培养学生的环境保护意识的心理教学设计

培养学生的环境保护意识的心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养学生的环境保护意识的心理教学设计教学内容本节课为人教版《生物学》八年级下册第二单元“生物圈是最大的生态系统”中的第7课时“环境对生物的影响”。教材主要介绍了环境因素对生物的影响，包括非生物因素和生物因素，同时强调了环境保护的重要性。

教学主要内容包括：

1.环境因素的概念和分类，如光、温度、水、空气、土壤等非生物因素以及生物因素。

2.环境因素对生物的影响实例，如植物在光照、温度和水份条件下的生长状况。

3.环境保护的基本措施，如减少污染物排放、保护生物多样性、合理利用资源等。

4.学生通过实践活动，培养关爱环境、保护生态的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生认识到环境因素对生物的影响，理解生物与环境之间的相互作用。

2.科学思维：通过分析环境因素对生物的影响实例，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与实践活动，培养学生的观察、实验、分析等科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关爱环境、保护生态的社会责任感，提高他们对环境保护的认识和参与意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）环境因素的概念和分类：本节课的重点是让学生理解环境因素对生物的影响，包括非生物因素和生物因素。教师需要通过具体的例子和图片，使学生掌握光、温度、水、空气、土壤等非生物因素以及生物因素对生物的影响。

（2）环境因素对生物的影响实例：教师需要通过实验和案例分析，让学生了解环境因素对生物的具体影响，如植物在光照、温度和水份条件下的生长状况。

（3）环境保护的基本措施：本节课的重点还包括让学生了解环境保护的基本措施，如减少污染物排放、保护生物多样性、合理利用资源等。教师需要通过具体的例子和实践活动，使学生理解并参与到环境保护中来。

2.教学难点：

（1）环境因素的概念和分类：对于一些抽象的环境因素，如光、温度、水、空气、土壤等非生物因素，学生可能难以理解其对生物的具体影响。教师需要通过实验和案例分析，让学生直观地感受到环境因素对生物的影响。

（2）环境因素对生物的影响实例：在具体分析环境因素对生物的影响时，学生可能难以理解复杂的生态关系和生物之间的相互作用。教师需要通过生动的案例和实验，帮助学生理解和掌握这一知识点。

（3）环境保护的基本措施：对于一些具体的环保措施，如减少污染物排放、保护生物多样性、合理利用资源等，学生可能难以理解其重要性和实施方法。教师需要通过实践活动和案例分析，让学生深入了解环保措施的重要性和实施方法。

（4）学生的实践操作能力：在实验和实践活动环节，学生可能由于操作不规范或对实验原理理解不深，导致实验结果不准确或无法达到预期效果。教师需要耐心指导，帮助学生提高实践操作能力。教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过提出问题、引导学生进行实验和观察，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学思维和科学探究能力。例如，在讲解环境因素对生物的影响时，教师可以提出问题：“光、温度、水份等环境因素是如何影响生物的生活的？”然后引导学生进行实验观察，让学生自己发现环境因素对生物的影响。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和掌握环境因素对生物的影响以及环境保护的基本措施。例如，教师可以选择一些典型的环境污染案例，让学生分析其原因和解决方法，从而让学生深入了解环境保护的重要性。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。例如，在讲解环境保护的基本措施时，教师可以将学生分成小组，让学生讨论如何减少污染物排放、保护生物多样性和合理利用资源，然后各小组分享自己的讨论结果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示环境因素对生物的影响以及环境保护的实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解光、温度、水份等环境因素对生物的影响时，教师可以播放相关的实验视频和图片，让学生直观地看到环境因素对生物的影响。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。例如，教师可以在网络教学平台上发布相关的学习资料和案例分析题目，让学生在课后进行自主学习和讨论。

3.实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验环境因素对生物的影响，培养学生的实践操作能力。例如，在讲解环境因素对生物的影响时，教师可以组织学生进行实验，如设置不同光照、温度等条件，让学生自己观察和记录生物的生长情况。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《环境因素对生物的影响》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过植物在不同的光照、温度条件下生长情况不同的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境因素对生物影响的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境因素的基本概念。环境因素是影响生物生活和分布的因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，而生物因素则包括其他生物对生物生活的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境因素对生物的影响，如植物在光照、温度和水份条件下的生长状况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境因素的分类和作用以及环境因素对生物的具体影响。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境因素对生物影响相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境因素对生物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境保护的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境因素对生物的影响的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生更深入地了解环境因素对生物的影响以及环境保护的重要性，我推荐以下几篇拓展阅读材料：《自然保护》、《生态环境学报》等学术期刊上的相关论文，以及《地球环境保护手册》等普及读物。这些材料将帮助学生从不同角度理解生物与环境之间的关系，以及人类如何采取行动保护生态环境。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以布置以下几个任务：

