6《我们神圣的国土》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

6《我们神圣的国土》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课是道德与法治五年级上册统编版的一节示范课，主要内容来自于第六章《我们神圣的国土》。本章节旨在让学生了解中国的国土面积、地理位置、地形地貌以及自然资源等基本知识，增强学生的国家意识和爱国情感。

具体内容包括：

1.中国的国土面积和人口数量，以及其在全球的排名。

2.中国的地理位置，包括经纬度、时区、海陆位置等。

3.中国的地形地貌，包括山脉、平原、高原、盆地等主要特征。

4.中国的自然资源，包括水资源、土地资源、矿产资源等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的国家意识和爱国情感，培养学生的社会责任感和公民素养。

2.培养学生的地理素养，提高学生对中国国土面积、地理位置、地形地貌和自然资源等基本知识的掌握。

3.培养学生的信息获取和处理能力，通过查阅资料、整理信息、绘制地图等实践活动，提高学生对地理知识的理解和应用能力。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的团队协作能力和表达交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国的基本国情、地理知识、自然资源等方面的内容，对本节课的内容有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对国家地理知识充满好奇，他们善于观察、思考，具备一定的独立学习和合作学习的能力。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等多媒体资源来获取知识，喜欢动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解国土面积、地理位置、地形地貌等抽象概念时可能存在一定的困难。此外，对于中国地理知识的理解和应用，学生可能需要更多的实践活动和实际案例来支持。同时，学生在团队合作中可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、地图、地球仪、教学挂图、学习材料、笔记本等。

2.课程平台：道德与法治五年级上册统编版教材、教学PPT、相关视频资料、在线测试平台等。

3.信息化资源：相关地理知识网站、教育平台资源、地图绘制软件、在线学习工具等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法、互动式教学法、情境模拟法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们神圣的国土”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国土面积、地理位置、地形地貌和自然资源等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们神圣的国土”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们神圣的国土”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国土面积、地理位置、地形地貌和自然资源等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、绘制地图等活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、绘制地图等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国土面积、地理位置、地形地貌和自然资源等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国土面积、地理位置、地形地貌和自然资源等知识点，掌握地理知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们神圣的国土”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与国土知识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的国土面积、地理位置、地形地貌和自然资源等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.国土面积：中国是世界上国土面积第三大的国家，仅次于俄罗斯和加拿大。中国的国土面积约为960万平方公里。

2.地理位置：中国位于亚洲东部，太平洋西岸。东经73°26'至135°05'，北纬18°10'至53°33'之间。北邻俄罗斯、蒙古国，东临朝鲜，东南与韩国、日本隔海相望，南接越南、老挝、缅甸，西连哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦，西北接阿富汗、巴基斯坦。

3.地形地貌：中国地形地貌复杂多样，有高山、高原、平原、盆地、丘陵等。主要山脉有长江、黄河、珠江、黑龙江等。高原地区有青藏高原、内蒙古高原、云贵高原等。平原地区有华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲等。

4.自然资源：中国拥有丰富的自然资源，包括水资源、土地资源、矿产资源等。水资源丰富，有长江、黄河、珠江等大江大河。土地资源多样，有耕地、林地、草地等。矿产资源丰富，有煤炭、铁矿、石油、天然气等。

5.行政区划：中国分为23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

6.人口分布：中国是世界上人口最多的国家，截至2021年底，总人口约为14.1亿。人口分布不均，以黑河-腾冲线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。

7.时区：中国跨越东五区、东六区、东七区、东八区、东九区五个时区。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们的参与度很高，大多数学生能够积极回答问题并与同学进行讨论。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动分工合作，共同完成任务。此外，学生们在课堂上的纪律也很好，能够遵守课堂规则，认真听讲。

2.小组讨论成果展示：

在各小组的讨论成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并提供充分的论据支持。他们的展示内容丰富多样，包括PPT、海报、模型等，展示形式也很有创意。从他们的展示中可以看出，学生们对中国的国土面积、地理位置、地形地貌和自然资源有了更深入的了解。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，学生们能够独立完成试卷，并在规定时间内提交。他们的测试成绩普遍较好，说明他们对课堂所学知识掌握得比较好。此外，学生们在测试过程中也能够遵守考试纪律，表现出良好的学术诚信。

4.作业完成情况：

学生们在课后能够按时提交作业，作业完成质量较高。从他们的作业中可以看出，他们对课堂所学知识进行了认真复习，并对作业中的问题进行了思考。他们的作业字迹工整，条理清晰，能够反映出他们对国土知识的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生们在本节课上的表现非常出色。他们积极参与课堂讨论，能够主动探索和学习新知识。在小组讨论和随堂测试环节，学生们能够展现出对国土知识的深入理解和应用能力。此外，学生们在作业完成情况和课堂表现方面也表现出了较高的水平。然而，仍有一部分学生在某些知识点上存在理解困难，需要进一步关注和辅导。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以更好地