Unit 6 Meet my family!6 Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6Meetmyfamily!6PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Meetmyfamily!6PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析《Unit6Meetmyfamily!6PartB》选自人教PEP版英语四年级上册，本章节内容紧密围绕家庭主题，通过引入新词汇和实用句型，让学生学会介绍自己的家庭成员。教材设计符合四年级学生的认知水平，以图文并茂的形式展示不同家庭成员，有助于学生理解与记忆。课程内容包括动词“have”的用法，以及与家庭成员相关的名词，如“brother”、“sister”、“mother”、“father”等，旨在培养学生运用英语进行日常交流的能力，加强学生英语语言实践运用。核心素养目标分析《Unit6Meetmyfamily!6PartB》教学设计聚焦于培养学生的语言素养、思维素养及文化素养。通过本章节学习，学生将能够：1.运用目标词汇和句型介绍家庭成员，提升语言表达能力；2.通过小组合作交流，培养团队合作精神和批判性思维；3.了解并尊重不同文化背景下的家庭结构，增强跨文化交际意识。课程旨在帮助学生建立自信、自主、合作的英语学习态度，提高学生实际语境中的语言运用能力，为培养具有国际视野的现代公民奠定基础。学情分析本课程面向四年级学生，他们具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对家庭成员的词汇及简单句型已有初步了解，但部分学生在词汇量和句型运用上仍需加强。在能力方面，大部分学生具备听说能力，但口语表达和阅读理解能力有待提高。此外，学生在团队合作、自主学习等方面的素质参差不齐，这对课程学习有一定影响。

在行为习惯方面，学生表现积极活跃，乐于参与课堂活动，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这些问题，本课程设计将注重分层教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。通过多样化的教学活动，培养学生良好的学习习惯，提高他们在语言、思维和文化素养方面的综合能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实物展示，引导学生学习新词汇和句型，强化知识点记忆。

(2)情境教学法：设计角色扮演、家庭场景模拟等互动环节，让学生在实际语境中运用所学知识。

(3)合作学习法：分组讨论和小组活动，促进学生互相交流，提高口语表达和团队协作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示家庭成员图片和场景，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。

(3)实物教具：准备家庭照片、卡片等实物，增强学生对课程内容的感知，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个跨文化家庭的图片，提出问题：“Doyouknowthisfamily?Whoarethey?”引发学生思考，激发学习兴趣。

-通过提问引导学生回顾已学过的家庭成员词汇，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-引入新词汇（brother,sister,mother,father等）和句型（Thisismy...），结合图片进行讲解，确保学生理解和掌握。

-分组教授动词“have”的用法，让学生用新学词汇和句型进行练习，加强课堂互动。

-教师示范如何用英语介绍家庭成员，邀请学生模仿练习，关注个体差异，给予不同层次的学生指导。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“家庭成员接龙”游戏，让学生用新学词汇和句型进行口语练习，巩固知识。

-分组讨论，让学生互相介绍自己的家庭成员，促进学生之间的交流，提高口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课所学内容，教师提问学生，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

-鼓励学生提出问题，引导他们主动思考和解决问题。

5.创新互动环节（5分钟）

-设计“我的家庭”小调查活动，让学生用英语采访同学，了解他们的家庭成员，加强语言实践。

-邀请学生上台展示，分享他们的调查成果，提高学生的自信心和表达能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对不同文化背景下的家庭结构，让学生进行小组讨论，培养学生跨文化交际意识。

-引导学生思考如何用英语介绍我国传统的家庭观念，提高学生的文化素养。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重难点。

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于家庭成员的短文，巩固所学知识。

教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，关注个体差异，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创新的教学手段和活动，提高学生的语言表达能力、思维素养和文化素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》绘本：通过丰富多样的图片和简单易懂的文字，帮助学生进一步学习家庭成员的相关词汇和句型。

-家庭主题的英语小故事：《TheHappyFamily》、《Tom'sFamilyTrip》等，让学生在故事中巩固所学知识，提高阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置课后作业，要求学生收集并整理有关家庭成员的英语谚语、俗语，如“Bloodisthickerthanwater”（血浓于水），培养学生的文化素养。

-鼓励学生用英语记录一周内家庭成员的有趣事情，提高学生的写作能力和观察力。

-推荐学生观看英语动画片或电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，关注其中的家庭元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点词汇：brother、sister、mother、father、have、thisis

-重点句型：Thisismybrother/sister/mother/father.、Ihaveabrother/sister/mother/father.

②内容逻辑结构：

-家庭成员词汇的引入和复习，为学生介绍自己的家庭构建基础词汇库。

-动词“have”的用法讲解，通过实例句型展示如何在家庭成员的介绍中使用。

-结合句型“Thisismy...”进行实际情景模拟，使学生能够熟练运用词汇和句型介绍自己的家庭成员。

③板书设计：

-板书左侧列出重点词汇，右侧列出重点句型。

-在句型下方示例句子的旁边，用不同颜色粉笔标注出“have”的用法。

-板书中间展示一个家庭树图，将词汇和句型融入其中，直观展现家庭成员关系和语言运用。

板书设计简洁明了，逻辑清晰，有助于学生快速理解和记忆课程重点，同时通过视觉辅助，加强学生对家庭成员关系和语言表达的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作学习情况，评价学生在互动环节的表现，如是否能积极用英语介绍家庭成员，是否能够倾听他人并给予反馈。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的表现，包括团队合作、口语表达和创造性思维，关注学生在展示过程中的语言准确性和流畅性。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对新词汇和句型的