小扇子 教案 人美版 美术二年级上册

小扇子教案人美版美术二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小扇子教案人美版美术二年级上册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.审美鉴赏能力：学生能够欣赏和理解小扇子的审美特点，培养对美术作品的美感和审美判断能力。

2.创意表达能力：学生能够运用剪贴、绘画等手法，创作出具有个性和创意的小扇子作品，培养美术创作的想象力和创造力。

3.手工制作技能：学生将学习使用剪刀、胶水等工具，掌握基本的手工制作技能，培养动手能力和实践能力。

4.文化认知能力：学生通过学习小扇子的文化背景和意义，增强对传统文化的了解和认识，培养文化素养和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的美术基本知识，如颜色、形状、线条的认知，以及简单的绘画和手工制作技巧。他们可能已经接触过简单的剪纸和绘画活动，对创作美术作品有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对生动有趣的活动感兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，他们具备观察、模仿和创作的能力，但需要指导和鼓励来提高他们的审美判断和创意表达能力。学生的学习风格各异，有的喜欢独立创作，有的喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小扇子时，学生可能遇到剪裁技巧不熟练、对美术作品的审美判断不明确、创意表达不够大胆等问题。此外，他们可能对传统文化的理解和联系有一定的困难，需要教师的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解小扇子的文化背景、制作方法和审美特点为主，帮助学生建立对小扇子的基本认识。

（2）示范法：教师现场演示制作小扇子的过程，引导学生跟随操作，提高学生的动手能力。

（3）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享制作心得和创意想法，培养学生的团队协作能力和审美判断。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示小扇子的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解小扇子的种类和特点。

（2）教学软件：运用教学软件进行教学互动，如绘画、剪纸等软件，让学生在虚拟环境中尝试创作。

（3）实物材料：准备小扇子的实物样品和制作材料，如纸张、剪刀、胶水等，让学生亲手制作，提高实践能力。

（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的小扇子作品欣赏，拓宽他们的艺术视野。

（5）评价软件：运用评价软件对学生的作品进行匿名评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

（6）传统文化资料：为学生提供关于小扇子传统文化的资料，如故事、诗词等，增强他们对民族文化的认同感。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示不同类型的小扇子图片，引导学生关注小扇子的审美特点和文化内涵。

2.讲授知识：介绍小扇子的起源、发展及其文化意义，讲解制作小扇子的基本方法和技巧。

3.示范操作：教师现场演示制作小扇子的过程，边演示边讲解，引导学生掌握制作要领。

4.实践创作：学生按照教师的要求，运用剪贴、绘画等手法，创作出具有个性和创意的小扇子作品。

5.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享制作心得和创意想法，互相学习、借鉴。

6.作品展示：将学生制作的小扇子作品进行展示，邀请家长和其他同学进行评价。

7.总结反思：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。

8.作业布置：布置课后作业，要求学生课后收集关于小扇子的资料，了解其文化背景。

六、教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手能力和创意表现，给予及时的指导和鼓励。

2.作品评价：评价学生作品的审美、创意、制作技巧等方面，给予客观、公正的评价。

3.学生自评：鼓励学生对自己作品的优点和不足进行自我评价，提高他们的审美判断能力。

4.家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的表现，促进家校共育。

5.小组评价：组织学生进行小组评价，培养学生的团队协作精神和相互尊重意识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小扇子教案人美版美术二年级上册》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过各种各样的扇子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索扇子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解扇子的基本概念。扇子是人们用来扇风取凉的工具，也是一项独特的艺术品。它在我国有着悠久的历史，多种多样的扇子形式也反映了我国丰富的文化底蕴。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的扇子案例。这些案例展示了扇子在实际中的应用，以及它如何帮助人们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调扇子的制作方法和审美特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与扇子相关的实际问题，如扇子的材料、扇子的用途等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示制作扇子的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“扇子在生活中的应用和创意”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得扇子还可以用什么材料制作？”，“你们认为扇子在未来会有哪些新的用途？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了扇子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对扇子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.扇子的定义与分类：扇子是一种用来扇风取凉的工具，也有观赏价值。根据材料和制作工艺的不同，扇子可以分为纸质扇、羽毛扇、布扇、塑料扇等。

