小学音乐人音版五年级上册 第1课 朝夕 晚风教学设计

小学音乐人音版五年级上册第1课朝夕晚风教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学音乐人音版五年级上册第1课《朝夕晚风》教学设计：

1.章节内容：第一单元《朝夕》，第二单元《晚风》。

2.教学内容：

a.学唱歌曲《朝夕》和《晚风》，理解歌曲的歌词内容和情感表达；

b.认识和掌握音高、节奏、音符等基本音乐符号；

c.培养学生对民族音乐风格的感知和鉴赏能力；

d.学习简单的音乐创作，结合歌曲主题进行创作活动；

e.增进团队合作意识，培养集体协作精神。二、核心素养目标分析本节课围绕《朝夕》与《晚风》两首歌曲，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.音乐感知与欣赏：通过学唱歌曲，让学生感受旋律的优美，培养他们对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏能力，使学生能够深入理解歌曲所表达的情感。

2.音乐表现与创作：指导学生掌握音高、节奏、音符等基本音乐符号，培养他们在音乐表现方面的能力。同时，结合歌曲主题进行创作活动，激发学生的创新意识和创作潜能。

3.文化理解与传承：通过学习具有民族特色的音乐作品，让学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，培养他们对民族音乐风格的认同感和自豪感。

4.团队合作与沟通：在集体学唱和创作过程中，培养学生良好的团队合作意识，提高沟通协作能力，锻炼集体荣誉感。

5.情感态度与价值观：引导学生体验和感悟歌曲所传达的美好情感，培养他们积极向上的生活态度，塑造健康的价值观。

6.实践与创新：鼓励学生在实践中探索音乐知识，勇于尝试创新，提高解决问题的能力。

本节课通过以上核心素养的培养，旨在使学生在音乐学习过程中得到全面、和谐的发展，为新课程改革下的音乐教育贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲学唱：本节课的核心内容是学唱《朝夕》和《晚风》两首歌曲。重点在于指导学生正确掌握歌曲的旋律、节奏、音准及歌词，确保学生在演唱时能准确表达歌曲的情感。

举例：《朝夕》歌曲中的旋律变化丰富，需要学生准确把握旋律的起伏和节奏的变换，以表现出歌曲所传达的欢快和激昂情感。

（2）音乐符号识别：重点教授学生认识和掌握音高、节奏、音符等基本音乐符号，并能运用到实际演唱和创作中。

举例：指导学生识别乐谱中的四分音符、八分音符等，并能按照正确的节奏演唱歌曲。

（3）民族音乐风格感知：培养学生对民族音乐风格的感知和鉴赏能力，了解民族音乐的特点和魅力。

举例：《晚风》歌曲具有浓郁的民族特色，通过学唱让学生感受和体验民族音乐的风格，提高音乐鉴赏能力。

2.教学难点

（1）音准控制：对于五年级学生来说，准确地掌握音高是一大难点。部分学生在演唱过程中容易出现跑调现象，需要教师进行针对性的指导和纠正。

举例：针对学生的音准问题，教师可以通过钢琴伴奏、合唱团等形式，帮助学生找到正确的音高，逐步提高音准控制能力。

（2）节奏把握：歌曲中的节奏变化较为复杂，对于初学的学生来说，掌握起来有一定难度。

举例：教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，让学生感受和练习不同的节奏，从而突破节奏把握的难点。

（3）音乐创作实践：在创作环节，学生可能对音乐创作感到无从下手，不知如何运用所学知识进行创作。

举例：教师可以提供一些创作素材和指导性建议，如以歌曲主题为灵感，创作一段简短的旋律或歌词，鼓励学生进行尝试和创新。

（4）团队合作与沟通：在集体学唱和创作过程中，如何协调团队合作，提高沟通能力，是学生在本节课中需要克服的难点。

举例：教师可以设置一些团队协作任务，如分组讨论、集体创作等，让学生在实践中学会合作与沟通，培养团队精神。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《小学音乐人音版五年级上册》教材，以便在课堂上跟随教师进行歌曲学唱和理论知识学习。

