Unit 2 Different families第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课时为人教PEP版英语三年级上册Unit2Differentfamilies的第2课时，主要内容围绕家庭成员的介绍展开。学生将学习如何描述家庭成员以及他们的特征。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如：mother,father,sister,brother等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。同时，学生还能够通过简单的句子表达家庭成员之间的关系，如：Thisismymother.Sheisateacher.二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。在语言能力方面，学生通过听、说、读等多种方式，提高运用英语描述家庭成员及特征的能力。在文化意识方面，学生通过学习不同国家的家庭文化，增强对多元文化的认识和理解。在思维品质方面，学生通过观察、思考和交流，提升分析问题和解决问题的能力。在学习策略方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握有效的学习方法，提高学习效率。通过本节课的学习，学生能够在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面得到全面的提升。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则，能够听懂并念出一些简单的词汇。此外，学生已经能够用英语进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、性别等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，学习英语的兴趣普遍较高，尤其是在描述家庭成员这一主题上，学生往往能够积极参与并展示出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受能力，但在运用新词汇进行表达时可能会遇到困难。在学习风格上，学生偏好通过图片、游戏等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能面临以下困难和挑战：a)掌握新词汇：学生需要学习新的家庭成员词汇，如mother,father,sister,brother等，以及描述家庭成员特征的词汇。b)语法结构：学生需要掌握正确的语法结构来描述家庭成员，如Thisismymother.Sheisateacher.c)发音：学生可能对一些新词汇的发音掌握不够准确，需要教师在课堂上进行指导和纠正。d)运用新知识进行表达：学生可能在运用新词汇和语法结构进行表达时遇到困难，需要教师提供适当的鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与家庭成员和特征相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和说明。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和互动。同时，预留出足够的空间供学生进行角色扮演和表演活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的家庭成员词汇，如mother,father,sister,brother等。

-教师展示一张家庭成员的图片，让学生观察并尝试用英语描述图片中的家庭成员。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引入新的家庭成员词汇，如aunt,uncle,cousin等，并通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。

-教师通过例句展示如何用英语描述家庭成员的特征，如Thisismymother.Sheisateacher.

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个家庭成员特征的配对练习，让学生将家庭成员的图片和相应的特征描述进行匹配。

-学生以小组为单位进行讨论，用英语描述自己的家庭成员，并互相交换练习。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课所学内容提出问题，如：“Canyouintroduceyourfamilymembersusingthenewvocabulary?”。

-学生举手回答问题，教师给予肯定和反馈。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织一个家庭成员角色扮演的活动，让学生分组扮演不同的家庭成员，并用英语进行对话。

-学生通过角色扮演，运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和语法结构。

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，并鼓励学生在家中与家人一起进行英语交流。

总时长：45分钟

教学过程设计中，教师应注重引导学生主动参与，通过提问、讨论、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师应关注学生的实际掌握情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够理解和掌握新知识。在创新环节中，教师可以灵活运用教学资源，设计富有创意的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。通过以上教学过程设计，能够有效地提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，达到本节课的核心素养目标。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.家庭成员词汇：学生需要掌握基本的英语家庭成员词汇，如mother,father,sister,brother,aunt,uncle,cousin等。

2.描述家庭成员特征的词汇：学生需要学习如何用英语描述家庭成员的特征，如age,height,job等。

3.语法结构：学生需要掌握正确的语法结构来描述家庭成员，如Thisismymother.Sheisateacher.

4.角色扮演和口语表达：学生需要通过角色扮演和口语表达的方式，运用所学知识进行实际交流。

5.文化意识：学生需要了解和尊重不同国家的家庭文化，增强对多元文化的认识和理解。七、作业布置与反馈1.作业布置

-家庭作业应紧密结合本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括书写练习、阅读理解、翻译练习等，形式可以多样，以激发学生的学习兴趣。

-例如，布置一道家庭作业是要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，可以是描述家庭成员的特征、家庭成员的职业等。

-还可以布置一些选择题或填空题，让学生在作业中运用所学词汇和语法结构。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，教师应注意学生的发音准确性、语法正确性以及书写规范性等方面。

-对于学生作业中出现的问题，教师应给出明确的改正建议，并鼓励学生在下一次作业中进行改进。

-教师可以采取多种方式进行作业反馈，如在作业本上写下评语、进行面批或通过线上平台进行反馈等。

-在反馈时，教师应注重积极肯定学生的进步和努力，以增强学生的学习动力和自信心。八、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕家庭成员的描述和特征展开。以下是五个例题，每个例题都附带答案和解析：

例题1：

描述你的父亲。

答案：Myfatherisaengineer.Heistallandhasblackhair.Helikesplayingfootballonweekends.

解析：此题要求学生运用所学词汇和语法结构描述家庭成员的特征。学生需要使用适当的形容词来描述父亲的外貌和爱好。

例题2：

你的姐姐是多少岁？她是一名什么？

答案：Mysisteris15yearsold.Sheisateacher.

解析：此题考查学生对于家庭成员年龄和职业的描述。学生需要用正确的语法结构表达家庭成员的年龄和职业信息。

例题3：

请用英语描述你的祖父。

答案：Mygrandfatherisafarmer.Heisoldandhaswhitehair.Helikesgrowingvegetablesandreadingbooks.

解析：此题要求学生描述祖父的外貌和爱好。学生需要使用适当的形容词和动词来描述祖父的外貌和活动。

例题4：

你的弟弟最喜欢的颜色是什么？

答案：Mybrother'sfavoritecolorisblue.

解析：此题考查学生对于家庭成员喜好的描述。学生需要用正确的语法结构表达家庭成员的喜好。

例题5：

请用英语写一段关于你的家庭的信息。

答案：Myfamilyconsistsoffourpeople.Mymotherisadoctor.Myfatherisateacher.Ihaveasisterwhoisadancer.Weallloveeachotherandenjoyspendingtimetogether.

解析：此题要求学生综合运用所学知识，写一段关于家庭的信息。学生需要运用适当的词汇和语法结构来描述家庭成员的特征和关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的家庭成员图片和视频，让学生能够在真实情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

2.角色扮演：组织学生进行家庭成员角色扮演的活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

3.文化导入：通过介绍不同国家的家庭文化，增强学生对多元文化的认识和理解，培养学生的文化意识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂活动中，部分学生可能因为性格内向或其他原因，参与度不高，影响学习效果。

2.学习动力不足：部分学生可能对英语学习缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。

3.教学评价单一：目前教学评价主要依赖笔试成绩，可能无法全面反映学生的实际语言运用能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过小组合作、互动游戏等方式，鼓励所有学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

2.激发学习兴趣：通过设计有趣的教学活动，如家庭主题的游戏、故事分享等，激发学生学习英语的兴趣。

3.多元化教学评价：增加课堂表现、小组讨论等评价方式，全面评估学生的语言运用能力，给予学生更多的鼓励和认可。板书设计①家庭成员词汇：

mother,father,sister,brother,aunt,uncle,cousin

②描述家庭成员特征的词汇：

age,height,job,hair,eye,hobby

③语法结构：

Thisismymother.Sheisateacher.

Thisismybrother.Heistallandhasblackhair.

Thisismysister.Sheisadancerandlikesdancing.

Thisismyfather.Heisadoctorandlikesreading