Unit 2 Lesson 11教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit2Lesson11教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Lesson11教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册教学内容本节课的教学内容为冀教版英语八年级上册Unit2Lesson11。本节课主要围绕一般过去时展开，通过介绍一般过去时的概念、构成以及用法，使学生能够正确运用一般过去时进行叙述。同时，本节课还会学习一些与一般过去时相关的词汇和表达方式，如"yesterday","today","tomorrow"等。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时的基本用法，并在实际语境中进行运用。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时的基本用法，并在实际语境中进行运用，提高他们的语言能力。同时，通过学习与一般过去时相关的词汇和表达方式，学生能够增强对英语文化的理解，培养他们的文化意识。在课堂活动中，学生将进行听力、口语、阅读和写作的实践，提升他们的思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语表达过去的事情，培养他们的英语学科核心素养。学情分析考虑到冀教版英语八年级上册Unit2Lesson11的内容，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面有一个全面的了解。

首先，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般将来时，对时态的概念和用法有一定的了解。然而，一般过去时作为时态学习的一个新阶段，需要学生能够理解其概念，掌握其构成和用法，这对他们来说是一个新的挑战。

其次，学生在语言能力方面，尤其是在听力、口语、阅读和写作方面，已经具备一定的基础。但是，对于一些复杂的过去时态句型和表达方式，他们可能还需要进一步的练习和指导。

此外，学生的文化意识方面，他们对英语国家的文化有一定的了解，但在具体的过去时态语境中，可能还需要更多的文化背景知识来支持他们的理解。

在思维品质和学习能力方面，学生已经具备一定的分析、综合和评价的能力。然而，对于一些复杂的问题和语境，他们可能还需要进一步的培养和提升。

最后，学生在行为习惯方面，他们的学习态度积极，参与度较高。然而，在学习过程中，部分学生可能对于新的学习内容感到困惑，需要教师给予更多的关注和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、练习册、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学内容、作业和进行互动。

3.信息化资源：冀教版英语八年级上册电子教材、在线视频教程、相关英语学习网站和应用程序。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、阅读理解、写作练习、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的概念、构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时的概念和用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般过去时的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的概念、构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的概念和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的概念和用法，掌握其在句子中的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般过去时的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般过去时的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料1：《小王子》节选。通过阅读节选章节，让学生感受故事中过去时态的运用，进一步理解一般过去时的概念和用法。

-阅读材料2：《英语语法奥秘》中关于一般过去时的章节。引导学生深入研究一般过去时的语法规则，提高语法运用能力。

-阅读材料3：英文新闻报道。选取涉及过去事件报道的新闻，让学生从实际语境中感受一般过去时的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务1：选择一部喜欢的电影或电视剧，观看其中一集，并总结其中使用的一般过去时场景。学生可以写下剧情简介、角色对话等，分析一般过去时的运用。

-任务2：调查家人或朋友的一次难忘经历，采访他们并记录下来。要求使用一般过去时进行叙述，培养学生在实际生活中运用英语的能力。

-任务3：创作一篇短文，描述自己过去的一次旅行经历。学生可以运用一般过去时描述旅行中的所见所闻，提升写作能力。

拓展与延伸部分内容要求与教材相符，知识点全面。通过阅读材料和课后任务，学生能够更好地理解一般过去时的概念和用法，提高英语语言运用能力。同时，鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会从以下几个方面进行反思：

1.教学内容：我会在学生中进行调查，了解他们对一般过去时的掌握程度，以及他们认为难以理解和应用的部分。根据学生的反馈，我会调整教学内容和教学方法，确保学生能够更好地理解和运用一般过去时。

2.教学方法：我会反思我在课堂上的教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂活动。如果发现某些方法不够有效，我会尝试采用新的教学方法，如更多利用信息技术手段，增加互动性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，是否有足够的机会进行听力、口语、阅读和写作的实践。如果发现某些学生参与度不高，我会采取措施，如调整小组分工，提供更多的个性化指导，以确保每个学生都能得到充分的练习和提高。

4.教学资源：我会评估使用的教学资源是否符合学生的需求，是否能够有效地支持教学。如果发现某些资源不够充分或不适合，我会寻找更多的教学资源，如补充阅读材料、视频教程等，以丰富教学内容和提高教学效果。

在识别出需要改进的地方后，我会制定具体的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果学生对一般过去时的运用还不够熟练，我会在课堂上设计更多的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用一般过去时。如果发现某些学生对课堂活动的参与度不高，我会尝试采用更多元化的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对一般过去时的理解程度，观察学生的反应和回答，评估他们对知识点的掌握情况。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，及时纠正错误，并引导学生思考正确的答案。

2.观察课堂活动：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解他们在实际语境中运用一般过去时的能力。对于积极参与的学生，给予肯定和鼓励；对于表现不佳的学生，给予个别指导，帮助他们提高参与度。

3.测试：在课堂结束前，进行一次小测试，以评估学生对一般过去时的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习效果，发现存在的问题，及时进行解决。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，评价他们对一般过去时的运用情况。对于作业完成得好的学生，给予表扬和鼓励，继续发挥他们的优势；对于作业存在问题的学生，给予具体的指导和反馈，帮助他们改进不足。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，评价他们对一般过去时的运用情况。对于作业完成得好的学生，给予表扬和鼓励，继续发挥他们的优势；对于作业存在问题的学生，给予具体的指导和反馈，帮助他们改进不足。

2.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，分析他们的优点和不足，提供改进的建议。鼓励学生相互学习，互相借鉴，共同提高。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业情况，指出他们的进步和需要改进的地方。鼓励学生继续保持良好的学习态度，努力提高英语水平。板书设计2.板书内容：

-概念：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。