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文档简介

11我们成功了

学习目标:

1、认识''讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自

豪的情感。(难点)

3、激发学生的民族自尊心和自豪感。

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中生字新词,拼一拼把字音读准确。把

自己不会的字作上标记。

2.再读课文,争取把字音读正确,句子读通顺。

3.再自读课文,看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的?

4.生字新词我会认

(1)喜讯传说约定挥舞锣鼓欢呼打击

拥抱眼泪光泽打抱不平聚精会神

前呼后拥不约而同

(2)讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬

5.将课文读正确,读流利

【探究案】注:组内每次发言

1.交流自己在读书过程中遇到的困难。必须由差生先发

2.读课文二、三自然段,你从中能体会到什么?言。

3.说说自己此时的心情,请你自己带着这种心情读读课文。教学流程:

4.我会填

中华世纪坛(),()。人们(),

(),任激动的泪水尽情流淌。

人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:

“()!”“()!”“祖国万岁!”

5我.会写

申匹互京泪洋拥抱相

【检测案】补充设计:

1.加偏旁组成新字,再组成词。

羊—()__()包__()—()

目—()—()云—()—()

2.用下列词语组成句子,并加上标点。

1、申办北京成功了2008年奥运会

2、立刻为什么欢乐的北京变成了海洋

12看雪

学习目标:

1、认识10个生字。会写8个字。(重难点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的

向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教师补充:

【预习案】

1.自读课文,圈出文中生字新词,借助拼音把字音读准确。

把自己不会的字词作上标记。

2.再读课文,把课文读熟,字音读准。

3.将课文读正确,读流利。

4.细读课文,提出自己的疑问,准备好自己的发言。

【预习自测】

1.天下通第一小题。

2.天下通中的快乐阅读。

【探究案】注:组内每次发言

1.交流自己在读书过程中遇到的困难。必须由差生先发

2.自读b2自然段,你们知道了什么?言。

3.自读3T1自然段,看看孩子们提出了哪几个问题?把他

们提的问题用“-------”画下来。

4.看着北京孩子玩雪的情景,台湾孩子们的心情怎样?

5.课文的最后,老师为什么要“深情”的说?盼着是什么意

思?

【检测案】补充设计:

1.火眼金睛

银()堆()景()

很()难()省()

2.我会连

堆雪景飘着银装

打雪人披着雪毯

看雪仗铺着雪花

3.填空。

(1)老师()起童年玩雪的()。

(2)小伙伴们在雪地上()、(),玩得

可()了!

4.读一读,写上标点符号。

1.您见过真的雪吗()

2.北京离这儿很远吧()

3.老师微笑着点点头()

5.正确流利的朗读课文

识字四

学习目标:

1.认识9个生字。会写8个生字。

2.能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律。

3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【预习案】教师补充:

1.自读成语,借助拼音读准字音。

2.边读边想这些成语的意思。

3.做好生字卡片。

【探究案】注:组内每次发言

1.交流会读会写的生字,并说说自己的识记方法。必须由差生先发

2.交流成语的大意或故事的内容:注意用到言。

我知道XXXX这个成语的意思是-------教学流程:

我能讲XXXX这个故事-------

3.我收集的成语还有:

【我的收获】

【检测案】补充设计:

1.组一组,写一写。

卜补(补丁)()力)()

又()()羊()()

2.将词语补充完整。

()长补()水()渠()名()迹

()苗助()坐()观())蔼可()

3.你还知道哪些成语?把你知道的成语写在下面。

13坐井观天

学习目标:

1、认识3个生字。会写8个字。(重点)

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。(重点)

3、发挥想象,初步理解寓意。(难点)

知识链接教师补充:

寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品,寓言的

主人公常常是人,也有的是动植物。以动植物为主人公的寓

言,都采用拟人化的手法,把动植物当成人来写。寓言一般

都有故事性,但情节不太曲折、复杂。它常运用夸张和想像,

但不荒诞。寓言也多运用比喻,目的是通过比喻性的故事来

说明有普遍意义的道理。

【预习案】

1.自读寓言故事,圈出文中带生字的词语,借助拼音,读准

字音。遇到不理解的字词请作上相应的标记。

2.图文结合,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

青蛙坐在(),小鸟落在()

3.自读课文,找出文中小鸟和青蛙的三次对话。并想想你读

懂了什么?

