Lesson 17 Can I have a menu 教学设计-2023-2024学年高一上学期 中职英语航空工业出版社基础模块上册

Lesson17CanIhaveamenu教学设计-2023-2024学年高一上学期中职英语航空工业出版社基础模块上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中职英语航空工业出版社基础模块上册Lesson17CanIhaveamenu

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，中职英语航空工业出版社基础模块上册

3.授课时间：第10周第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握日常交流中如何点餐的用语。

2.能够运用所学生词和句型进行简单的日常交流。

三、教学内容

1.单词：menu，coffee，tea，milk，water，orangejuice，beef，chicken，fish，springroll，dumpling

2.句型：CanIhaveamenu,please?/Hereyouare./Whatwouldyouliketohave?/I'dliketohave...,please./Doyoulike...?/Yes,Ido./No,Idon't.

四、教学过程

1.导入：教师通过展示餐厅图片，引导学生谈论餐厅和食物，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示餐厅点餐的场景，引入新单词和句型。

3.教师示范：教师通过角色扮演，示范如何使用新单词和句型进行点餐。

4.学生练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新单词和句型进行点餐。

5.巩固练习：教师设计一些点餐场景，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。

七、课后作业

1.抄写本节课所学生词，每个词5遍。

2.结合所学生词和句型，编写一个关于点餐的小故事，不少于50词。

3.预习下节课内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和自主学习能力。通过学习日常点餐的用语和场景，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。同时，学生通过了解西方餐饮文化，增强对不同文化的理解与尊重，提高文化意识。在课堂活动中，学生将分组进行角色扮演和实际操作，培养合作精神和自主学习能力。通过完成课后作业，学生能够进一步巩固所学知识，提高自主学习的能力。总之，本节课致力于培养学生的语言能力、文化意识和自主学习能力，帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。学情分析本节课面向的是2023-2024学年高一上学期的高一学生，这些学生大部分已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流用语有所了解。然而，在实际运用英语进行点餐等场景的交流时，部分学生可能会感到困难，因为这与他们的日常生活经验关联不大。此外，学生对于西方的餐饮文化可能了解不多，这也可能会影响他们在课堂上的理解和参与度。

在能力方面，大部分学生能够跟上课堂的节奏，但也有一小部分学生可能需要额外的关注和帮助，特别是在语言表达和场景应用上。他们的英语听说能力相对较弱，可能需要更多的实践机会来提高。

在素质方面，学生们普遍有着良好的学习态度，对于新的知识和技能有着积极的学习欲望。然而，部分学生可能在自主学习方面有所欠缺，需要教师的引导和督促。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有一小部分学生可能较为内向，不愿意在课堂上主动表达自己，这对他们的语言学习和应用造成了一定的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情景教学法、交际法和任务型教学法。情景教学法可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，交际法可以提高学生的语言交际能力，任务型教学法可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演、小组讨论和实际操作。角色扮演可以让学生在实际场景中运用所学知识，提高语言运用能力；小组讨论可以促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神；实际操作可以让学生亲身体验点餐的过程，加深对知识的理解和记忆。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、图片和视频等教学资源。多媒体课件可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识，图片和视频可以直观地展示点餐的场景，增强学生的学习兴趣和参与度。通过合理运用教学媒体，我可以有效地提高教学效果和学生的学习积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张餐厅的图片，引导学生谈论餐厅和食物，激发学生学习兴趣。教师提问：“你们最喜欢的餐厅是什么？你们通常在餐厅里点些什么？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何在餐厅点餐。”

2.讲授新课（10分钟）

教师展示餐厅点餐的场景，引入新单词和句型。教师讲解单词和句型的用法，并通过例句展示如何使用。教师引导学生跟读并模仿，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景。学生使用所学生词和句型进行实际操作，其他学生观看并给予评价。教师对学生的表现进行点评，纠正发音和用词错误，并给予鼓励。

4.小组活动环节（5分钟）

学生分组进行角色扮演，练习使用新单词和句型进行点餐。教师巡回指导，提供帮助和反馈。学生互相评价，共同提高。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师设计一些点餐场景，让学生进行实际操作，巩固所学知识。学生分组讨论，共同完成任务。教师对学生的表现进行点评，强调重点和难点。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。教师提问：“你们学会了如何在餐厅点餐吗？你们觉得今天的课堂有趣吗？”学生回答后，教师总结并鼓励学生继续努力。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生抄写本节课所学生词，每个词5遍。教师还要求学生结合所学生词和句型，编写一个关于点餐的小故事，不少于50词。

