定语从句教学设计-2024-2025学年初高中英语衔接课程

定语从句教学设计-2024-2025学年初高中英语衔接课程科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）定语从句教学设计-2024-2025学年初高中英语衔接课程教学内容本节课的教学内容来自人教版高中英语必修1第三单元，主要学习定语从句的用法。本节课的内容包括：

1.定语从句的定义和作用：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，起到形容词的作用。

2.定语从句的引导词：关系代词who、which、that和关系副词where、when、why等。

3.定语从句的先行词：被修饰的名词或代词。

4.定语从句的句子结构：主句+定语从句。

5.定语从句的练习：通过例句和练习题，让学生掌握定语从句的用法。

6.定语从句的运用：让学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词，使句子更加详细和具体。

7.定语从句的注意事项：区分关系代词和关系副词的使用，以及定语从句的位置。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习定语从句的定义、引导词、先行词和句子结构，提高学生的英语语法和句式表达能力。

2.思维品质：通过分析例句和练习题，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使学生能够准确运用定语从句修饰名词或代词。

3.文化意识：通过学习定语从句的用法，帮助学生了解英语中修饰名词或代词的表达方式，增强学生对英语文化的认识。

4.学习能力：通过自主学习、合作讨论和练习巩固，培养学生的自主学习能力、合作精神和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.定语从句的定义和作用：理解定语从句是用来修饰名词或代词的从句，起到形容词的作用。

2.定语从句的引导词：掌握关系代词who、which、that和关系副词where、when、why等的使用。

3.定语从句的先行词：识别被修饰的名词或代词。

4.定语从句的句子结构：理解主句+定语从句的结构。

难点：

1.关系代词和关系副词的选择：区分who、which、that和where、when、why的使用时机和条件。

2.定语从句的位置：掌握定语从句放置在主句之前或之后的正确位置。

3.定语从句的练习：运用定语从句修饰名词或代词，使句子表达清晰、准确。

解决办法：

1.通过示例和练习题，让学生反复练习，加深对定语从句的理解和运用能力。

2.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解定语从句的修饰关系。

3.分组讨论和同伴互助，让学生在合作中学习，共同解决问题。

4.创设真实语境，让学生在实际语境中运用定语从句，提高语言运用能力。

5.给予学生充足的练习机会，通过反馈和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。通过教师的讲解，引导学生理解定语从句的定义和用法；通过小组讨论和同伴互助，激发学生的思考和创造力，培养学生解决问题的能力；通过实践活动，让学生在实际操作中巩固定语从句的知识。

2.教学活动：设计一些小组讨论和实践活动，如角色扮演、填空练习、句子改写等，以促进学生的积极参与和互动。例如，可以让学生分组讨论定语从句的引导词的选择，并给出实例进行展示；也可以让学生进行角色扮演，用定语从句描述人物或物品，增强学生的语言运用能力。

3.教学媒体：在教学过程中，使用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，帮助学生直观地理解定语从句的修饰关系和用法。通过展示例句和练习题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的学习效果。同时，也可以利用网络平台或在线工具，让学生进行互动练习和自主学习，增加学习的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张图片，图片中有一个人物和一些物品，如书籍、手机等。提问学生：“请用定语从句描述这个人物和物品。”

学生尝试回答，教师引导学生注意定语从句的用法。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解定语从句的定义、作用、引导词和先行词。通过示例和练习题，让学生理解并掌握定语从句的句子结构。

学生跟随教师一起完成练习题，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生运用定语从句修饰名词或代词。

学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论定语从句的用法和注意事项。如：“定语从句中的关系代词和关系副词有什么区别？”“定语从句可以放在主句的前面还是后面？”

学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

5.创新活动（5分钟）

设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，用定语从句描述角色特点。

学生进行角色扮演，其他学生听并进行评价，教师给予指导和反馈。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调定语从句的用法和注意事项。

学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

7.作业布置（3分钟）

布置课后作业，要求学生运用定语从句修饰名词或代词，编写一个短文。

学生领取作业，教师提醒注意事项。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的参与和互动，确保教学目标的有效达成。在讲授新课时，注重引导学生理解和掌握定语从句的知识点；在巩固练习环节，设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识；在师生互动环节，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思维品质和语言表达能力；在创新活动中，激发学生的创造力，提高学生的实际运用能力。通过以上设计，力求实现本节课的核心素养目标，提高学生的英语水平。知识点梳理本节课的主要知识点包括定语从句的定义、作用、引导词、先行词和句子结构。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.定语从句的定义和作用：定语从句是一种从句，用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。它位于主句之后，与主句之间用逗号隔开。

2.定语从句的引导词：定语从句的引导词有关系代词和关系副词。关系代词包括who、which、that等，用于指代人或物；关系副词包括where、when、why等，用于指代地点、时间和原因。