4.做好生字卡片。

【探究案】注:组内每次发言

1.交流会读会写的生字,并说说自己的识记方法。必须由差生先发

2.交流感悟青蛙和小鸟的三次对话。言。

(1)看插图练读第一次对话。教学流程:

(2)感悟第二次对话:1.思考青蛙和小鸟为什么会有

不同的看法?2.在朗读中体会。

(3)感悟第三次对话(通过朗读)。思考:小鸟和青蛙

都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?

朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出

自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、

讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。

【检测案】补充设计:

1.看拼音写汉字。

gudcudhuld6bianyanxiangx1n

()()()()

tait6uhdiyouwubianwuj1

()(1()

2.我能给多音字组词

dd()huan()

答逑

da()hai()

3.请用以下的汉字组词。

错()沿()娃()治()

借()没()洼()抬()

4.我能把词语送回家

保护爱护四周四处

1、我们要()自己的眼睛。

2、我们要()小青蛙。

3、广场(),灯火辉煌,美极了。

4、他()张望,找不到妈妈。

5.我能给下面的句子加上正确的标点。

1、青蛙问小鸟()你从哪儿来呀()

2、青蛙说()朋友()别说大话了()天不

过井口那么大()还用飞那么远吗()

3、青蛙每天坐在井里()只能看见井口那么大的天

()就以为天只有井口那么大()

14我要的是葫芦

学习目标:

1会认6个生字。会写8个字。(重点)

2正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

(重点)

3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。(难点)

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中的生字新词,借助拼音多读几遍。

2.再读课文,读准字音,读通课文。

3.我会读。

细长的葫芦藤

雪白的葫芦花

可爱的小葫芦

4.我会找。

哇---(哇)-----()-----()---()

盯___()___()___()_____()

5.仔细观书中的两幅插图,说说你发现两幅图有什么不一

样?

【探究案】注:组内每次发言

L交流自己在阅读过程中的疑惑,师引导在难读难写的字上。必须由差生先发

2.主要围绕:(1)从哪些地方可以看出那个人喜爱葫芦?(2)言。

那个人这么喜爱葫芦,为什么没有得到葫芦?(在文中找出教学流程:

相应的句段,通过朗读来体会)

3.、读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法?

有几个虫子怕什么!他认为:-----(了解蝇虫,并进

行指导朗读)

叶子上的虫还用治?他想的是:-----

小朋友认为他想得对不对,大家讨论一下叶子上的虫到

底用治不用?

4.那么种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想什么呢?

【检测案】补充设计:

1.填一填

()的小花()的南瓜()的主人

()的葫芦()的()()的()

2比.一比再组词

胡()邻()治()盯()弯()

葫()领()台()宁()变()

3.根据句子的意思回答。

例:有几个虫子怕什么?有几个虫子不用怕。

1、你自己有,还用借?_______________________

2、这点困难怕什么?_______________________

4.读读绕口令,看谁读得又快又好。

葫芦架,挂葫芦,大虎二虎抬头数。

大虎数数有三个,二虎数数有两个。

大虎二虎一起数,大葫芦,小葫芦。

一、二、三、四、五,葫芦架上挂着五个小葫芦。

15小柳树和小枣树

学习目标:

1.认识8个生字,会写10个字。(重点)

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

3.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。(难点)

教师补充:

【预习案】

1.自读课文,画出文中带生字的词语。借助拼音读准字音,

把不会的字词作上相应的标记。

2.我会读

院子树枝浅绿色又细又长

衣服漂亮怎么弯弯曲曲

3.读熟课文,想一想小柳树和小枣树有什么特点。请用不同

的符号勾画出描写小柳树和小枣树的词句。

4.你喜欢小柳树和小枣树吗?说说你的理由。

【探究案】注:组内每次发言

1.检查预习情况必须由差生先发

(1)交流会认会写的生字。言。

(2)比赛读课文,要求:读准确,读通顺。教学流程:

(3)提出自己的疑问。

2.交流讨论围绕以下问题:

(1)小柳树和小枣树长得有什么不一样?用不同的符号画出

描写小柳树和小枣树的词句。

(2)小柳树和小枣树除了长得不一样,性格有什么不一样?

