实训初中教学设计

实训初中教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）实训初中教学设计教材分析本课程选自人教版初中《生物学》八年级下册第五章“生物圈中的其他生物”，主要内容包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物和软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。本章内容紧贴学生的生活实际，旨在让学生了解和掌握生物圈中其他生物的基本特征，提高学生的生物素养。

本章内容与学生的日常生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合学生实际，注重理论与实践相结合，让学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。同时，教师还应注重培养学生的观察、思考、动手和团队协作能力，使学生在学习过程中得到全面的发展。

在教学过程中，教师应充分运用多种教学手段，如图片、视频、实物等，帮助学生直观地理解各种动物的特征。此外，还可通过开展实验、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的综合素质。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.生命观念：使学生了解和掌握生物圈中其他生物的基本特征，形成对生物多样性的正确认识，建立生物与环境、生物与生物之间的相互关系观念。

2.科学思维：培养学生观察、思考、分析问题的能力，使其能够运用科学的思维方法，对生物现象进行解释和判断。

3.科学探究：通过实验、观察等实践活动，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力，使其在探究过程中体验科学的乐趣。

4.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的态度，使其能够积极面对科学学习中遇到的困难和挑战，树立终身学习的信念。重点难点及解决办法重点：

1.掌握腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物和软体动物的主要特征。

2.了解各种动物与人类生活的关系。

难点：

1.理解各种动物的特征及其分类依据。

2.分析动物与人类生活的相互关系。

解决办法：

1.利用图片、视频、实物等教学资源，直观展示各种动物的特征，引导学生观察、思考，加深对知识的理解。

2.通过开展实验、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的综合素质。

3.结合生活实例，引导学生分析动物与人类生活的关系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

4.针对学生的差异，给予个别辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过引导学生进行实验、观察和探究，使其自主发现和总结各种动物的特征，提高学生的科学探究能力。

2.案例教学法：以生活实例为载体，引导学生分析动物与人类生活的关系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.分组合作学习法：将学生分成小组，进行讨论、实验等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等资源，生动展示各种动物的特征和生活习性，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，为学生营造身临其境的学习环境，使其更直观地了解各种动物的特征。

4.实验器材：利用各种实验器材，开展实验活动，让学生亲手操作，提高学生的实践能力和操作技能。

5.评价工具：采用问卷调查、小组评价等方式，了解学生的学习情况，为教学提供反馈和调整依据。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物圈中的其他生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与各种动物相关的有趣现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物圈中其他生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物和软体动物的基本概念。它们分别是指……（详细解释概念）。它们在生物圈中扮演着重要的角色，例如……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物圈中其他生物在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调腔肠动物和扁形动物这两个重点。对于环节动物和软体动物等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物圈中其他生物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物圈中其他生物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物圈中其他生物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物圈中其他生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物圈中其他生物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物和软体动物的详细资料、研究论文或相关新闻报道等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中或学校实验室观察和记录不同种类的动物，了解它们的特征和生活习性。

-学生可以查找相关的科学书籍或在线资源，深入了解生物圈中其他生物的分类、特征和生态作用。

-学生可以参观动物园、水族馆或自然保护区，亲身体验和观察不同种类的动物，加深对生物圈中其他生物的理解。

-学生可以进行一些相关的科学实验，如观察动物组织的切片，了解它们的内部结构；或进行一些生态调查，了解动物在不同环境中的适应能力和生存状况。

-学生可以参与学校的科学俱乐部或研究小组，与同学们一起分享和讨论关于生物圈中其他生物的知识和发现。

-学生可以尝试进行一些创新性的项目，如制作动物标本、绘制动物的插图或制作相关的科学视频等。重点题型整理1.判断题：判断下列说法是否正确，并说明原因。

题型示例：腔肠动物的身体结构简单，辐射对称，消化道有口无肛门。

答案：正确。因为腔肠动物的身体结构确实简单，辐射对称，消化道有口无肛门，这是腔肠动物的主要特征之一。

2.填空题：根据课文内容，填写下列空缺部分。

题型示例：扁形动物的主要特征是身体背腹扁平，左右对称，有口无肛门。

答案：扁形动物的主要特征是身体背腹扁平，左右对称，有口无肛门。

3.选择题：选择下列正确的选项。

题型示例：下列哪种动物属于环节动物？

A.蚯蚓B.蝴蝶C.蜘蛛D.鲸鱼

答案：A.蚯蚓。因为蚯蚓的身体由多个相似的环状体节构成，是典型的环节动物。

4.简答题：简述下列问题的答案。

题型示例：请简述软体动物的主要特征。

答案：软体动物的主要特征是身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护。由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢。身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳。

5.论述题：根据课文内容，论述下列问题的答案。

题型示例：请论述生物圈中其他生物与人类生活的关系。

答案：生物圈中的其他生物与人类生活有着密切的关系。例如，动物可以作为人类的食物来源，提供蛋白质和其他营养素；动物还可以用于药物研发，例如利用某些昆虫的分泌物制作药物；动物也可以作为宠物，给人们带来情感上的陪伴和乐趣；此外，动物还参与生态系统的循环，维持生态平衡，对人类的生存环境有着重要的影响。教学反思今天的课，我讲的是《生物圈中的其他生物》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得还是有不少收获的。

首先，我注意到学生在导入环节的时候，对于生物圈中其他生物的兴趣很浓，通过我提出的问题，他们都能够积极地参与到课堂中来。这说明我在设计导入环节的时候，成功地引起了学生的兴趣，这是值得肯定的。

然后，在讲授新课的过程中，我尽可能地用生动的语言和丰富的教学资源，让学生理解和掌握腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物和软体动物的主要特征。在讲解难点的时候，我也采取了举例和比较的方法，帮助学生更好地理解。我觉得这个环节的教学效果还是不错的，学生们都能够掌握我所讲授的知识点。

接着，在实践活动环节，我让学生们分组讨论和进行实验操作，他们都能够积极地参与到其中，并且取得了很好的成果。这个环节不仅提高了学生的动手能力，也培养了他们的团队协作能力，我觉得这是非常成功的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论的时候，我发现有些学生对于动物与人类生活的关系理解得不够深入。这说明我在讲授这个知识点的时候，可能没有讲得足够清晰，这是我需要改进的地方。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课所学内容，整理一份关于腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物和软体动物的特征和习性的资料，以便加深对它们的理解。

（2）请学生观察家中的宠物或其他动物，了解它们的生活习性和行为特点，并尝试分析它们与人类生活的关系。

（3）请学生结合本节课所学内容，设计一份关于保护生物圈中其他生物的宣传活动，以提高大家的环保意识。

2.作业反馈：

（1）我会及时批改学生关于腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物和软体动物特征和习性的资料，指出其中的错误和不足之处，并提出改进建议。

（2）我会对学生观察家中的宠物或其他动物的作业进行批改，了解他们的观察能力和分析能力，并针对存在的问题给出改进建议。

（3）我会对学生设计的关于保护生物圈中其他生物的宣传活动进行批改，评价他们的创意和实施能力，并提出改进建议。板书设计1.动物分类概述：

-腔肠动物：辐射对称，有口无肛门，身体结构简单。

-扁形动物：背腹扁平，左右对称，有口无肛门。

-线形动物：身体长而细，环节状，有口有肛门。

-环节动物：身体由多个相似的环状体节构成，有口有肛门。

-软体动物：身体柔软，具有坚硬的贝壳，有口有肛门。

2.动物与人类生活的关系：

-食物来源：提供蛋白质和其他营养素。

-药物研发：利用某些昆虫的分泌物制作药物。

-情感陪伴：作为宠物，给人们带