习作：国宝大熊猫教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

习作：国宝大熊猫教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册语文统编版，主要涉及到的教材章节为第10课《习作：国宝大熊猫》。本章节内容主要让学生通过观察和学习，了解大熊猫的生活习性、外形特征以及在我国的地位，培养学生的观察能力和写作能力。

教学内容包括以下几个方面：

1.大熊猫的外形特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的身材、大大的黑眼圈等。

2.大熊猫的生活习性：喜欢吃竹子、懒洋洋的生活方式、善于爬树等。

3.大熊猫在我国的地位：国宝级保护动物、栖息地保护、繁育研究等。

4.写作指导：如何观察动物、如何抓住特点进行描写、如何表达情感等。

5.习作练习：以大熊猫为主题，进行观察写作，培养学生的写作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.观察能力：通过观察图片和视频，培养学生对大熊猫外形特征和生活习性的观察能力，使他们能够发现并描述大熊猫的独特之处。

2.思维能力：通过分析大熊猫在我国的地位和保护措施，培养学生对动物保护问题的思考能力，提高他们的环保意识。

3.写作能力：通过写作指导和学生习作练习，培养学生运用观察和思考的结果进行写作的能力，提升他们的表达和创作水平。

4.文化素养：通过学习大熊猫的相关知识，使学生了解中国特有的国宝级动物，增强他们对中华民族文化的自豪感和认同感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）大熊猫的外形特征和生活习性：学生需要通过观察和学习，掌握大熊猫的黑白相间的毛色、圆滚滚的身材、大大的黑眼圈等外形特征，以及它们喜欢吃竹子、懒洋洋的生活方式、善于爬树等生活习性。

（2）大熊猫在我国的地位：学生需要了解大熊猫作为国宝级保护动物，在我国的重要性和受到的保护措施，包括栖息地保护、繁育研究等。

（3）写作技巧：学生需要学会如何观察动物、如何抓住特点进行描写、如何表达情感等写作技巧，以便在习作中能够灵活运用。

2.教学难点

（1）大熊猫的外形特征和生活习性的理解：学生可能对于大熊猫的生活习性及其原因（如为什么喜欢吃竹子、为什么善于爬树等）难以理解，需要通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生直观地感受和理解。

（2）写作技巧的掌握：学生可能对于如何抓住特点进行描写、如何表达情感等写作技巧感到困惑，教师需要通过实例讲解、小组讨论、个别指导等方式，帮助学生突破写作难点。

（3）对大熊猫保护意义的深入理解：学生可能对于大熊猫作为国宝级保护动物的重要性及其在我国的地位难以深刻理解，教师可以通过讲解、展示相关数据和案例，引导学生思考和认识到保护大熊猫的重要性。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-学生每人一台电脑或平板设备

-白板和记号笔

-大熊猫的图片和视频资料

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-语文课程相关的学习资源库

3.信息化资源：

-大熊猫的科普PPT

-大熊猫生活习性观察记录表

-写作技巧指导文档

4.教学手段：

-小组讨论

-学生展示

-写作指导

-任务驱动学习

-互动式提问五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于国宝大熊猫的习作。首先，让我们来看一段关于大熊猫的视频，大家边看边思考：大熊猫有哪些外形特征和生活习性呢？它们在我国的地位又是怎样的呢？

2.交流讨论（10分钟）

（1）大熊猫的外形特征和生活习性

看完视频后，请大家互相分享一下自己观察到的大熊猫的外形特征和生活习性。老师会选取几位同学进行展示，并给予点评。

（2）大熊猫在我国的地位

3.写作技巧指导（10分钟）

同学们，了解了大熊猫的外形特征、生活习性和在我国的地位后，我们接下来要学习如何把这些观察和思考写成一篇习作。请看大屏幕，这里有一份写作技巧指导文档，我们一起来学习一下。

（1）如何观察动物：要仔细观察动物的外形特征、动作和表情，抓住它们的特点进行描写。

（2）如何抓住特点进行描写：通过对比、排比、夸张等修辞手法，突出动物的特点，使读者更容易形象地感受到动物的形象。

（3）如何表达情感：在写作中，要把自己的情感融入进去，让读者感受到你对动物的喜爱和关心。

4.学生习作练习（10分钟）

请同学们根据刚才的观察和思考，结合我们学到的写作技巧，来写一篇关于大熊猫的习作。老师会选取几位同学进行展示，并给予点评。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们学习了关于大熊猫的知识，了解了它们的外形特征、生活习性以及在我国的地位。同时，我们还学习了如何把这些观察和思考写成一篇习作。希望大家通过今天的学习，能够更加了解和喜爱国宝大熊猫，同时也能够提高自己的写作能力。

6.作业布置

请大家课后把今天写的习作进行修改和完善，明天上课时我们将进行习作展示和点评。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述大熊猫的外形特征和生活习性，了解大熊猫作为国宝级保护动物在我国的地位和保护措施。