(3)你读了这个故事,受到了什么启发?想到了哪些成语?

温馨提示:在讨论中,请用到:“我认为——”;“这个问题

我还有补充”

【我的收获】

【检测案】补充设计:

1.看拼音写词语。

Z§nmechuanylpiaoliangwanwanququ

()()()()

2.照样子,写词语。

例:又细又长

又()又()又()又()又()又()

例:弯弯曲曲

()()()()

3.写出下列词语的反义词。

浅——穿------美--------弯曲----------

4.加标点,读一读。

1、小枣树,你怎么不长叶子呀()

2、小柳树穿上了一身浅绿色衣服,真美()

3、小柳树听了,不好意思地笑了()

16风娃娃

学习目标:

1、认识12个生字,会写8个字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。(重点)

3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。(难点)

【相关链接】风指的是空气的水平流动现象。很早以前,教师补充:

人类就学会制造利用风车,利用风力吹动风车来抽水和加工

粮食,现在人们还利用风车来发电。帆船的行使也是靠风力

的推动。风在日常生活中的作用很多,但风也经常给人类带

来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等,对人类的危害都很

大。

【预习案】

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字音。

遇到不会的字词请作上相应的标记。

2.找出文中的多音字。

3.再读课文,说说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对

了吗?

【探究案】注:组内每次发言

1.检查预习情况。必须由差生先发

2.我能读准。言。

责踪抽驶示筝伤风筝教学流程:

3.小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落

及重点词句,读一读,并说说自己的感受。(交流、研读)

4.读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么?

【我的收获】

【检测案】补充设计:

1.我会读。

赶紧飞快深深地摇摇摆摆

伤心责怪不住地断断续续

2.看拼音写词语。

Fengzhengbiaoshihanshulshangxlnxlqi

()()()()()

3.多音字组词。

4.zhuan()qu()xlng()

转曲兴

Zhuan()qu()xing()

4.加偏旁组词。

及()()圭()()

()()()()

17酸的和甜的

学习目标:

1、认识9个生字。会写8个字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。(难点)

3、懂得做事要亲自尝试的道理。

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字音。

遇到不会的字词请作上相应的标记。

2.结合插图读文,读准字音。

3.边读书边观察,课文中出现了几种小动物?

【探究案】注:组内每次发言

1.交流生字的识记方法。必须由差生先发

2.阅读4-7段思考:课文中出现的小动物中谁最聪明?为言。

什么?教学流程:

3.葡萄到底是甜的还是酸的?

4.小猴子来了,他做了什么?(理解:“迫不及待”)

小猴子吃得怎样呢?找出相关句子读读。

5.你想对故事中的小动物说点什么?

6.朗读全文。

【我的收获】

【检测案】补充设计:

1.看拼音写词语。

XiaotUgaosUhUliyikeh6uzi

()()()()()

2想.一想。

告()()()诉()()()

3填.一填。

一()树一()兔子一()肉

一()葡萄一()草一()尾巴

4在.括号里填上合适的词语。

小猴子()地跳上葡萄架。

小猴子()地吃起葡萄来。

识字五

学习目标:

1.认识“移、谋”等10个生字;会写“斤、折”等8个字。(重点)

2.正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。(重点、难点)

【预习案】教师补充:

1.自读谚语,圈出文中的生字,借助拼音读准字音。

2.再自由读谚语,理解谚语,提出自己不懂的词语。

3.收集课外的谚语。

【探究案】注:组内每次发言

1.检查预习情况。并说说你事怎样又快又准的认识这些生必须由差生先发

字的?言。

2.你读懂了那条谚语?你不懂得还有----?教学流程:

3.你喜欢哪条谚语?你能通过读表达出来吗?

4.用实例说明谚语中蕴含的道理,或者说说谚语给我们生

活和学习的启示。

5.交流收集的谚语。

6.交流要写的生字。

【我的收获】

【检测案】补充设计:

1.比一比,再组词。

斤()挑()根()

折()跳()跟()

2.写谚语。

树多成林()o

线多搓绳()o

人()齐,泰山()o

YIhuddufangbiishichun

()

Baihuaqifangchunmanyuan

(J

18称赞

学习目标:

1、认识10个生字,会写8个字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。(重点)

3、学着发现别人身上的优点。(难点)

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字音。

遇到不会的字词请作上相应的标记。

2.借助图画和生活经验识字。

3.借助插图,再读课文,说说你喜欢小刺猬和小獴吗,为什

么?