-准备歌曲《朝夕》和《晚风》的乐谱，复印并分发给学生，方便他们在课堂上进行视唱和练习。

2.辅助材料：

-收集与《朝夕》和《晚风》歌曲相关的民族音乐文化背景资料，以图片、图表等形式展示，帮助学生更好地了解和感受民族音乐风格。

-准备歌曲的演唱视频，让学生在欣赏的过程中，观察和学习歌手的演唱技巧和情感表达。

-设计和制作音高、节奏等基本音乐符号的卡片，用于课堂教学和游戏环节。

3.实验器材：

-准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范演唱，帮助学生掌握音准和节奏。

-准备打击乐器，如小鼓、木鱼等，让学生在练习节奏时进行实际操作。

4.教室布置：

-在教室内设置一个表演区，用于学生演唱歌曲和展示创作成果。

-布置分组讨论区，便于学生进行团队协作和讨论。

-在教室墙壁上悬挂与民族音乐相关的装饰画，营造浓厚的音乐氛围。

-准备多媒体设备，确保视频、图片等资源的顺利播放。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《朝夕晚风》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经感受到晚风吹拂的惬意？”这个问题与我们将要学习的歌曲情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中情感表达的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《朝夕》和《晚风》这两首歌曲的基本概念。它们分别描绘了早晨和傍晚的美好画面，通过音乐传达出对生活的热爱和向往。这些歌曲是民族音乐风格的典型代表，体现了我国丰富的民族音乐文化。

2.案例分析：接下来，我们来看这两首歌曲的具体案例。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它们在实际中的应用，以及如何帮助我们体验和表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准控制、节奏把握这两个重点。对于难点部分，我会通过示范演唱和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲情感表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示音准控制和节奏把握的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在歌唱中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《朝夕》和《晚风》这两首歌曲的基本概念、情感表达以及民族音乐风格。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与民族音乐相关的书籍，如《中国民族音乐欣赏》、《民族音乐的故事》等，以加深对我国民族音乐的了解。

-引导学生欣赏其他具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，对比分析这些歌曲与《朝夕》、《晚风》在旋律、节奏、歌词等方面的异同。

-建议学生参观博物馆、音乐会等场所，了解民族乐器的演奏方式和民族音乐的演变历程。

-鼓励学生观看音乐纪录片，如《中国音乐之旅》、《音乐的力量》等，从多角度了解音乐的魅力。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己创作一首以自然景物为题材的歌曲，将所学音乐知识运用到创作中，锻炼音乐表现力和创造力。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，亲身体验团队合作和音乐表演的乐趣。

-鼓励学生在家中与家人分享所学歌曲，增进亲子关系，同时锻炼自己的歌唱技巧和情感表达能力。

-提倡学生在课外时间学习一种民族乐器，如二胡、古筝等，深入了解民族音乐的魅力，提高自己的音乐素养。

-建议学生关注国内外音乐赛事，如青歌赛、金钟奖等，了解音乐界的最新动态和优秀音乐作品。七、板书设计1.标题：《朝夕晚风》

2.板书内容：

-《朝夕》歌曲特点：旋律欢快、激昂，表现早晨的美好景色。

-《晚风》歌曲特点：旋律优美、抒情，表现傍晚的宁静与惬意。

-音乐符号：音高、节奏、音符等基本符号的认识和应用。

-情感表达：通过歌曲学唱，掌握音准和节奏，感受歌曲中的情感。

-民族音乐风格：了解民族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。

3.板书结构：

-左侧：歌曲《朝夕》的旋律线条图，标注旋律的起伏变化。

-右侧：歌曲《晚风》的旋律线条图，标注旋律的抒情特点。

-中间：列出音乐符号，旁边附上示例图解。

-底部：总结情感表达和民族音乐风格，突出教学重点。

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分旋律线条和音乐符号，增加视觉层次感。

-在旋律线条上添加简单的装饰性图案，如花草、风铃等，表现歌曲的意境。

-在板书两侧适当添加与歌曲情感相关的插图，如早晨的太阳、傍晚的月亮，增强趣味性。八、教学反思在上完《朝夕晚风》这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。总体来说，课堂上学生的参与度较高，他们在学唱歌曲、了解民族音乐风格等方面表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，对于音准和节奏的教学，我意识到单纯的理论讲解并不能让学生真正掌握。在今后的教学中，我应更加注重学生的实际操作，多进行示范演唱和互动练习，帮助他们更好地理解和掌握音准、节奏技巧。

其次，在民族音乐风格的教学中，我发现学生们对我国丰富的民族音乐文化了解不足。为了让学生更深入地感受民族音乐的魅力，我计划在课堂中加入更多具有代表性的民族音乐作品，引导他们进行比较和分析，培养对民族音乐的鉴赏能力。

此外，课堂上的小组讨论和实践活动，虽然能激发学生的积极性，但在组织和引导方面仍有待提高。今后，我将更加关注学