总时长：45分钟学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的日常点餐用语，包括单词和句型。他们能够在真实的餐厅场景中进行流利的交流，并能够准确地表达自己的点餐需求。

2.文化意识：学生通过学习西方餐饮文化，增强了对不同文化的理解和尊重。他们能够了解并欣赏西方的餐饮习惯和礼仪，提高跨文化交流的能力。

3.自主学习能力：学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论和实际操作，培养了合作精神和自主学习能力。他们能够在课后自主复习和练习，提高英语学习的效率和效果。

4.合作能力：学生在小组活动中进行角色扮演和实际操作，培养了团队合作的能力。他们学会了与他人合作，共同完成任务，并能够互相评价和给予反馈。

5.思维能力：学生通过参与课堂讨论和实际操作，提高了批判性和创造性思维能力。他们能够分析和解决问题的能力，并能够提出创新的点子。

6.情感态度：学生通过参与有趣的课堂活动，提高了对英语学习的兴趣和动机。他们对学习英语充满了信心和积极的态度，并能够积极地参与课堂讨论和实际操作。内容逻辑关系①引入环节：通过展示餐厅图片，引导学生谈论餐厅和食物，激发学习兴趣。

②讲授新课：展示餐厅点餐场景，引入新单词和句型。讲解单词和句型的用法，通过例句展示如何使用。引导学生跟读和模仿，确保理解和掌握新知识。

③师生互动环节：邀请学生上台进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景。使用所学生词和句型进行实际操作，其他学生观看并给予评价。教师对学生的表现进行点评，纠正发音和用词错误，并给予鼓励。

④小组活动环节：学生分组进行角色扮演，练习使用新单词和句型进行点餐。教师巡回指导，提供帮助和反馈。学生互相评价，共同提高。

⑤巩固练习环节：设计点餐场景，让学生进行实际操作，巩固所学知识。学生分组讨论，共同完成任务。教师对学生的表现进行点评，强调重点和难点。

⑥课堂小结：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。提问学生对课堂内容的掌握情况，总结并鼓励学生继续努力。

⑦课后作业布置：布置课后作业，要求学生抄写本节课所学生词，每个词5遍。结合所学生词和句型，编写一个关于点餐的小故事，不少于50词。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力和自主学习能力，我布置了以下课后作业：

1.抄写本节课所学生词，每个词5遍。

答案：无具体答案，学生需自行完成抄写任务。

2.结合所学生词和句型，编写一个关于点餐的小故事，不少于50词。

答案：

Onceuponatime,therewasayoungmannamedTom.Hewenttoarestauranttohavedinner.Whenthewaitresscame,Tomasked,"CanIhaveamenu,please?"Thewaitressgavehimamenuandleft.Tomlookedatthemenuanddecidedtoordersomespringrolls.Hesaidtothewaitress,"I'dliketohavesomespringrolls,please."Thewaitressnoddedandleft.Afterawhile,thewaitressbroughtthespringrollstoTom.Hetastedoneandfounditdelicious.Hewantedtoordersomemore,soheasked,"CanIhavesomemorespringrolls,please?"Thewaitresssmiledandsaid,"Sure,comingrightup!"Tomwashappythathehadawonderfuldinnerattherestaurant.

3.设计一个餐厅点餐的场景，用所学生词和句型进行实际操作。

答案：无具体答案，学生需自行完成场景设计和操作。

4.找一位朋友或家人，用所学生词和句型进行一次点餐的练习。

答案：无具体答案，学生需自行完成练习。

5.总结本节课所学内容，写一篇关于餐厅点餐的小短文，不少于100词。

答案：

Inthislesson,welearnedhowtoorderfoodatarestaurant.Welearnedsomeusefulwordsandphrases,suchas"menu,""coffee,""tea,""milk,""water,""beef,""chicken,""fish,"and"springroll."Wealsolearnedhowtoaskforamenu,orderfood,andmakerequests.Forexample,wecansay,"CanIhaveamenu,please?"or"I'dliketohave...,please."It'simportanttobepoliteandu