【探究案】注:组内每次发言

1.交流预习过程中的困惑。必须由差生先发

2.仔细观察第一幅插图,说说你发现了什么?(用“一-”言。

画出相关语句,读读)教学流程:

3.仔细观察第二、三幅插图,想象小刺猬和小灌在说什么?

(用“----”画出相关语句读读)

4.仔细观察第四幅插图,说说从小刺猬和小崔的表情和动

作中,你感觉到了什么?

5.朗读全文,想一想:假如小刺猬一开始不是称赞小提,

而是取笑他得板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?

【我的收获】

【检测案】补充设计:

1.看拼音,写词语。

Caiguoziyizidanshibandeng

()()()()

Qingxiaobeishang

()晨()除()

2.比一比,再组词。

采()椅()旁()饭()清()消()

彩()骑()傍()板()青()悄()

3.造句

称赞:

能干:

4.谁能用上课文中的词语来说说——

建立自信高兴消除疲劳成功称赞希望

()别人,不仅会使人感到(),还能帮助别

人(),()。给人们带来(),

带来()。

19蓝色的树叶

学习目标:

1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)

3、懂得人与人之间应该互相帮助。(难点)

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字音。

遇到不会的字词请作上相应的标记。

2、再读课文,根据课文内容填空。

四字词语:______吐吐

美术课上,李丽的——铅笔不见了,她向林园园借,可是

林园园却说:“我还没_____呢"。等林园园画完了,可是

又说:“我怕你_____________了。你要注意,不要______,

画的时候不要______,不要画得______。”李丽没有接她的

___铅笔,拿起自己的——铅笔,用心地画着一片片树叶。

林园园看着这些—树叶,不由得_____To

3.我不懂得还有:

【探究案】注:组内每次发言

1.交流生字的识记方法。必须由差生先发

2.课文为什么以“蓝色的树叶”为题呢?言。

3.图上画的是什么?谁是李丽?谁是林园园?你怎么看出教学流程:

来的?李丽向林园园借铅笔时是怎样说的?

4.课文中林园园的画得绿色可爱吗?找出相关句子。

5.仔细观图,想想他们说了些什么?在文中,李丽和园园分

别在做什么?她们可能在想什么?

6.假如你当时在李丽和林园园的旁边,你会对园园说什么?

我想对林园园说:“同学有困难的时候,你应该

_o我们新世纪的小主人应该―

,,

__________O

7.本课中的林园园是自私的,你相信以后她会成为一个助人

为乐的好孩子吗?为什么?

【检测案】补充设计:

1.我会写。

qianblfengjingkezhuomeishu

()()()()

ziyoutuqizhuyindlai

()()()()

2.我能区分同音字。(选择正确的画一一o)

(做作)业(蓝篮)球原(因音)(留流)下

(做作)事(蓝篮)色拼(因音)(留流)水

3.根据课文组词

由()术()吐()注()课()

铅()笔()桌()景()拿()

4.找出下面词语中的反义词。

1、李丽画好了近处的房子,远处的小山。()

2、你借我的绿铅笔还没有还呢!()

5.读一读,补充句子。

你把绿铅笔借给我用一用行吗?

_____________________________________________吗?

6.用下面的词语写话。

注意----

小心---

用心---

20纸船和风筝

学习目标:

1、认识8个生字。会写8个字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。(重难点)

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。(难点)

教师补充:

【预习案】

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字音。

遇到不会的字词请作上相应的标记。

2.学会边观图边读书。

2.我能读准下列词语。

扎风筝纸船乐坏了抓住草莓幸福吵闹难过

松鼠祝福一句话傍晚飘荡的风筝漂流的纸船

3.你从故事中知道了什么?你喜欢这个故事吗?喜欢故事中

的谁?为什么?

【探究案】注:组内每次发言

1.检查预习情况,交流生字词的认读。必须由差生先发

2.图1:图上话了什么?从这可以看出小熊的心情怎样?看言。

到这幅图,你最想读哪些段?该怎样读?教学流程:

3.图2:你喜欢吗?说说松鼠的高兴劲儿。此时,你最想读

哪些段?