2.扇子的历史与文化：扇子在我国有着悠久的历史，早在战国时期就已经出现。扇子不仅是日常用品，还具有丰富的文化内涵，如文人墨客挥扇吟诗、宫廷舞蹈中的扇子舞等。

3.扇子的制作方法：扇子的制作主要包括选材、剪裁、装柄、装饰等步骤。不同材质的扇子制作方法略有不同，如纸质扇子需要剪裁纸张并装柄，羽毛扇则需要挑选合适的羽毛进行装饰。

4.扇子的审美特点：扇子作为一种艺术品，其审美特点体现在形状、图案、材质、色彩等方面。扇子形状多样，如圆扇、方扇、折扇等；图案丰富，包括花草、山水、人物等；材质和色彩的选择也能体现扇子的美感。

5.扇子的创新与应用：随着科技的发展，扇子的造型和功能也在不断创新。如现代电动扇、空调扇等，都是在传统扇子基础上进行改进和创新的产品。扇子在生活中的应用也在不断拓展，如装饰、表演、广告等。

6.美术创作中的扇子：在美术创作中，扇子可以作为一种题材，用来表现生活中的各种场景和情感。如画中的扇子可以象征优雅、扇子舞可以表现动感等。此外，扇子还可以作为美术作品的元素，与其他题材相结合，形成独特的艺术风格。

7.美术课程中的扇子教学：在本节课中，学生将通过观察、分析、实践等环节，了解扇子的基本知识，学习扇子的制作方法，并创作出具有个性和创意的扇子作品。通过本节课的学习，学生能够提高审美鉴赏能力、创意表达能力、手工制作技能和文化认知能力。

8.扇子制作技巧与注意事项：在制作扇子时，要注意选择合适的材料，掌握剪裁、装柄、装饰等基本技巧。在创作过程中，要注重细节处理，使扇子作品美观且实用。同时，要培养学生的耐心和细心，提高他们的动手能力和审美水平。

9.扇子与传统文化的联系：扇子在我国传统文化中具有重要地位，如扇子舞、扇子诗等，都是文人墨客喜爱的艺术形式。了解扇子与传统文化的联系，有助于学生增强对民族文化的认同感和自豪感。

10.扇子在现代生活中的运用：在现代生活中，扇子仍然具有实用价值，如夏季纳凉、演出道具等。同时，扇子也被广泛应用于广告、装饰、收藏等领域，成为一种独特的艺术品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在本节课中，我将注重实践操作与理论知识的结合，通过示范法、互动讨论法等教学方法，让学生在动手实践中加深对扇子制作技巧和审美特点的理解。

2.文化内涵融入教学：在讲授扇子的同时，我将引入相关的传统文化知识，如扇子舞、扇子诗等，增强学生对民族文化的认识和认同感。

3.个性化教学：鼓励学生发挥个性和创意，创作出具有个人特色的小扇子作品，培养学生的创新意识和审美能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生动手能力较弱：在制作小扇子的过程中，部分学生可能会遇到剪裁、粘贴等基本技巧上的困难。

2.课堂讨论不够深入：由于时间限制，课堂上的小组讨论可能不够充分，学生的观点和想法可能没有得到充分的交流和碰撞。

3.评价方式单一：目前采用的评价方式主要以教师评价为主，可能忽视了学生的自我评价和同伴评价，不够全面。

（三）改进措施

1.加强学生动手能力的培养：在今后的教学中，我将增加一些简单的动手操作环节，提前准备一些基础的剪裁、粘贴等技巧的练习，帮助学生提高动手能力。

2.优化课堂讨论环节：调整课堂讨论的时间和方式，鼓励学生积极发表自己的观点，同时邀请其他同学进行回应和补充，促进更深入的交流和思考。

3.多元化评价方式：在评价学生的作品时，除了教师评价，还可以引入学生的自我评价和同伴评价，使评价更加全面和客观。同时，可以设置一些评价标准，让学生明确自己在创作过程中的优点和不足，以便进行针对性的改进。课堂1.课堂提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现学生对扇子制作技巧和审美特点的理解程度，对有困难的学生进行个别辅导。

2.观察学生操作：在学生制作小扇子的过程中，观察学生的操作是否规范，及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握正确的制作方法。

3.课堂测试：在课程结束后，设置一些简单的测试题目，如扇子的分类、扇子的历史与文化、扇子的制作方法等，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

八、作业评价

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题，如剪裁技巧不熟练、图案设计不合理等，给予学生具体的改进