PEP人教版小学英语三年级上册《Unit6-Happy-birthday》 A Lets talk 教案

课型对话课

执教年级三年级

教材版本PEP人教版

PEP小学英语三年级上册

Unit6Happybirthday

ALefstalk

三年级学生对于数字的音，已经有了一些知识储备。所以根据自己学生的情

况，我把学生分为两类：一类是对已有知识掌握比较好的学生，对于这类学生会

给他较难的问题。另一类是学习自主性欠佳，基础较为薄弱，课堂参与度不够，

所以在课堂上需要给予更多关注和鼓励。做到因材施教。

本单元是关于数字的话题，文本内容比较简单，并且学生有一定的基础。三

年级的学生大概处在九岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长

时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件

里的动画和会动发声的教具感兴趣。因此在设计课时我设计了丰富多彩的课堂活

动，能充分调动学生参与的积极性。拓展环节我也大胆挑战新的方式，帮助文本

中的JhonSarahChenjieMike去给Sam挑选礼物，鼓励他们战胜压力，真正体

会到学习英语的乐趣，在做中学，提高学生的综合语言运用能力。

本节课的教学内容是Unit6Happybirthday.主要目标是能够在情景中运

用句型，本课拓展环节很好的体现了句型的运用。本课学习的核心句型是：This

one,please.Sure以及Howmanyplates?Five.教材通过Sam和Mum、去买蛋

糕的情境，学习句型，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

一、教学目标：

知识目标：

1、听说认读单词plate、fiveo

2、理解Let，stalk中的内容，并能够用正确的语音、语

调朗读对话。

能力目标：1、能够在情景中运用句Howmany...?询问数量并回答。

情感目标：让学生通过过生日这个环节，体现妈妈的辛苦与不容易，教

会学生懂得感恩。

二、教学重点：

能够在情景中运用句型Howmany...?询问数量并回答。

三、教学难点：one的代词含义以及Howmany+名词复数。

四、教学准备：多媒体课件，词卡，任务卡。

五、教学过程

Stepl.Preparation

1、Greetings&Groups.

2、Enjoyasong.

T:Whosebirthday?学生通过看图得出是Sam'sbirthday.

T:WhatshouldwesaytoSam?

Happybirthday.（拆音教读）Thankyou.Cometomybirthdayparty.

3.ShowthepictureofSam'smother,thenask:

Whoisshe?

S：SheisSam'smum.ShemustpreparesomefoodforSam'sbirthday.

Whatarethese?"youknowthefood,pleasestandupandsayloudly.

【设计意图】：通过"Sharpeyes”复习相关单词，激活学生对食物的记忆,

增加课堂的容量。

Step2.Presentation

1、创设情境，进入文本。学习单词dinner和句型What'sfordinner?

T:Whatelsedoweneed?Abigcake.Lefsgotobuyabirthday

cake!

引出蛋糕店情境。

Lookandanswer:

Wherearethey?Inthecakeshop.

【设计意图】：通过引导学生借助图片和文字信息，快速进入文本的学习，

通过句子引导为接下来的新单词学习做铺垫。

2、引出单词plate

T:Whatelsedoweneedifwewanttoeatthecake?

S:plate(Kate-late-plate-plates)

3、Lis+enandanswer:

HowmanyplatesdoesSamneed?

Five.(弓|导学生看图片，Sam的手势是5.)

【设计意图】：通过第一次听，完成对文本的初步理解和感知。并且能检查

所需是否是五个盘子。

4、教读five(f-i-v)

5、教读Howmanyplates?(升调)并练习。

(1)利用少盘子的问法让学生感知Howmany…的义;

(2)买完蛋糕之后，妈妈告诉Sam还缺少水果，利用买水果的机会练习How

many...?及其答语；

M：Weneedsomefruits.Let'sgoandbuy.

S：Ok.

M：Somanyfruits.

(出示水果图片，师问生答-生问师答-男生问女生答-女生问男生答-个人问个人

答)

(3)归纳总结：Howmany+名词复数。

通过观察句子Howmanyapples/pears/oranges/bananas?讨论得出结论。

【设计意图】：通过意义操练熟练掌握运用Howmany…？以及其答语为数

字。

Step3.Practice

1、Listenandim汁ate.听音正音，注意模仿正确的语音语调。

2、Readingroups.小组内读对话。

3、Roleplay：分角色郎读对话。

【设计意图】：由听力活动入手接触文本，整体感知文本，以听促说。文本

内容的处理主要从听、说、读、演几方面进行，训练学生的语言知识技能。

Step4.Production

1、创设情境：下午四点了,Sam和妈妈该回家准备做饭了,SarahChenJieJhon

andMike将去参加生日派对，但是要给Sam准备生日礼物，一起去文具店买礼

物。

T：MakeanewdialogueandhelpthembuysomegiftsforSam.

DA：

A:Hi!.

B：Hello.工'dlikesome...please?

A:Sure.Howmany...?

B：....

A：Here,youare.

B：Thankyou.

DB：

A:Hello.Goodmorning.

B:Hi.Goodmorning.

Thisplease.

A：Sure.Hereyouare.

B：Thankyou.

【设计意图】：通过去文具店买礼物这一情景，一方面让学生在任务中运用

所学语言，另一方面锻炼学生与他人沟通的能力，真正做到学以致用，提升学生

的综合语言运用能力。

2、Sam得到很多礼物，咱们一起帮他数一数，完成Countwithme.这一活动。

Workingroups.Thenfinishtheblanks.

ballonscrayonsbearscatsducksbooksmonkeyspencils

Step5.Emotionaleducation