4.为什么后来再也看不到飘荡的风筝和漂流的纸船了?你

觉得这段该怎样读呢?

5.你能体会小熊和松鼠的心情吗?快读读吧。

6.图3:看到这幅图,你的心情怎样?为什么?这时,你最

想读哪些段?

7.试着把故事讲给你最好的朋友听。

【检测案】补充设计:

1.看拼音,写词语。

LehuoilesongshQzhafengzheng

()()():

Zhufuxlngfiizhuazhu

()()()

2.比一比,再组词。

坏()公()扎()祝()幸()

怀()松()抓()福()辛()

3.填一填

一()纸船一()纸条一()风筝

一()草莓一()小事一()话

4.有感情地朗读课文,用自己的话把这个故事讲给身边的人

听。

21从现在开始

学习目标:

1.会认9个字,会写10个字。((重点)

2.正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自己的话讲故事。重点)

3.懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。(难点)

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字

音。遇到不会的字词请作上相应的标记。

2.我知道了,从现在开始,

3.我不懂的有:

【探究案】注:组内每次发言

1.交流自己的识记生字的方法。谈谈自己初读课文后的体会。必须由差生先发

2.朗读理解课文内容。言。

(1)第一个上任的是谁?请你们在小组里读读第二自然段,教学流程:

注意读好猫头鹰说的话。

(2)难熬的一个星期终于过去了,第二个星期袋鼠上任了。

小动物们,请你们在小组里用自己喜欢的方式(分角色)表

演读袋鼠上任这个自然段。

(3)好不容易一个星期又过去了,轮到猴子当大王了,小动物

们你们会担心些什么?请你们先读一读课文第四自然段,然

后才在小组里讨论一下

(4)狮子大王笑眯眯地来了。那只狮子王愿意宣布这最后的

决定吗?

3.假如让你当一个星期的“万兽之王”,你准备怎样做?

【检测案】补充设计:

1.看拼音,写词语。

Xianzaiminglingz6uliidiyixlngql

()()()()()

2.比一比,再组词。

今()现()第()

令()观()弟()

3.选择自己喜欢的方式读课文

识字六

学习目标:

1、认识9个生字,会写8个字。(重点)

2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。(难点)

3、在识字、朗读的过程中,陶冶美好情操,培养关爱他人的感情。(难点)

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字音。

遇到不会的字词请作上相应的标记。

2我.会读。

仇恨荒漠炭火贫穷富裕饥饿绳索奉献永远

3.再读课文,我发现:

【探究案】注:组内每次发言

1.检查自学认字情况。并合作学习词语。必须由差生先发

2.边读边想:哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪言。

些是真诚的?哪些是虚假的?教学流程:

3.说说你从文中体会到什么或提出不懂的问题。

4.诵读积累

(1)背诵本课

(2)课后“读读记记”课后词语,并写写会写的词语。

【检测案】补充设计:

1、把学会的对子读给长辈听。

2、找一些意思相反的词语练说对子。

22窗前的气球

学习目标:

1、认识7个生字,会写8个字。会用“高兴地"''可爱的"写句子。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学间的真挚情意。(重点)

3、懂得珍惜友情。(难点)

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字音。

遇到不会的字词请作上相应的标记。

2.我知道:窗前的气球是()放的,它代表()。

3.做好生字卡片。

4.标出自然段,你最喜欢读的自然段是()o

【探究案】注:组内每次发言

1.交流生字词的认读情况,合作识记生字。必须由差生先发

2.在朗读中体会课文的感情。言。

围绕重点问题进行朗读、感悟。教学流程:

(1)窗前的气球代表了什么?

(2)同学通过这个气球想对科利亚说什么?

(3)科利亚看到这个气球,心里会想什么?

3你.愿意把你的关心和祝福送给科里亚吗?就让我们把这些

都写在我们自己做的爱心气球上,用自己喜欢的方式带给她

吧!

