天津卷（教学设计）-2024年高考语文作文审题立意分析与范文导写

天津卷（教学设计）-2024年高考语文作文审题立意分析与范文导写课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为天津卷2024年高考语文作文审题立意分析与范文导写。教学内容选自高中语文写作教学，具体涉及如何审题、如何立意以及如何写出一篇高质量的作文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的写作技巧和表达能力。本节课将在此基础上，进一步引导学生如何从题目中提炼核心思想，如何将个人观点与题目要求相结合，以及如何运用丰富的修辞手法和语言表达技巧，写出具有深度和广度的作文。通过对高考作文范文的导写，使学生更好地理解并运用这些写作方法，提高自己的写作水平。二、核心素养目标分析本节课旨在提高学生的语文核心素养，具体包括：

1.审题能力：通过分析天津卷2024年高考语文作文题目，引导学生掌握审题的方法和技巧，培养学生独立思考和分析问题的能力。

2.立意能力：本节课将引导学生如何从题目中提炼核心思想，培养学生将自己的观点与题目要求相结合的能力，提高学生的创新思维和表达能力。

3.写作技巧：通过分析高考作文范文，使学生掌握并运用丰富的修辞手法和语言表达技巧，提高学生的写作水平，培养学生的文学素养。

4.思维品质：通过对作文题目的深入分析和范文的借鉴，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生在写作过程中能够独立思考，形成独特的见解。

5.文化素养：本节课将引导学生关注社会热点，培养学生关注时事、关注生活的能力，使学生在写作中能够体现人文关怀和文化素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的写作技巧和方法，能够进行一般的文字表达。同时，学生已经接触过一定数量的作文题目，对作文的写作流程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大部分学生来说，写作是一个充满挑战的领域，他们对于提高写作技巧和表达能力有着浓厚的兴趣。在学习风格上，部分学生偏好通过阅读范文来学习写作，而另一部分学生则更倾向于通过实践和反馈来提升自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何准确审题、如何提炼题目核心思想、如何将自己的观点与题目要求相结合等困难。此外，在运用修辞手法和表达技巧方面，学生也可能会遇到挑战。如何将这些困难和挑战转化为学习机会，将是本节课教学设计的关键。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对作文审题、立意和写作技巧进行系统的讲解，为学生提供理论层面的支持。

（2）案例研究法：通过分析高考作文范文，使学生直观地了解如何将理论知识应用于实际写作中。

（3）讨论法：组织学生就作文题目进行分组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的合作精神和沟通能力。

（4）项目导向学习法：布置课后写作任务，让学生结合所学知识和技巧，独立完成一篇作文，以此检验学生的学习效果。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：以一组高考作文题目为切入点，引导学生思考如何进行作文写作。

（2）讲授环节：对作文审题、立意和写作技巧进行讲解，结合实例进行分析。

（3）案例分析：分析高考作文范文，使学生了解如何将理论知识应用于实际写作中。

（4）小组讨论：让学生就作文题目进行分组讨论，分享自己的观点，培养学生的合作精神和沟通能力。

（5）写作练习：布置课后写作任务，让学生结合所学知识和技巧，独立完成一篇作文。

（6）反馈与评价：在下一节课上，对学生的作文进行讲评，给予肯定和指导，帮助学生提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示作文审题、立意和写作技巧的相关知识点，以及高考作文范文。

（2）视频：可选用一些关于写作技巧的教学视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络平台，为学生提供写作素材和参考文献，方便学生查阅和借鉴。

（4）实体书籍：推荐学生阅读一些关于写作的课外书籍，以拓宽视野，提高文学素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作技巧和作文审题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考作文审题立意的重要性吗？它与我们的学业和未来发展有什么关系？”

