Unit 3 Careers and skills Extended Reading单词生词图解教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册

Unit3CareersandskillsExtendedReading单词生词图解教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit3CareersandskillsExtendedReading》中的单词生词图解。本部分内容涉及到的生词和短语是学生进一步理解和掌握文章大意的基础。通过对这些生词和短语的学习，学生能够提高自己的词汇量，加深对文章主题的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基本的词汇和语法知识，这为他们学习本节课的生词和短语提供了基础。同时，学生在之前的阅读课文中已经接触过一些职业和技能相关的词汇，这有助于他们更好地理解和记忆本节课的生词和短语。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的生词和短语，学生能够提高自己的英语词汇量，增强阅读理解能力，提升英语口语表达和写作水平。

2.文化意识：通过学习与职业和技能相关的词汇，学生能够了解不同文化背景下的职业观念和技能要求，增强对文化差异的认识和理解。

3.思维品质：通过分析生词和短语的含义和用法，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高对文本的分析和理解能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，学生能够培养自己的学习策略和学习能力，提高学习效果和学习动力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的重点是学生能够掌握并运用《Unit3CareersandskillsExtendedReading》中的单词生词图解。具体包括以下核心内容：

-正确理解和使用本节课的生词和短语，如“vocational”，“skillset”，“specializein”等。

-分析并总结生词图解的构成和特点，如词根、前缀、后缀等。

-运用所学生词和短语进行阅读理解和口语表达。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对生词和短语的理解和运用，以及阅读理解的提升。具体包括以下难点内容：

-一些生词和短语的含义和用法较为复杂，如“vocational”表示职业的，而“vocation”则表示职业本身，学生需要区分并正确使用。

-生词图解的构成和特点需要学生通过观察和分析来掌握，对于一些学生来说可能较为困难。

-阅读理解方面，学生需要能够准确理解文章大意，并能够运用所学生词和短语来分析文本，这对学生的阅读理解能力要求较高。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过举例和实际语境来解释生词和短语的含义和用法，帮助学生更好地理解和记忆。

-分组讨论和练习，让学生通过合作来分析和总结生词图解的构成和特点。

-提供阅读理解的指导和方法，如快速阅读、猜词义、找出主题句等，帮助学生提高阅读理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生自主探究和合作完成任务，提高学生的实践能力。

3.情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实践中学习和应用所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线学习平台：运用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

3.学习软件辅助：运用专门的英语学习软件，辅助学生进行听、说、读、写等方面的训练，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit3CareersandskillsExtendedReading”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章大意和生词短语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的生词短语和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生词短语和句子结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生词短语和句子结构，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生词短语和句子结构。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《Unit3CareersandskillsExtendedReading》的主要知识点包括以下几个方面：

1.生词和短语：

-Vocational：表示职业的。

-Skillset：技能集合。

-Specializein：专门从事。

-Resume：简历。

-Interview：面试。

-Network：网络。

-Industry：行业。

-Aspireto：渴望。

-Pursue：追求。

2.句子结构和语法：

-定语从句：用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。

-宾语从句：用来作为动词、介词或代词的宾语。

-主语从句：用来作为谓语动词的主语。

3.阅读理解技巧：

-快速阅读：快速浏览文章，抓住文章大意。

-猜词义：根据上下文线索，推断生词的含义。

-找出主题句：找出文章中表达主题的句子，有助于理解文章大意。

-分析论据：分析文章中的论据，理解作者的观点和立场。

4.写作技巧：

-文章结构：引言、主体和结论的结构。

-论点的提出：明确、准确地提出自己的观点。

-论据的支撑：使用事实、例子、数据等来支撑论点。

-语言的运用：使用恰当的词汇和语法，使文章表达清晰、连贯。

5.口语表达技巧：

-清晰发音：准确地发出每个单词的音素。

-流利表达：句子之间流畅过渡，语速适中。

-恰当用词：使用合适的词汇来表达自己的观点。

-肢体语言：适当运用肢体语言，增强口语表达的效果。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了《Unit3CareersandskillsExtendedReading》中的生词和短语、句子结构和语法、阅读理解技巧、写作技巧以及口语表达技巧。通过讲解和实践活动，学生对这些知识点进行了全面梳理和应用。

为了巩固所学内容，进行以下课堂小结和当堂检测：

1.课堂小结：

-学生回顾本节课所学的主要知识点，包括生词和短语、句子结构和语法、阅读理解技巧、写作技巧以及口语表达技巧。

-学生总结自己在课堂上的参与情况和学习成果，反思自己的学习过程，并提出改进建议。

-教师对学生的学习情况进行总结和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

2.当堂检测：

-阅读理解练习：学生阅读一篇文章，回答相关问题，检测学生对阅读理解技巧的应用能力。

-写作练习：学生根据给定的题目，运用所学的写作技巧进行写作，检测学生的写作能力。

-口语表达练习：学生进行小组讨论或角色扮演，运用所学的口语表达技巧进行交流，检测学生的口语表达能力。内容逻辑关系①生词和短语的逻辑关系：

-Vocational：表示职业的。

-Skillset：技能集合。

-Specializein：专门从事。

-Resume：简历。

-Interview：面试。

-Network：网络。

-Industry：行业。

-Aspireto：渴望。

-Pursue：追求。

②句子结构和语法的逻辑关系：

-定语从句：用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。

-宾语从句：用来作为动词、介词或代词的宾语。

-主语从句：用来作为谓语动词的主语。

③阅读理解技巧的逻辑关系：

-快速阅读：快速浏览文章，抓住文章大意。

-猜词义：根据上下文线索，推断生词的含义。

-找出主题句：找出文章中表达主题的句子，有助于理解文章大意。

-分析论据：分析文章中的论据，理解作者的观点和立场。

④写作技巧的逻辑关系：

-文章结构：引言、主体和结论的结构。

-论点的提出：明确、准确地提出自己的观点。

-论据的支撑：使用事实、例子、数据等来支撑论点。

-语言的运用：使用恰当的词汇和语法，使文章表达清晰、连贯。

⑤口语表达技巧的逻辑关系：

-清晰发音：准确地发出每个单词的音素。

-流利表达：句子之间流畅过渡，语速适中。

-恰当用词：使用合适的词汇来表达自己的观点