【检测案】补充设计:

1.根据课文组词

户()亚()角()周()

床()病()始()张()

2.填填记记

1、地躺地望摆摆

喳喳—画脚

(静静呆呆摇摇叽叽指手)

2、科利亚得的是______病,医院规定,谁也不准,

他也不能到病房_____去。科利亚躺在病床上,觉得真

3、米沙想出了招儿,他在卜则「•张可爱的

气球摇摇摆摆地飘到了科利亚病房的窗前。科利亚的心情

________好了许多。

3.品味探究

1、窗前的气球代表什么?__________________________

2、同学们通过这个气球,想对科利亚说什么?

3、科利亚看到这个气球,为什么高兴地笑了?

4、在生活中,你还看到气球有哪些妙用?

23假如

学习目标:

1、认识9个生字,会写8个字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(重点)

3、有关爱他人、关爱环境的愿望。(难点)

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字音。

遇到不会的字词请作上相应的标记。

2.再读课文画出,假如我有一枝马良的神笔,要给谁画什

么?(用“--”画出来)

【探究案】注:组内每次发言

1.交流会认会读的生字,合作识记生字。必须由差生先发

2.朗读感悟。言。

(1)假如我有一支/马良的神笔。教学流程:

这句话出现了四次,分别怎样朗读。

(3)我为谁画什么?为什么要画这些?用“-----”勾出

相应的句子。

3.你喜欢这首诗歌吗?请用你喜欢的方式朗读这首诗歌。

4.我能读好诗歌,也能背诵诗歌。

5.假如你有一枝神笔,你将为谁画什么呢?

【检测案】补充设计:

1.根据课文组词

寻()哭()良()食()

双()体()操()场()

2.填填记记

假如我有一枝马良的神笔,我要给小树画一个

______________,让它在冬天也能______________;我要给

树上的小鸟画许多_____________,让它别呆在家里苦苦

_____,饿得______;我要给不幸的朋友西西画

「,让他和我们一起在操场上______,在草地上

________O

24日记两则

学习目标:

1、认识13个生字,会写8个字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助

的意识。(重点)

3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。(难点)

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字音。遇到不

会的字词请作上相应的标记。

2.读了两则日记,我知道了(),发现了()o

5.我知道日记要这样写:

【探究案】注:组内每

1.交流合作学习生字新词。次发言必须

2.第一则日记中“我”做了一个梦,梦见了什么?我的梦成真了由差生先发

吗?从文中找出相应的句子。“我”为什么怪妈妈?妈妈是不言。

是小气?在文中找出相关语句。教学流程:

3.阿英妹妹是个怎样的孩子?

4.第二则日记中,我这次梦见了什么?为什么我不让妈妈买那条

裙子了?“苗家小姑娘围着我跳起舞来”读到这里时,你高

兴吗?为什么?

【我的收获】

【检测案】补充设计:

1.根据课文组词

份()粉()昨()晴()

姑()娘()妹()读()

2填.填记记

1、_____的眼光____________地打开(羡慕迫不及待)

2、妈妈给阿英妹妹买了一条粉红色的__________,一个

_______,一套《__________》O

3、阿英是个_____小姑娘,家住贵州山区。妈妈______寄钱

帮助她读书,要不,她早就______了。她穿的______和来我家的

______,也是妈妈寄去的。

4、阿英很_____,总是帮妈妈______,她很好学,不是―

就是________=

5、“我”也梦见自己买好多___送给她们,她们高兴得围着

我____________。

3.品味探究

妈妈没有给“我”买心爱的的白纱裙,“我”的心情怎样?

后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

25古诗两首

学习目标:

1、认识8个生字,会写6个字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(重点)

3、体会诗中的真情实感,懂得热爱家乡,珍惜友情。

《回乡偶书》这首诗是写自己回到久别的家乡时的感慨。”偶教师补充:

书”,偶然、随意的写下。“书”,写。

《赠汪伦》中的“赠”,送得意思。“汪伦”,李白的朋友。这

首诗是诗人李白写来送给朋友一一汪伦的,从中可以看出诗

人与朋友之间的深厚的感情。

【预习案】

1.自读课文,圈出文中的生字,借助拼音读准字音。圈出不

认识或觉得容易读错的字。

2.读熟课文,背诵两首古诗。

3.借助知识链接,了解诗人表达的情感。

注:组内每次发言

【探究案】必须由差生先发

1.我能流畅的背诵古诗,并能说说古诗的意思。言。

2.我会和同学们探索两首古诗表达的情感。教学流程:

A朗读《回乡偶书》,结合插图说说你读懂的地方?

