北师大版（2019）选择性必修 第一册Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction教学设计

北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction。本节课主要介绍了地球生物的第六次大灭绝现象，通过阅读文章让学生了解物种灭绝的原因及影响，提高学生对环境保护的意识。教学重点是理解文章内容，掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力；教学难点是正确使用现在进行时描述正在发生的事情，以及如何表达观点和理由。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于生物第六次大灭绝的文章，学生将提升阅读理解能力，掌握相关词汇和句型。同时，通过讨论和表达观点，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力。此外，通过了解物种灭绝的原因及影响，学生将增强对环境保护的意识，提高文化意识。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提升学习能力。重点难点及解决办法重点：1.理解文章内容，掌握相关词汇和句型；2.运用现在进行时描述正在发生的事情；3.表达观点和理由。

难点：1.正确使用现在进行时描述正在发生的事情；2.如何表达观点和理由。

解决办法：1.针对文章内容，提供词汇表和句型示例，引导学生通过上下文理解词汇和句型的用法；2.通过例句和练习，讲解现在进行时的构成和用法，让学生通过实际操作练习；3.提供讨论话题和问题，引导学生表达观点和理由，鼓励学生积极参与，提供反馈和指导。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，通过提出关于物种灭绝的问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动阅读文章和参与讨论。

2.利用案例研究的方法，分析文章中的具体例子，帮助学生理解物种灭绝的原因及影响，提高学生的批判性思维能力。

3.设计角色扮演的活动，让学生扮演不同角色，如科学家、环保主义者等，通过对话和表达观点，培养学生的语言表达能力和逻辑推理能力。

4.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地理解文章内容，提高学生的视觉学习能力。同时，利用互动式白板进行教学，方便学生参与和互动。

5.采用小组合作学习的方式，让学生分组讨论和完成任务，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于生物第六次大灭绝的预习资料，包括PPT、视频和文章等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出一系列问题，如“物种灭绝的原因是什么？”、“物种灭绝对生态系统有什么影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读资料，理解文章内容和知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于物种灭绝的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键概念和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达观点和理由的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的关键概念和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达观点和理由的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如关于环境保护的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习成果。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.生物第六次大灭绝的概念和特点：学生需要了解生物第六次大灭绝是什么，它与以往的物种灭绝有什么不同，以及它对生态系统和人类社会的影响。

2.物种灭绝的原因：学生需要了解导致物种灭绝的各种原因，包括自然因素和人为因素。自然因素如自然灾害、气候变化等；人为因素如栖息地破坏、过度捕猎、污染等。

3.物种灭绝的影响：学生需要了解物种灭绝对生态系统的影响，包括物种多样性的减少、生态平衡的破坏等。同时，学生还需要了解物种灭绝对人类社会的影响，包括食物链的破坏、药物研发的困难等。

4.保护生物多样性的措施：学生需要了解保护生物多样性的各种措施，包括建立自然保护区、开展科学研究、制定保护法律等。

5.现在进行时的用法：学生需要掌握现在进行时的构成和用法，能够用现在进行时描述正在发生的事情。

6.表达观点和理由的技巧：学生需要学会如何表达自己的观点和理由，包括使用适当的词汇和句型，以及运用逻辑和事实来支持自己的观点。

7.批判性思维和问题解决能力：学生需要通过分析文章内容和讨论问题，培养批判性思维和问题解决能力。板书设计①生物第六次大灭绝

-概念：简要概述生物第六次大灭绝的定义和特征

-原因：列举导致物种灭绝的自然和人为因素

-影响：简述物种灭绝对生态系统和人类社会的影响

②现在进行时

-构成：板书现在进行时的基本结构（be+动词ing）

-用法：通过例句展示现在进行时描述正在发生的事情

③表达观点和理由

-词汇：列出用于表达观点和理由的关键词汇

-句型：示例句型，如“Ithink...because...”和“Accordingto...”等

④保护生物多样性的措施

-措施：板书保护生物多样性的主要措施，如建立自然保护区、科学研究、法律制定等

-重要性：强调这些措施对保护生物多样性的重要性

⑤批判性思维和问题解决能力

-思维技巧：板书批判性思维和问题解决的基本技巧，如分析、评估、推理等

-应用：通过实例展示如何在讨论和活动中应用这些技巧

⑥艺术性和趣味性

-图像：使用与课程内容相关的图片，如灭绝的物种、生态系统的图示等

-颜色：运用不同颜色突出重点知识点，增加板书的吸引力

-设计：创意设计板书布局，如使用图表、流程图等形式，使板书更具趣味性典型例题讲解1.例题1：请简要概述生物第六次大灭绝的概念和特征。

答案：生物第六次大灭绝是指自工业革命以来，由于人类活动导致的物种灭绝速度加快，许多物种面临灭绝的危机。其特征包括物种多样性减少、生态系统破坏、食物链失衡等。

2.例题2：请列举导致物种灭绝的自然和人为因素。

答案：自然因素包括自然灾害、气候变化等；人为因素包括栖息地破坏、过度捕猎、污染等。