展示一些关于高考作文的例子，让学生初步感受写作技巧的魅力。

简短介绍作文审题、立意和写作技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文审题、立意和写作技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解作文审题、立意和写作技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍作文审题、立意和写作技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作文审题、立意和写作技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作文审题、立意和写作技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用审题、立意和写作技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作文写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作文写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作文写作技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作文审题、立意和写作技巧的基本概念、案例分析等。

强调作文写作技巧在学业和未来发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作文写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于作文写作技巧的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：《作文写作技巧指南》、《高考作文评分标准解析》、《如何写出一篇优秀的作文》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解作文写作的技巧和方法，提高写作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用课后时间阅读一些经典的文学作品，学习作家的写作技巧和表达方式，提高自己的文学素养。

(2)学生可以参加一些写作培训班或线上写作课程，通过专业教师的指导和训练，提高自己的写作能力。

(3)学生可以多参加一些写作比赛或活动，锻炼自己的写作技巧，提高自己的竞争力和自信心。

(4)学生可以尝试写一些自己的作品，如小说、散文、诗歌等，通过写作锻炼自己的表达能力和创造力。

(5)学生可以多与同学、朋友进行写作交流，互相学习和借鉴，提高自己的写作水平。七、反思改进措施教学特色创新：

1.引入多媒体资源：通过使用PPT、视频等教学媒体，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.案例分析法：通过分析高考作文范文，使学生更直观地理解写作技巧和方法，提高学生的写作能力。

存在主要问题：

1.课堂互动不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂互动不够充分。

2.写作练习时间有限：在有限的课堂时间内，学生写作练习的时间相对较少，无法充分检验和巩固所学知识。

改进措施：

1.增加课堂互动：鼓励学生积极参与小组讨论，可以提前布置相关话题，让学生有时间为讨论做好准备。同时，教师应加强对学生的引导和激励，提高学生的参与度。

2.优化课堂时间安排：合理调整课堂时间，尽量为学生提供更多的写作练习时间。可以考虑在课后布置写作任务，让学生在课堂外的时间进行写作练习，并在下节课进行点评和反馈。

3.强化课后辅导：对于写作能力较弱的学生，可以提供课后辅导机会，通过个别指导或小组辅导，帮助学生提高写作水平。

4.鼓励学生自主学习：引导学生利用课后时间阅读更多经典文学作品，参加写作培训班或线上写作课程，提高学生的写作能力。

5.定期组织写作比赛或活动：通过组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣，提供展示自己写作才能的平台，同时也可以促进学生之间的交流和相互学习。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-作文审题、立意和写作技巧的基本概念

-作文案例分析

-写作练习与反馈

2.结构清晰，条理分明：

-作文审题、立意和写作技巧的基本概念

-作文案例分析

-写作练习与反馈

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-作文审题、立意和写作技巧的基本概念

-作文案例分析

-写作练习与反馈

4.艺术性和趣味性：

-作文审题、立意和写作技巧的基本概念

-作文案例分析

-写作练习与反馈

5.激发学生的学习兴趣和主动性：

-作文审题、立意和写作技巧的基本概念

-作文案例分析

-写作练习与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的写作练习，要求学生运用所学知识完成一篇作文。

2.布置阅读任务，要求学生阅读一篇关于作文写作的课外文章，并写一篇读后感。

3.布置小组合作任务，要求学生分组讨论并撰写一份关于作文写作技巧的研究报告。

作业反馈：

1.及时对学生的作文进行批改，指出存在的问题，如审题不当、立意不明确、写作技巧运用不当等，并提出改进建议。

2.对学生的读后感进行批改，评价其对课外文章的理解和分析能力，并提出改进建议。

3.对学生的小组研究报告进行批改，评价其团队合作能力和研究能力，并提出改进建议。

4.组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业反馈和改进建议，促进学生之间的交流和学习。

5.在课堂上展示部分优秀作业，让学生互相学习和借鉴，提高整体的写作水平。课后作业1.请根据以下作文题目，运用本节课所学知识进行审题立意，并完成一篇作文。题目：以“时间的力量”为话题，写一篇作文。

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