小学语文五年级下册1《古词三首》教案

小学语文五年级下册1《古词三首》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《古词三首》位于小学语文五年级下册的第一单元，精选了三首脍炙人口的古词：《静夜思》、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》。这些古词均为唐代诗人李白所作，不仅语言优美，意境深远，且富含丰富的历史文化内涵，是让学生感受古典文学魅力的良好教材。本课内容旨在引导学生通过学习古词，理解其诗意，体会作者情感，同时加强对古词这一文学体裁的认识，提高文学鉴赏能力，并在学习过程中丰富词汇，提高语文素养。通过这三首古词的学习，学生可以进一步了解中国古代文学，激发他们对古典文学的兴趣和热爱。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经对古诗词有了初步的认识和理解，能背诵并理解一些简单的古诗词，掌握了基本的诗词节奏和韵律知识，对古诗中的意象和修辞手法有初步的识别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对富有想象力和情感色彩的古诗词有较高的兴趣，他们喜欢通过朗读、背诵等方式感受诗词的美。学生在小组合作和讨论中表现出较强的学习能力，同时，他们对于图像、故事等直观材料更易于接受和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：古词的意境和表达方式与现代汉语存在一定差异，学生可能在对词意的深入理解和诗词背景文化的把握上遇到困难。《古词三首》中的一些生僻字词和复杂的句子结构也可能成为学生学习的障碍。此外，如何引导学生将诗词中的情感与自己的生活体验相结合，激发共情，也是教学过程中需要关注的挑战。教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体教学设备

-诗词朗读音频设备

-白板与教学挂图

2.软件资源：

-古诗词学习软件

-诗词背景资料

-课文朗读与解析音频

-古风音乐背景

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

-课堂互动软件

4.信息化资源：

-电子课文

-古诗词动画视频

-诗词创作背景PPT

-在线诗词鉴赏互动模块

5.教学手段：

-课堂讲解与讨论

-分组合作学习

-诗词朗读与表演

-互动式问答与反馈

-创作体验与分享

-课后在线作业与评价系统教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古词三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古词知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古词的意义和表达技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对古词知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古词知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古词相关的文学常识和背景知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注古词在文学史上的地位，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古词内容，引导学生思考诗词与生活的联系，培养学生的审美情感和社会责任感。鼓励学生分享学习古词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古词内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的李白诗选，如《将进酒》、《庐山谣》等，让学生进一步了解李白的诗词风格和艺术特点。

-《中国古代诗词鉴赏》中关于古词的发展历史和词牌格律的介绍，帮助学生掌握更多古词知识。

-《诗仙李白的故事》等与诗人李白生平有关的读物，让学生了解李白的生活背景和创作经历。

-《古诗词里的四季》等书籍，通过诗词描绘四季变化，增强学生对古诗词意境的感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究古词的韵律特点，让学生尝试创作简单的古词，培养他们的文学创作能力。

-探究古词中常见的意象和修辞手法，如对月、山水等自然景物的描绘，以及夸张、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-深入了解唐代历史文化背景，探讨李白诗词中的时代特征，培养学生的历史意识和文化素养。

-通过阅读、观看视频等方式，了解古词在当代社会的传承和发展，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。板书设计①知识点梳理：

-古词的定义与特点

-李白的生平与诗词风格

-《古词三首》的诗意与背景

-重点词汇：韵律、意象、修辞

②重点诗句展示：

-静夜思：床前明月光，疑是地上霜。

-望庐山瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

③艺术性与趣味性设计：

-使用彩笔突出重点词汇和诗句，增强视觉效果。

-绘制与诗句相关的简单插图，如月亮、山水、船只等，增加趣味性。

-设计诗词接龙游戏，鼓励学生在黑板上参与板书，提高互动性。

-创设诗词情境，模拟古人吟诗场景，让学生在角色扮演中学习古词。

板书设计旨在通过清晰的条理、突出的重点、简洁明了的表达，帮助学生更好地理解和记忆古词知识。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，使课堂氛围更加活跃。教学反思与总结在本次《古词三首》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。我发现在引导学生理解古词意境时，通过插图和情景模拟的方式能有效地帮助他们感受诗词的美，这是一种很好的教学方法。同时，小组讨论和互动问答也大大提高了学生的参与度，让课堂氛围变得更加活跃。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组讨论时，有些学生过于活跃，导致讨论偏离主题；而在诗词朗读环节，部分学生显得不够自信，需要我更多地去鼓励和引导。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了古词的基本知识，还学会了如何欣赏诗词，提高了自己的文学素养。在情感态度方面，学生对中国古代文化产生了更深的兴趣和热爱，这让我感到非常欣慰。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生对古词的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重对诗词内涵的讲解和引导。此外，如何平衡课堂活跃度与课堂纪律，也是我需要思考的问题。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在小组讨论时，明确讨论主题和规则，确保讨论的效率和质量。

2.在课堂上更多地关注那些不太自信的学生，鼓励他们积极参与，提高他们的课堂表现。

3.在讲解古词时，结合更多生动有趣的例子，帮助学生深入理解诗词意境。

4.加强课堂管理，培养学生的自律意识，保持课堂秩序。课堂在本次《古词三首》的教学中，我主要通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

首先，我在课堂上设计了一些问题，旨在检验学生对古词的理解和记忆。例如，在讲解《静夜思》时，我提问学生：“这首诗表达了作者怎样的情感？”在讲解《望庐山瀑布》时，我提问学生：“诗中的‘飞流直下三千尺’一句是如何描绘瀑布的？”通过这些问题，我能够及时了解学生对古词的理解程度，并针对学生的回答进行讲解和引导。

其次，我通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。我发现，大部分学生都能积极参与课堂活动，如朗读、讨论等。然而，也有一些学生表现得较为内向，不太愿意主动发言。为了鼓励这些学生，我采用了点名的方式，让他们有机会表达自己的观点。同时，我也注意到了一些学生在朗读时的语调和节奏把握不够准确，我及时给予指导，帮助他们改进。

此外，我还设计了一些小测试，以检验学生对古词知识的掌握情况。这些测试包括填空题、选择题和简答题，旨在考察学生对古词的背诵、理解和应用能力。在测试过程中，我注意到一些学生在填空题和选择题上表现较好，但在简答题上存在一定的困难。这表明学生对古词的理解还有待提