B朗读《赠汪伦》,结合插图说说你体会到了什么?

3.我会感情朗读量首古诗。

4.我会默写两首古诗。

【检测案】补充设计:

1.根据古诗内容填空

贺知章小时候离开自己的家乡,直到老了才回来。在乡

间小路上碰上了一群孩子,孩子们()问:

“()?”

2.比一比,再组成词语。

客()汪()何()

容()注()河()

3.我会填。

李白___________________,忽闻__________________o

桃花潭水_________________,不及汪伦______________o

识字七

学习目标:

1.认识10个生字。会写8个生字。(重点)

2.准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。(难点)

3.知道动物是人类的朋友,让孩子们有保护动物的意愿。

【预习案】教师补充:

1.边读边画出儿歌中的生字词,圈出自己不会认的字词。(借

助拼音或字典把字读会)

2.我会读我知道。

保护牢记孔雀锦鸡雄鹰翱翔大雁

丛林黄鹤百灵不休熊猫嬉戏

3.我不知道的有:

4.儿歌中一共写了()种动物,用“--------”在文中

标出来。

【探究案】注:组内每次发言

1.交流生字识记方法,相互检测记住生字。必须由差生先发

2.我能拍手背诵儿歌。言。

3.我还能自己编儿歌:教学流程:

【检测案】补充设计:

1.看拼音,写词语。

Boohudongwulaojic6ng11n

()()()()

Paishouzhulinpengyou

()()()

2.比一比下列生字有哪些不同之处,再组词。

护()从()拍()记()

户()丛()己()伯()

2.我自己编的拍手歌还有:

26红领巾真好

学习目标:

1.认识“叽、喳”等8个生字;会写“羽、领”等8个字。(重点)

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(难点)

3.有爱鸟护鸟的意识,真正感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的激动与骄傲。(难点)

【预习案】教师补充:

1.自读课文圈出生字新词,不会的作上标记。

2.清晨,林中_______最快乐,_______最活跃,来得最早,他

们来林中________________o

3.木牌上写着:________________________o

4.把下列句子补充完整。

__________________会儿__________会儿______O

【探究案】注:组内每次

1.检查预习情况,交流难读难写的生字。发言必须由

2.课题中的“红领巾”为什么加上引号?“红领巾”指什么?差生先发言。

3.教学流程:

4.小鸟为什么在枝头高唱,"‘红领巾'真好!”?

5.

6.你觉得小鸟可爱吗?结合图再读课文,说说为什么觉得可爱?

7.除了爱护小鸟,我们还应该爱护—、—、—、_、—

等小动物。

【检测案】补充设计:

1.根据课文组词

羽()领()捉()理()

跃()蹦()灵()晨()

2.填填记记

1、清晨林中谁最快乐?是的小鸟喳查,

跳跳,一会儿_______,一会儿______蓬松的羽毛。

2、清晨,林中谁最活跃?是_____的小鸟,扑______,__来

—去,_____害虫,_______翠绿的树苗。

3、清晨,林中谁来得最早?是“______”来放鸟巢。

4、选词填空。(哗啦啦叽叽喳喳汪汪汪轰隆隆

丁丁冬冬呱呱呱)

青蛙唱歌_______雷公公说话_______泉水唱歌

大雨倾盆

小狗见人_______小鸟鸣叫_______

3.品味探究

1、课题中的红领巾为什么加上引号?红领巾指什么?

2、小鸟为什么说“红领巾”真好?

3、你觉得小鸟可爱吗?为什么?

27清澈的湖水

学习目标:

1、认识12个生字,会写8个字。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。(重点)

感受风景的优美和小洁心灵的美好。(难点)

3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

【预习案】教师补充:

1.自读课文,圈出文中带生字的词语,借助拼音读准字音。遇到不会的

字词请作上相应的标记。

2.我知道了()的湖水。

3.再读课文,说说你读懂的地方:

我还有这里不懂:

【探究案】注:组内每

1.检查预习情况,交流自己在阅读中的难点。次发言必

2.这篇课文一共

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