a.调查自己所在社区的生态环境状况，了解当地居民对环境保护的认识和实践，提出改进意见。

b.选择一种生物，研究其对特定环境因素的适应情况，如蝴蝶对光照、温度变化的反应。

c.分析一种环境污染事件的原因和解决办法，如水污染、空气污染等，并提出自己的解决方案。

d.观察并记录家中或学校植物的生长情况，分析环境因素如光照、水分、土壤等对其生长的影响。

3.实践活动：鼓励学生参与环境保护的实践活动，如参加植树造林、垃圾分类、节能减排等公益活动。通过实践活动，让学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的环保意识和行动力。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读体会和课后探究成果。鼓励学生提出不同观点，进行思维的碰撞，从而加深对环境保护知识的理解和运用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：我在教学中尝试将理论知识与实践活动相结合，如通过实验和观察让学生亲身体验环境因素对生物的影响。这种教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的实践操作能力。

2.小组讨论与合作：我鼓励学生进行小组讨论和合作，让他们在讨论中互相学习，共同解决问题。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.我还尝试使用多媒体教学手段，如播放相关视频和展示图片，以直观的方式呈现环境因素对生物的影响。这种教学方法能够提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。这可能是因为他们对相关知识点的理解不够深入，或者对实践活动缺乏兴趣。

2.教学方法有待改进：在讲解难点内容时，我发现自己有时过于依赖讲解，而没有充分利用其他教学方法如案例分析、互动讨论等。这可能导致学生对知识点的理解不够透彻。

3.教学评价需要完善：在评价学生的学习成果时，我主要依赖笔试成绩，而缺乏对学生在实践活动和小组讨论中的表现的评价。这可能使学生过于注重考试成绩，而忽视实践能力和合作能力的培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为提高学生的参与度，我可以尝试采用更多样的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。此外，我还可以加强对学生的引导和鼓励，让他们在讨论中发表自己的观点，提高他们的自信心。

2.改进教学方法：为了更好地讲解难点内容，我可以尝试采用更多元化的教学方法，如案例分析、互动讨论等。通过引导学生主动思考和探讨，帮助他们深入理解知识点。

3.完善教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我可以尝试在评价体系中加入对学生实践活动和小组讨论的评价。例如，可以通过观察学生的实验操作、记录他们的讨论发言等方式，对他们的实践能力和合作能力进行评价。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《环境因素对生物的影响》这一章节。通过本节课的学习，我们了解了环境因素的概念和分类，包括非生物因素和生物因素。我们讨论了环境因素对生物的影响，如光照、温度、水分等对植物生长的影响。我们还了解了环境保护的基本措施，如减少污染物排放、保护生物多样性、合理利用资源等。

当堂检测：

1.请解释环境因素的概念和分类。

2.请举例说明环境因素对生物的影响。

3.请列举出环境保护的基本措施。

4.请描述你观察到的环境中生物与非生物因素之间的相互作用。

5.请提出一个你认为可行的环境保护方案，并解释其原因。

请学生们认真思考这些问题，并在课堂上进行回答。通过当堂检测，我希望能够检验学生对本节课知识点的掌握程度，并及时发现和解决他们的疑问。同时，也鼓励学生们在课后进行自主学习和思考，以加深对环境保护知识的理解和运用。典型例题讲解例题1：请分析光照强度对植物光合作用的影响。

答案：光照强度对植物光合作用有重要影响。在光照强度较低时，光合作用的速率随光照强度的增加而增加，但达到一定强度后，光合作用的速率不再增加，甚至可能下降。这是因为过强的光照会导致光合器官过热，从而抑制光合作用的进行。

例题2：请举例说明温度对生物的影响。

答案：温度对生物的影响体现在多个方面。例如，温度会影响生物的新陈代谢速率，如低温会降低生物的新陈代谢速率，而高温则会导致生物的新陈代谢速率加快。此外，温度还会影响生物的生长和发育，如在适宜的温度下，生物的生长和发育会加快，而在不适宜的温度下，生物的生长和发育会受到抑制或停止。

例题3：请分析水分对植物生长的影响。

答案：水分对植物生长有重要作用。水分参与植物的许多生理过程，如光合作用、呼吸作用等。此外，水分还影响植物的形态和生长。在缺水的情况下，植物的生长会受到抑制，甚至停止生长。而在水分充足的情况下，植物的生长会加快，形态也会更加健壮。

例题4：请分析空气对生物的影响。

答案：空气对生物的