12故宫博物院 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

12故宫博物院教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级上册（统编版）语文教材中的《故宫博物院》。该章节内容包括故宫的历史背景、建筑特点、文化价值等方面。通过学习本节课，学生将了解故宫的宏伟规模和悠久历史，掌握其建筑风格和艺术特点，培养对中华优秀传统文化的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于中国古代建筑和文化的基础知识，对本节课的内容具有了一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活和地域文化也有一定的关联，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习故宫的历史背景、建筑特点和文化价值等内容，提高学生的阅读理解和文本解析能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析故宫的规模、建筑风格和艺术特点，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维，使其能够从不同角度审视和评价问题。

3.文化素养：通过了解故宫博物院的历史和文化价值，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化底蕴和人文素养。

4.审美情感：通过欣赏故宫的建筑和艺术品，激发学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的审美情感和艺术修养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《故宫博物院》之前，学生已经学习了中国古代历史、建筑和文化等相关知识，对传统文化有一定的了解。同时，学生也具备了一定的阅读理解能力和文本分析能力，能够理解和解析文章中的关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，故宫作为中国的历史文化遗址，具有较高的兴趣和好奇心。学生在学习能力上，具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够主动探索和交流学习中的问题。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的学习方式，对于图片、视频等媒体资源有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《故宫博物院》时，学生可能会对故宫的历史背景和文化价值等方面感到难以理解。同时，对于故宫的建筑特点和艺术风格，学生可能难以把握和描述。此外，学生可能在自主学习和合作学习过程中，遇到信息筛选和整合的困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值等内容，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：学生分组讨论故宫的相关问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.探究法：学生通过自主探究，深入了解故宫的某一特定方面，培养学生的自主学习和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和图片，生动展示故宫的建筑和文化特点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动参与和探索故宫的相关知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故宫的历史背景、建筑特点和文化价值等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故宫的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述故宫的历史故事或展示相关视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故宫的相关知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故宫知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解故宫的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握故宫的知识。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与故宫相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故宫知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《故宫往事》：一本关于故宫历史的书籍，详细介绍了故宫的建立、发展和变迁，可以帮助学生更深入地了解故宫的历史背景和文化价值。

《故宫100》：一部介绍故宫建筑和艺术的纪录片，通过100个短篇，展示了故宫的宏伟规模、精细工艺和悠久历史，有助于学生把握故宫的建筑特点和艺术风格。

《故宫珍宝馆》：一个展示故宫珍宝的虚拟博物馆，学生可以通过网络参观故宫珍宝馆，欣赏到故宫丰富的艺术品，提高学生的审美情感和艺术修养。

2.拓展建议：

阅读《故宫往事》，深入了解故宫的历史背景和文化价值，引导学生思考故宫在中国历史和文化中的地位和影响。

观看《故宫100》纪录片，了解故宫的建筑特点和艺术风格，引导学生分析故宫建筑和艺术的精细工艺和独特魅力。

参观《故宫珍宝馆》虚拟博物馆，欣赏故宫的珍宝艺术品，引导学生关注和欣赏中国古代艺术的美学特点和文化内涵。

结合本节课的教学内容，组织一次实地考察活动，带领学生参观故宫，亲身感受故宫的宏伟规模、建筑风格和文化价值，提高学生的实践能力和对中华优秀传统文化的认同感。

邀请故宫的研究专家或文化传承人来到课堂，为学生讲解故宫的历史、建筑和艺术，让学生更加直观地了解故宫的独特魅力和文化价值，培养学生的文化底蕴和人文素养。教学反思与总结在《故宫博物院》这一节课的教学中，我采用了讲授法、讨论法和探究法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，为课堂学习做好准备。在课堂上，我详细讲解了故宫的历史背景、建筑特点和文化价值等知识点，并通过组织课堂活动，让学生在实践中掌握相关知识。在课后，我布置了适量的作业，并提供拓展资源，让学生进行进一步的学习和思考。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，同时通过合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。然而，在实际教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解故宫的历史背景和文化价值时，我发现部分学生对于复杂的历史事件和文化概念难以理解，需要我进一步简化语言和提供更多的实例进行解释。