2.观察能力提升：通过观察大熊猫的视频和图片，学生能够培养自己的观察能力，学会捕捉动物的特点并进行描写。

3.写作能力提高：在老师的指导下，学生能够运用所学的写作技巧，把自己的观察和思考写成一篇习作，提升自己的写作能力。

4.环保意识增强：通过学习大熊猫的保护意义，学生能够认识到保护动物的重要性，增强自己的环保意识。

5.文化素养提升：学生能够了解中国特有的国宝级动物，增强对中华民族文化的自豪感和认同感。

6.自主学习能力培养：在课堂上，学生能够通过小组讨论、个别指导等方式，培养自己的自主学习能力，提高解决问题的能力。

7.情感态度价值观塑造：通过学习大熊猫的知识，学生能够培养对动物的关爱之情，树立正确的情感态度价值观，学会珍惜和保护动物。七、板书设计-大熊猫的外形特征（黑白相间的毛色、圆滚滚的身材、大大的黑眼圈）

-大熊猫的生活习性（喜欢吃竹子、懒洋洋的生活方式、善于爬树）

-大熊猫在我国的地位（国宝级保护动物、栖息地保护、繁育研究）

-写作技巧（如何观察动物、如何抓住特点进行描写、如何表达情感）

2.板书设计词句：

-大熊猫：黑白相间的毛色、圆滚滚的身材、大大的黑眼圈

-生活习性：喜欢吃竹子、懒洋洋的生活方式、善于爬树

-保护意义：国宝级保护动物、栖息地保护、繁育研究

-写作技巧：观察动物、抓住特点描写、表达情感

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和简笔画来表示大熊猫的外形特征和生活习性，吸引学生的注意力。

-用不同的颜色标注重点知识点，使板书更加醒目和有趣。

-设计大熊猫的卡通形象作为板书的背景，增加趣味性。

-采用提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的写作能力，布置以下课后作业：

1.结合课堂所学，用自己的话描述一下大熊猫的外形特征和生活习性，要求语句通顺，描述具体。

答案示例：大熊猫有着黑白相间的毛色，圆滚滚的身材，大大的黑眼圈，看起来非常可爱。它们喜欢吃竹子，懒洋洋的生活方式和善于爬树的技能让人们不禁喜爱。

2.运用本节课所学的写作技巧，写一篇关于大熊猫的习作。要求写出大熊猫的外形特征、生活习性以及你对大熊猫的情感。

答案示例：大熊猫是我最喜欢的动物之一。它们有着黑白相间的毛色，圆滚滚的身材，大大的黑眼圈，看起来非常可爱。大熊猫喜欢吃竹子，每天都要花费大量的时间进食。它们懒洋洋的生活方式和善于爬树的技能让人们不禁喜爱。每当我看到大熊猫，我都感到非常开心，因为它们是我国的国宝，也是世界上独一无二的动物。

3.搜集更多关于大熊猫的资料，了解大熊猫的繁育研究情况。下节课分享你了解到的知识。

答案示例：根据我搜集到的资料，大熊猫的繁育研究在我国已经取得了很大的进展。科学家们通过对大熊猫的繁殖行为、生理特点等进行研究，提高了大熊猫的繁殖成功率。此外，我国还建立了大熊猫繁育基地，为大熊猫提供了更好的生活环境和医疗条件。通过这些努力，大熊猫的数量逐渐增加，保护工作取得了显著成效。

4.思考一下，我们应该如何保护大熊猫？下节课与同学们分享你的想法。

答案示例：为了保护大熊猫，我们可以从以下几个方面入手：首先，加强大熊猫栖息地的保护，禁止破坏和大熊猫栖息地相关的活动。其次，加大对大熊猫繁育研究的支持力度，提高繁殖成功率并扩大种群数量。此外，我们还可以通过宣传教育，提高公众对大熊猫保护的认识和参与度。最后，加强国际合作，与其他国家共同保护大熊猫这一珍稀动物。

5.设计一个关于大熊猫的手抄报，内容包括大熊猫的外形特征、生活习性、保护意义等。

答案示例：我设计的手抄报以大熊猫为主题，首先在左上角写上“大熊猫”三个字，并用漂亮的字体装饰。然后在中间部分画上一幅大熊猫的图片，周围搭配上黑白相间的边框。在手抄报的下方，我写上了大熊猫的外形特征、生活习性以及保护意义等相关内容。最后，我在手抄报的右下角加上自己的名字和日期。这样，一个关于大熊猫的手抄报就完成了。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我以大熊猫为主题，通过视频、图片、讨论等多种方式，引导学生了解大熊猫的外形特征、生活习性以及在我国的地位。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与、积极思考。同时，我也引导学生运用所学的写作技巧，把自己的观察和思考写成一篇习作。

在教学方法上，我尝试采用了互动式提问、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学管理上，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考、解决问题。同时，我也注意给予学生个性化的指导，帮助他们克服写作中的困难。

2.教学总结

从学生的学习效果来看，他们在大熊猫的外形特征、生活习性等方面有了较为深入的了解，写作能力也得到了一定的提高。同时，学生的环保意识、文化素养等方面也取得了积极的进展。

然而，我也发现在教学过程中存在一些问题。例如，部分学生在观察和描述大熊猫时，仍然存在一定的困难，写作技巧也需要进一步的指导和练习。此外，在教学过程中，我也发现有些学生对于大熊猫的保护意义理解不够深刻，需要我在今后的教学中加以引导和强化。

3.改进措施与建议

针对教学中存在的问题，我