三上第13课 分解问题步骤 教案 浙教版（2023）信息科技

三上第13课分解问题步骤教案浙教版（2023）信息科技学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是分解问题步骤，旨在让学生掌握将复杂问题拆解成简单步骤的方法，培养他们分析问题和解决问题的能力。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的问题解决方法，本节课将进一步引导学生学会分解问题，提高问题解决的科学性和有效性。

具体内容包括：

1.理解问题分解的概念，知道问题分解的作用。

2.学会将问题分解成若干个简单步骤，并能合理排序。

3.能够运用问题分解的方法解决实际问题。

本节课的教学内容与浙教版信息科技三年级上册第13课“分解问题步骤”相符，旨在让学生在实际操作中掌握问题分解的技巧，提高他们的信息科技素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养，具体包括以下方面：

1.知识与技能：使学生掌握问题分解的基本概念和方法，能够将复杂问题拆解成简单步骤，并合理排序。

2.过程与方法：通过实际操作和案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的信息科技素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对问题分解的兴趣，使他们认识到问题分解在解决问题中的重要性，增强他们的自信心和自主学习能力。

本节课的核心素养目标与浙教版信息科技三年级上册第13课“分解问题步骤”相符，旨在培养学生的信息素养，使他们能够运用问题分解的方法解决实际问题，提高他们的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.理解问题分解的概念和作用。

2.学会将问题分解成若干个简单步骤，并能合理排序。

3.能够运用问题分解的方法解决实际问题。

难点：

1.如何引导学生正确识别问题，并进行有效分解。

2.如何培养学生的问题解决思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

解决办法：

1.利用具体案例和实际问题，引导学生通过讨论和思考，理解问题分解的概念和作用。

2.通过分组合作和小组讨论，让学生在实践中学会将问题分解成简单步骤，并进行合理排序。

3.提供丰富的练习题和实际问题，让学生在解决过程中运用问题分解的方法，巩固所学知识。

4.邀请学生分享自己的问题解决经验，促进学生之间的交流和学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解问题分解的概念和步骤，让学生掌握基本理论知识。

2.讨论法：分组讨论实际问题，引导学生共同分析问题，培养学生的合作精神及解决问题的能力。

3.实践法：让学生动手操作，实际练习问题分解的方法，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示案例和问题，提高学生的学习兴趣，增强教学的生动性。

2.教学软件：运用教学软件设计互动环节，引导学生积极参与，提高教学效果。

3.网络资源：搜索相关问题分解的实例，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供问题分解的预习PPT和视频，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“你能用已学知识解决什么实际问题？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生尝试解答问题，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台促进信息的交流和预习的监控。

-预习资源：提供结构化的预习资料帮助学生构建知识框架。

作用与目的：

-帮助学生初步理解问题分解的概念，为课堂讨论打下基础。

-鼓励学生独立思考，提前接触新知识，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的问题场景，如“如何规划一个周末活动？”引起学生对问题分解的兴趣。

-讲解知识点：详细阐述分解问题的步骤，如“识别问题、分解子问题、排序和执行”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试分解给定的复杂问题。

-解答疑问：在学生尝试过程中，针对共性问题提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对问题分解的步骤进行深入思考。

-参与课堂活动：小组内共同讨论，尝试将问题分解为可管理的部分。

-提问与讨论：学生针对疑难问题提出疑问，与组员展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握问题分解的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论活动，让学生在实践中学习问题分解。

-合作学习法：通过小组合作增强学生的沟通与协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并应用问题分解的步骤。

-通过小组活动培养学生的团队合作能力。

-解决学生在应用问题分解时的具体困惑。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些实际问题，要求学生运用问题分解步骤解决。

-提供拓展资源：推荐一些问题分解的案例分析文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，将所学问题分解技巧应用于实际问题。

-拓展学习：学生阅读额外的资源，了解问题分解在现实世界中的应用。

-反思总结：学生撰写总结，评价自己在解决问题过程中的表现，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-反思总结法：促使学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-通过作业的完成情况检验学生对知识点的掌握程度。

-通过拓展阅读丰富学生的知识背景，激发创新思维。

-通过反思总结帮助学生建立批判性思维，提升学习策略。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《问题解决的艺术》：这本书详细介绍了问题解决的心理学和哲学基础，探讨了如何通过分解问题来提高解决问题的效率。

-《如何高效解决问题》：作者通过实例分析，讲述了问题分解在不同领域的应用，提供了实用的技巧和方法。

-《逻辑思维与问题解决》：这本书深入浅出地介绍了逻辑思维在问题解决中的作用，引导学生学会运用逻辑推理来分解和解决问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决生活中的实际问题，如规划一次旅行、安排一次家庭聚会等，要求他们运用问题分解的步骤来简化问题。

-组织一次问题解决的比赛，让学生在比赛中运用问题分解技巧，提高解决问题的能力。

-引导学生进行问题解决的研究项目，可以选择一个感兴趣的话题，如环保、健康等，通过调查、分析、解决来提升问题解决能力。课堂1.课堂评价：

本节课通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师会针对讲解的内容提出问题，以了解学生对知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以问：“你们能用问题分解的步骤来描述一下解决问题的过程吗？”或者“你们在解决问题时，通常会遇到哪些困难？”

-观察：教师会观察学生在课堂活动中的表现，以了解他们的参与程度和问题解决能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的活跃程度，以及他们是否能有效地运用问题分解的步骤来解决问题。

-测试：教师可以通过简短的测试来评估学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，要求学生在限定时间内完成。

2.作业评价：

对学生的作业进行以下方面的评价：

-完整性：检查学生的作业是否完成，是否包含了所有要求的部分。

-准确性：评估学生在解决问题时的步骤是否正确，答案是否准确。

-逻辑性：检查学生的解题过程是否合理，步骤是否清晰。

-创新性：鼓励学生在解决问题时提出独特的见解和方法。课后拓展1.拓展内容：

-《问题解决的思维工具》：本书介绍了多种思维工具，如思维导图、六顶思考帽等，帮助学生更有效地解决问题。

-《问题解决的心理学》：通过心理学角度，探讨如何利用心理技巧来提高问题解决效率。

-《问题解决的实际案例》：收集并阅读有关实际问题解决的案例，了解问题分解在现实生活中的应用。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主阅读上述拓展材料，并从中选取一个感兴趣的案例进行分析，了解问题分