2.教学总结：

在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，使学生对故宫的历史背景、建筑特点和文化价值有了更深入的理解。学生在课堂上的积极参与和主动学习，表明他们对故宫产生了浓厚的兴趣。同时，通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固和深化课堂上学到的知识，提高自身的语文学科核心素养。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在自主学习和合作学习过程中，对于信息的筛选和整合存在困难，需要我在今后的教学中加强指导和培训。此外，在讲解故宫的建筑特点和艺术风格时，我应该更加注重学生的实际体验和感受，通过实地考察等方式，让学生更加直观地了解故宫的独特魅力和文化价值。

针对以上存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，我将在讲解复杂的历史事件和文化概念时，采用更多的实例和故事进行解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也会加强对学生的指导和培训，提高他们在自主学习和合作学习中的信息筛选和整合能力。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，更好地实现教学目标。板书设计故宫历史背景：

-建立：明成祖朱棣

-建设时间：1406-1420年

-规模：占地72万平方米，建筑面积15万平方米

故宫建筑特点：

-布局：中轴对称，三大殿、后三宫

-风格：宫殿式建筑，红墙黄瓦，飞檐翘角

-结构：木结构，榫卯工艺，斗拱承重

故宫文化价值：

-艺术：绘画、书法、陶瓷、玉器等

-历史：明清两代皇宫，见证历史变迁

-文化：体现中国古代建筑艺术和宫廷文化

教学活动：

-导入：故宫的历史故事或视频

-讲解：故宫的建筑特点和文化价值

-活动：小组讨论、角色扮演、实地考察等

作业与拓展：

-作业：阅读《故宫往事》，观看《故宫100》

-拓展：参观《故宫珍宝馆》，撰写观后感课堂在《故宫博物院》这一节课的教学中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，并及时解决问题。在课堂上，我设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，从而检验学生对故宫历史背景、建筑特点和文化价值的理解和掌握情况。同时，我通过观察学生的课堂表现，了解他们在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的参与程度和合作能力，以及他们对故宫相关知识的掌握程度。此外，我还通过课堂测试，检验学生对故宫相关知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

在作业评价方面，我认真批改和点评学生的作业，并及时反馈学生的学习效果。对于学生在作业中出现的问题，我及时进行解答和指导，帮助学生解决问题。同时，我鼓励学生在作业中发挥自己的思考和创造力，提出自己的观点和见解。对于学生的努力和进步，我给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。课后作业1.作业一：阅读《故宫往事》或《故宫100》等相关资料，了解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值，并撰写一篇读书笔记或观后感。

2.作业二：观察故宫的建筑特点，如中轴对称、红墙黄瓦、飞檐翘角等，并尝试用自己的语言描述和分析这些特点。

3.作业三：查找故宫中的艺术品，如绘画、书法、陶瓷、玉器等，了解其艺术风格和历史文化价值，并制作一份艺术品介绍卡片。

4.作业四：设计一份故宫导游方案，包括故宫的游览路线、重点景点介绍、文化故事等内容，以提高学生的实践能力和对故宫的深入了解。

5.作业五：结合课文内容，撰写一篇关于故宫的文章，如《故宫的宏伟规模》、《故宫的建筑艺术》等，要求文章结构清晰、语言流畅、内容丰富。

对于以上作业题型，我进行以下详细补充和说明：

1.作业一：读书笔记或观后感要求学生从所阅读的资料中提取关键信息，并进行整理和分析。例如，在阅读《故宫往事》时，学生可以关注故宫的建立背景、历史变迁、文化价值等方面，并在此基础上撰写笔记或观后感。

2.作业二：学生需要通过观察故宫的建筑特点，如中轴对称、红墙黄瓦、飞檐翘角等，运用自己的语言进行描述和分析。例如，学生可以描述故宫的中轴对称布局，并分析这种布局的意义和作用。

3.作业三：学生需要查找故宫中的艺术品，如绘画、书法、陶瓷