5《相貌各异的我们》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

5《相貌各异的我们》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版主备人备课成员教材分析《相貌各异的我们》是2023-2024学年科学六年级下册教科版的一章内容。本章主要围绕人体的形态特征展开，通过观察和分析，让学生了解人体各个部位的特点和功能。教材以图文并茂的形式，介绍了人体的外貌、体型、肤色等方面的差异，并引导学生认识这些差异的存在，理解每个人都是独一无二的。

本章内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生对人体科学的兴趣，增强他们对自我认知的的意识。通过本章的学习，学生将能够了解人体的基本结构，认识人体各部位的特点和功能，从而更好地关注自己的身体健康。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察和分析人体的形态特征，学生将能够自主探究人体各部位的特点和功能，培养他们的观察力和思考力。同时，通过小组合作和讨论，学生将能够理解每个人都是独一无二的，培养他们的团队合作能力和交流表达能力。此外，学生还将能够将所学知识运用到实际生活中，关注自己的身体健康，形成健康的生活方式。重点难点及解决办法本章的重点是让学生理解人体各部位的特点和功能，以及认识到每个人都是独一无二的。难点在于学生对复杂的人体结构的理解和记忆，以及对个体差异的接受和尊重。

为解决这一重点，教师可以采用模型展示、互动游戏等多种教学方法，帮助学生直观地理解人体结构。对于难点，可以通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在实际情境中感知和接受个体差异，并培养他们的批判性思维能力。

同时，教师应引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们提出问题，表达自己的观点，从而提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，确保教学目标的有效达成。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人体模型图、各种肤色的图片等，帮助学生直观地理解人体的形态特征。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好各种人体器官的模型或图片，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“相貌各异的我们”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体的形态特征知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“相貌各异的我们”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“相貌各异的我们”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体的形态特征知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、观察活动，让学生在实践中掌握观察人体特征的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、观察活动，体验观察人体特征的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体的形态特征知识点。

-实践活动法：设计观察活动，让学生在实践中掌握观察人体特征的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解人体的形态特征知识点，掌握观察人体特征的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“相貌各异的我们”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“相貌各异的我们”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的人体的形态特征知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《人体百科全书》：这是一本介绍人体各个系统的详细百科全书，包含了丰富的插图和详细的人体解剖知识，可以帮助学生更深入地了解人体的结构和功能。

《人类的起源》：这本书讲述了人类的进化历程，从原始社会到现代社会，学生可以通过阅读这本书，了解人类社会的发展和变化。

《生命的奇迹》：这本书详细介绍了生命的诞生和生命的奇迹，可以帮助学生更好地理解生命的价值和意义。

2.拓展建议

学生可以在家中找到一些与自己身体特征相关的物品，如不同颜色的皮肤模型、不同形状的眼睛、鼻子、嘴巴等，通过观察和比较，进一步了解人体的形态特征。

学生可以尝试访问一些医学网站，如百度健康、39健康网等，了解人体各个器官的功能和作用，加深对人体的认识。

学生可以观看一些与人体科学相关的纪录片，如《人体奥秘》、《生命的力量》等，通过视觉影像的方式，了解人体的奥秘和生命的奇迹。

学生可以尝试阅读一些关于人体的科普书籍，如《人体奥秘》、《生命的奇迹》等，通过阅读，了解人体的结构和功能，认识生命的价值和意义。

学生可以在家中进行一些简单的人体实验，如观察自己的指纹、测量自己的身高、体重等，通过实践，了解人体的特征和变化。

学生可以尝试访问一些医学论坛或社交媒体群组，如百度贴吧、知乎等，与其他人分享自己对人体的认识和了解，互相学习和交流。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.布置作业时，要考虑到学生的个体差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.作业题目要具有针对性和实用性，能够有效地检验学生对人体的形态特征和功能的理解。

4.作业要求学生提交书面报告、实验报告或思维导图等形式，以展示他们对所学知识的理解和应用。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，要注意学生的解题过程和答案的正确性，同时也要关注他们的思考过程和解决问题的能力。

3.对于学生作业中出现的问题，要进行详细的解析和指导，帮助他们理解和掌握正确的知识和方法。

4.鼓励学生对自己的作业进行自我评价和反思，引导他们发现自己的不足并进行改进。

5.定期与学生进行面对面的交流和讨论，了解他们在作业中的困惑和问题，并提供针对性的指导和建议。

6.给予学生积极的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。典型例题讲解1.例题一：请描述人体的五种主要感官器官及其功能。

答案：人体的五种主要感官器官包括：眼睛（视觉）、耳朵（听觉）、鼻子（嗅觉）、舌头（味觉）和皮肤（触觉）。眼睛负责接收光线，耳朵负责接收声音，鼻子负责接收气味，舌头负责接收味道，皮肤负责接收触觉刺激。

2.例题二：请解释为什么我们的身体需要食物和水。

答案：我们的身体需要食物和水来获取能量和维持生命活动。食物提供了身体所需的营养物质，如蛋白质、脂肪、碳水化合物和维生素等，以支持身体细胞的生长、修复和功能。水则是身体的重要组成部分，它参与调节体温、运输营养物质和废物、润滑关节等生命活动。

3.例题三：请描述人体消化系统的组成及其功能。

答案：人体消化系统的组成包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。口腔负责咀嚼和初步消化食物；食道负责将食物从口腔输送到胃；胃负责进一步消化食物，并将其转化为更小的颗粒；小肠负责吸收大部分营养物质；大肠则负责吸收水分和剩余的营养物质，并将废物排出体外。

4.例题四：请解释人体呼吸系统的组成及其功能。

答案：人体呼吸系统的组成包括鼻腔、咽、喉、气管和肺。鼻腔负责过滤和湿润吸入的空气；咽负责将空气从鼻腔输送到喉；喉负责调节气流和产生声音；气管负责将空气从喉输送到肺；肺负责吸收氧气和排出二氧化碳。

5.例题五：请描述人体循环系统的组成及其功能。

答案：人体循环系统的组成包括心脏、血管和血液。心脏负责泵送血液，将氧气和营养物质输送到身体各个部位；血管负责运输血液，包括动脉、静脉和毛细血管；血液负责携带氧气和营养物质到身体各个部位，并将废物和二氧化碳带回心脏。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习和思考。

2.利用多媒体资源：利用图片、视频、动画等丰富的多媒体资源，帮助学生更直观地理解人体的形态特征和功能。

3.强调实践操作：通过观察活动、实验操作等实践环节，增强学生的动手能力和实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生的主动性和积极性不高：部分学生对人体的形态特征和功能缺乏兴趣，导致参与度不高。

2.教学资源不足：教学资源如人体模型、实验器材等不足，影响教学效果和学生的实践操作。

3.教学方法单一：教学方法过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，影响学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生兴趣：通过引入有趣的故事、案例、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。

2.增加教学资源：增加人体模型、实验器材等教学资源，为学生提供更多的实践操作机会，提高他们的实际操作能力。

3.多样化教学方法：结