人美版五年级美术上册9.创造绿色的生活 教案

人美版五年级美术上册9.创造绿色的生活教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人美版五年级美术上册》第九课“创造绿色的生活”教案：

1.知识与技能：了解绿色生活的含义，学会运用美术手段表达对绿色生活的理解；掌握基本的环保设计原则和方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和动手能力；利用废旧材料进行创作，提高资源利用和环保意识。

3.情感态度价值观：培养学生关爱自然、保护环境的情感，激发他们积极参与绿色生活的热情。

教学内容包括：

1.绿色生活的含义与意义；

2.环保设计原则与方法；

3.利用废旧材料进行创作实践；

4.课堂展示与评价。二、核心素养目标1.培养学生的审美素养，提升他们对自然美和生态平衡的认识，激发创造绿色生活的热情。

2.增强学生的环保意识，通过实践体验，培养他们爱护环境、节约资源的责任感。

3.提高学生的创新思维和动手能力，运用美术技能表达对绿色生活的理解，培养解决问题的能力。

4.增进学生团队协作和沟通交流，通过课堂展示与评价，提升表达、倾听和评价他人作品的能力。三、学情分析五年级学生已具备一定的美术基础知识和技能，能够独立完成一些简单的创作任务。在知识层面，他们对环保概念有一定了解，但对于如何将美术与环保相结合，创造绿色生活还较为陌生。在能力方面，学生的观察能力和动手能力较强，但在创新思维和解决问题的能力上还有待提高。在素质方面，学生热爱大自然，关心环境，但环保意识尚需加强。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生在课堂讨论和协作中表现出较强的积极性，而部分学生则较为内向，课堂参与度不高。这将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在创作过程中更好地理解绿色生活，提高环保意识和实践能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生了解绿色生活的含义和环保设计原则，激发他们的思考与创意。

-通过案例分析，让学生了解环保设计在现实生活中的应用，从而启发他们的创作灵感。

-设计小组讨论环节，鼓励学生分享自己的看法，提高课堂参与度。

2.设计具体的教学活动，如废旧材料创作实践，以项目导向学习的方式，培养学生动手能力和解决问题的能力。

-利用角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验环保行为，增强环保意识。

3.确定教学媒体使用，结合PPT展示、实物展示和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-使用多媒体课件展示环保设计案例，帮助学生直观地理解绿色生活的概念。

-展示学生作品，进行课堂评价，提高学生的表达和评价能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于绿色生活理念和环境艺术的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“绿色生活对环境的影响”，设计问题，如“你在生活中是如何实践绿色生活的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，理解绿色生活与环境艺术的关系。

思考预习问题：独立思考并记录自己对绿色生活的理解和实践。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前接触绿色生活理念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示环保设计案例，引出绿色生活主题。

讲解知识点：详细讲解环保设计原则，如循环利用、节能等。

组织课堂活动：设计小组讨论和废旧材料创作实践，让学生动手制作环保艺术品。

解答疑问：及时解答学生在实践过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：积极思考老师提出的问题，理解环保设计原则。

参与课堂活动：在小组内讨论并合作完成环保艺术创作。

提问与讨论：对不懂的问题或新想法进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解环保设计原则，确保学生理解。

实践活动法：通过创作实践，加深学生对环保设计的认识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对环保设计原则的理解，掌握环保艺术创作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置设计自己的绿色生活艺术作品的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，帮助学生深入了解环保设计。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：独立完成绿色生活艺术作品设计。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习环保设计知识。

反思总结：对自己的设计过程和成果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思提升自我。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将环保设计原则应用到实际作品中。

拓宽知识视野，提升学生的环保设计能力。

通过反思，促进学生的自我提升和持续发展。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了绿色生活的含义，掌握了环保设计的基本原则，如循环利用、节能等。

-学会运用废旧材料进行艺术创作，将环保理念融入作品中，展现了对绿色生活的独特理解。

-通过小组讨论和实践操作，学生的观察能力、动手能力和创新思维能力得到提高。

2.过程与方法：

-学生在预习环节培养了自主学习能力和独立思考能力，为课堂学习奠定了基础。

-课堂活动中的小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握了解决问题的方法，提高了沟通能力。

-课后拓展环节，学生通过完成作业和反思总结，巩固了所学知识，提升了环保设计能力。

3.情感态度价值观：

-学生在课程学习中，关爱自然、保护环境的情感得到培养，环保意识明显提高。

-通过创作绿色生活艺术作品，学生认识到自己在环境保护中的责任，激发了参与绿色生活的热情。

-学生在反思总结中，意识到自己的不足，并提出了改进措施，有助于形成持续关注环保的良好习惯。

4.课堂氛围与团队协作：

-在课堂活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃，展现了良好的学习风貌。

-学生在小组合作中，学会了倾听、尊重他人意见，团队协作能力得到提升。

-学生在展示与评价环节，敢于表达自己的观点，同时也能接受他人的建议，形成了良好的交流氛围。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将环保设计与美术教学相结合，让学生在创作过程中深刻体会绿色生活的意义，提高了他们的环保意识。

2.利用废旧材料进行艺术创作，既培养了学生的动手能力，又激发了他们的创新思维，使学生在实践中感受到环保艺术的魅力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生课堂参与度不高，可能是因为课堂活动设计不够吸引他们的兴趣。

2.在教学方法上，我发现讲授环节占用的时间较多，导致学生实践环节的时间相对紧张，影响了他们的创作效果。

（三）改进措施

1.针对课堂参与度不高的问题，我将在今后的教学中，尝试增加更多有趣的教学活动，如环保主题的游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.为了保证学生的实践时间，我将在讲授环节进行精简，将更多时间留给学生进行创作，让他们在实践中掌握环保设计原则。

3.加强课堂评价环节，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和评价他人作品的能力，使课堂氛围更加活跃。八、作业布置与反馈作业布置：

1.设计一个环保主题的艺术作品，要求使用废旧材料制作，体现绿色生活的理念。作品形式不