三年级下册数学教案- 第四单元 第2节 【第2课时】 两位数乘两位数进位笔算乘法 人教新课标

三年级下册数学教案第四单元第2节【第2课时】两位数乘两位数进位笔算乘法人教新课标教案：三年级下册数学教案第四单元第2节【第2课时】两位数乘两位数进位笔算乘法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是第四单元的第2节，主要学习两位数乘两位数的进位笔算乘法。教材中包含了具体的例题和练习题，通过这些题目，学生可以掌握两位数乘两位数的计算方法。二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点是让学生理解进位的概念和进位的计算方法。教学重点是让学生能够熟练地运用进位笔算乘法进行计算。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、投影仪。学具准备：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题，比如：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”让学生思考并回答。2.新课讲解：讲解两位数乘两位数的进位笔算乘法的方法，通过具体的例题，让学生理解和掌握计算方法。3.随堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学的计算方法进行计算，并及时给予指导和纠正。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的进位笔算乘法：1.将两个数按照数位对齐；2.从个位开始，先将第二个数的个位与第一个数的每一位相乘，得到的结果写在个位上；3.然后将第二个数的十位与第一个数的每一位相乘，得到的结果写在十位上；4.如果乘积大于等于10，则需要进位，将进位后的数写在下一个数位上；5.重复步骤24，直到将两个数的每一位都相乘完毕；6.得到的结果就是两个数的乘积。七、作业设计作业题目：1.12乘以15等于多少？2.24乘以35等于多少？3.48乘以57等于多少？答案：1.12乘以15等于180。2.24乘以35等于840。3.48乘以57等于2736。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否能够理解和掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法？是否能够熟练地进行计算？如果有学生遇到困难，应该如何给予帮助和指导？拓展延伸：可以让学生思考一下，除了进位笔算乘法，还有没有其他的方法可以进行两位数乘两位数的计算？可以让学生尝试一下，看看哪种方法更加简便和快捷。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够有效理解和掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法。一、进位概念的引入和理解在教学过程中，我注意到进位是本节课的一个重点也是难点。因此，我会在导入环节通过一个实际问题引发学生的思考，进而自然地引入进位的概念。例如，我会提出问题：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”这个问题能够让学生直观地感受到当物品数量不足以分配给每个人时，需要进行“进位”的操作。接着，我会用具体的例题来解释进位笔算乘法。比如，我会用12乘以15的例子，详细解释从个位开始相乘的过程，以及为何会出现进位。我会强调，当乘积大于等于10时，就需要向前一位进位。这样，学生可以更清晰地理解进位的本质和作用。二、笔算乘法的步骤和规则本节课的另一个重点是两位数乘两位数的笔算乘法步骤。为了让学生熟练掌握这些步骤，我会在新课讲解环节详细阐述每个步骤。我会用图示和口头解释相结合的方式，确保学生对每一步的理解。例如，我会讲解如何将两个数按照数位对齐，如何从个位开始相乘，以及如何处理乘积大于等于10时的进位问题。我会强调数位对齐的重要性，以及每一步的计算规则。通过这种方式，学生可以更系统地掌握笔算乘法的技巧。三、随堂练习的设计和反馈随堂练习是巩固新知识的重要环节。我会设计一些具有代表性的练习题，让学生在课堂上进行实际操作。例如，我会让学生计算12乘以15、24乘以35和48乘以57等题目。这些题目涵盖了不同的情况，可以帮助学生进一步熟悉和运用进位笔算乘法。在学生练习时，我会密切关注他们的计算过程，及时给予指导和纠正。对于出现的错误，我会详细解析错误的原因，并引导学生找出正确的解决方法。这样，学生可以在实践中不断提高计算的准确性和速度。四、板书设计的重要性板书设计对于学生理解和记忆课堂内容至关重要。我会设计一个简洁明了的板书，将两位数乘两位数的进位笔算乘法的步骤和规则展示给学生。例如，我会将12乘以15的计算过程详细写在黑板上，包括每一步的计算方法和进位处理。五、作业设计的针对性和拓展性作业设计不仅要针对课堂所学内容，还要具有一定的拓展性。我会设计一些具有挑战性的作业题目，让学生在课后进行思考和实践。例如，我会让学生尝试用不同的方法计算两位数乘两位数，并比较它们的优缺点。同时，我还会让学生尝试解决一些实际问题，将所学知识应用到生活中。这样，学生可以更好地理解两位数乘两位数的进位笔算乘法的应用价值，提高他们的解决问题的能力。六、课后反思和拓展延伸的重要性课后反思是教师教学的重要组成部分。我会反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，并针对存在的问题进行改进。例如，如果我发现有学生对进位概念理解不深，我会在下一节课中更加详细地解释和巩固这一概念。拓展延伸环节可以让学生对课堂内容进行深入思考。我会鼓励学生尝试不同的计算方法，并比较它们的优缺点。我还会让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。一、语言语调的运用在讲解进位概念和笔算乘法步骤时，我注意运用生动的语言和适当的语调。我尽量保持声音的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在解释复杂的概念时，我会放慢语速，并使用简洁明了的语言，以确保学生能够更好地理解和记忆。二、时间分配的合理性三、课堂提问的策略在课堂上，我积极鼓励学生提问，并通过提问来引导学生思考和巩固所学知识。我会提出一些开放性的问题，让学生发表自己的观点和思考。例如，我会在讲解完一个例题后，提问学生：“你们认为这个例题的重点是什么？”或者“你们有没有其他的方法来解决这个问题？”通过这样的提问，我可以了解学生的掌握情况，并及时给予指导和解答。四、情景导入的吸引力在导入环节，我尽量通过生动的情景来吸引学生的兴趣。例如，我使用小明分苹果的实际问题来引入进位概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。五、教案反思的持续改进在课后，我会进行教案的反思，以不断提高教学质量。我会思考学生对新知识的掌握情况，以及他们在课堂上的反应。根据学生的反馈和自身的教学经验，我会对教案进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法。在今后的教学中，我将继续运用并改进这些技巧和窍门，以提高学生的学习效果。课后提升为了巩固本节课所学的两位数乘两位数的进位笔算乘法，我设计了一些具有代表性的课后练习题，并提供详细的答案。题目1：1.34乘以272.56乘以433.72乘以85答案1：1.34乘以27等于918。2.56乘以43等于2408。3.72乘以85等于6120。题目2：1.23乘以172.45乘以38答案2：1.在23乘以17的计算过程中，个位的乘积是3乘以7等于21，其中1需要进位到十位。十位的乘积是2乘以7加上进位的1，等于15，其中5需要进位到百位。因此，最终结果是391。2.在45乘以38的计算过程中，个位的乘积是5乘以8等于40，其中0需要进位到十位。十位的乘积是4乘以8加上进位的4，等于36，其中6需要进位到百位。百位的乘积是4乘以3加上进位的3，等于15，其中5需要进位到千位。因此，最终结果是1710。题目3：1.小华有56本故事书，他想把它们分给他的8个朋友，每个朋友可以分到几本书？2.商店的苹果每千克1