久历史和文化底蕴的城市，同学们可以课后查阅相关资料，了解威尼斯的历史、文化和艺术等方面的知识。

8.写作练习：仿写课文中的描写方法，写一段关于自己熟悉的地方的描写，可以是人、事、物，也可以是景。板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生梳理课文内容，加深对威尼斯独特风光和小艇特点的理解。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分，分别是威尼斯地理位置、城市特色、小艇用途和作者的情感。

3.简洁明了：板书采用关键词和简短的句子，突出课文重点内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用彩色粉笔，生动描绘威尼斯景色，激发学生学习兴趣。

板书设计示例：

威尼斯地理位置：意大利东北部

城市特色：运河、桥梁、建筑

小艇用途：主要交通工具

作者情感：喜爱、赞美课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.威尼斯位于意大利东北部，是一座建立在水上的人工岛城市。

2.威尼斯以其独特的运河、桥梁和建筑而闻名于世。城市中的建筑大多建立在运河两岸，居民出行主要依靠小艇。

3.小艇是威尼斯人出行的主要交通工具，它们的大小、形状和颜色各异，为城市增添了一道独特的风景线。

4.作者马克·吐温对威尼斯的美丽景色充满了喜爱和赞美之情。

当堂检测：

请同学们根据所学内容，完成以下题目：

1.威尼斯位于哪个国家的东北部？

2.威尼斯为什么被称为“水上城市”？

3.威尼斯的小艇有什么特点？它们在当地人的生活中起到了什么作用？

4.从课文中，我们可以感受到作者对威尼斯的什么情感？反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲解威尼斯的风光时，我使用了多媒体展示威尼斯的图片和视频，让学生仿佛置身于这座城市。这样的教学方式增强了学生的直观感受，使他们对课文内容有了更深入的理解。

2.角色扮演：我让学生模拟作者马克·吐温，以第一人称的方式表达他对威尼斯的喜爱和赞美。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入地学习课文。

3.写作练习：我设计了仿写课文的写作练习，让学生运用课文中的描写方法，写一段关于自己熟悉的地方的描写。这样的练习使学生在写作中运用所学知识，提高了他们的写作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序，让每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法：在讲解课文时，我发现部分学生对威尼斯的风光和小艇的特点理解不够深入。这可能是因为我对课文的讲解过于简单，没有让学生充分理解课文内容。今后，我需要采用更生动、形象的教学方法，提高学生的理解能力。

3.教学评价：在评价学生的写作练习时，我发现部分学生的写作水平参差不齐。这可能是因为他们在课堂上的学习效果不同。我需要关注每个学生的学习进度，加强对他们的个别辅导，提高他们的写作水平。

（三）改进措施

1.教学管理：为了确保课堂秩序，我将在上课前明确课堂规则，加强对学生的管理。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，但要注意保持课堂秩序，让每个学生都有发言的机会。

2.教学方法：为了让学生更深入地理解课文内容，我将采用更生动、形象的教学方法，如展示更多威尼斯的图片和视频，让学