3.定语从句的先行词：定语从句的先行词是被修饰的名词或代词，它在定语从句中充当主语或宾语的角色。

4.定语从句的句子结构：定语从句的句子结构为主句+定语从句。主句是定语从句所修饰的名词或代词所在的句子，定语从句是用来修饰主句中的名词或代词的从句。

5.定语从句的用法：定语从句用于修饰名词或代词，使句子更加详细和具体。它可以用来描述人物的外貌、特征、性质、身份等，也可以用来描述物品的形状、颜色、大小等。

6.定语从句的练习：通过练习题和案例分析，让学生掌握定语从句的用法，提高学生的语法和句式表达能力。

7.定语从句的注意事项：在运用定语从句时，要注意关系代词和关系副词的选择，以及定语从句的位置。避免使用错误的关系词或副词，确保定语从句的句子结构正确。教学反思与改进在刚刚结束的定语从句教学过程中，我尽力引导学生理解和掌握定语从句的知识点，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我尝试通过展示图片和提问的方式激发学生的学习兴趣，但发现部分学生对于定语从句的概念还是有些模糊。future，我可以在导入环节加入更多与学生生活实际相关的情境，让学生能够更好地理解定语从句的用途。

其次，在讲授新课时，我尽量通过示例和练习题让学生理解和掌握定语从句的知识点，但课堂上的时间有限，无法让每个学生都有机会充分练习。针对这一点，我计划在课后提供一些在线练习资源，让学生能够自主进行练习，巩固所学知识。

此外，在师生互动环节，我提出了一些问题引导学生思考和讨论，但发现部分学生在这一环节的参与度不高。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

最后，在教学过程中，我发现部分学生对于定语从句的用法还是有些混淆，尤其是在选择关系代词和关系副词时。因此，我计划在未来的教学中加强对这部分内容的讲解和练习，通过更多的案例分析和练习题，帮助学生更好地掌握定语从句的用法。课后作业题型一：填空题

1.Isawabook____________(who)yougavemelastweek.

2.Theteacher____________(whom)werespectverymuchisfromAmerica.

3.Theplace____________(where)wespentoursummervacationisbeautiful.

4.Shearrived____________(when)wewerehavinglunch.

5.Thereisahouse____________(why)myparentsfellinlovewithit.

答案：

1.who

2.whom

3.where

4.when

5.why

题型二：改写句子题

请将下列句子改写为定语从句形式：

1.Ilikethemovieyourecommendedtome.

2.Hevisitedthemuseumwehadtalkedabout.

3.Sheknowsthepersonyouintroducedherto.

4.Irememberthedaywemeteachother.

5.Hecan'tfindthebookhewaslookingfor.

题型三：选择题

请从A、B、C中选择正确的关系代词或关系副词填空：

1.Iremembertheday____________(A.whenB.whichC.that)Imetyou.

2.Thehouse____________(A.whereB.whichC.that)myparentsfellinlovewithisbeautiful.

3.Sheistheteacher____________(A.whoB.whomC.that)werespectverymuch.

4.Isawabook____________(A.whoB.whomC.that)yougavemelastweek.

5.Theplace____________(A.whereB.whichC.that)wespentoursummervacationisbeautiful.

答案：

1.A

2.A

3.A

4.C

5.A

题型四：翻译题

请将下列句子翻译为英文，并使用定语从句：

1.你的朋友们昨天晚上聚会了，你去了吗？

2.那个科学家发现了治疗癌症的新方法。

3.我知道你提到的那个地方，我去过。

4.他记得我们第一次见面的那一天。

5.你能找到你昨天丢失的手机吗？

题型五：写作题

请根据下列情境，写一段使用定语从句的英文短文：

情境：你最好的朋友即将去国外旅行，你给他一些建议。

答案：

Dearfriend,

Iamexcitedtohearthatyouaregoingonatripabroad.Ihavesomesuggestionsforyou.Firstly,youshouldvisittheEiffelTowerinParis,whichisafamouslandmarkandamust-seeattraction.Secondly,donotmisstheopportunitytoexploretheColosseuminRome,whereyoucanimaginetheancientgladiatorbattles.Thirdly,youwilldefinitelyenjoythebreathtakingviewsoftheGrandCanyonintheUnitedStates.Lastly,donotforgettotastethedeliciouscuisineineachcountryyouvisit.Haveagreattrip!板书设计①重点知识点：

1.定语从句的定义和作用

2.定语从句的引导词：关系代词（who、which、that）和关系副词（where、when、why）

3.定语从句的先行词

4.定语从句的句子结构

5.定语从句的练习

②词：

1.关系代词：who、which、that

2.关系副词：where、when、why

3.先行词：被修饰的名词或代词

③句：

1.定语从句的句子结构：主