一年级上册数学教案-2.5 《连加连减》 ︳西师大版

一年级上册数学教案2.5《连加连减》︳西师大版教案：一年级上册数学教案2.5《连加连减》︳西师大版我作为一名经验丰富的教师，深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计对于课堂教学的重要性。今天，我将以第一人称的口吻，为大家分享一份关于一年级上册数学教案2.5《连加连减》的教学设计。一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学教材中第二单元第五节的内容，主要是连加连减的概念和运用。通过本节课的学习，让学生掌握连加连减的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解连加连减的概念，掌握其运算方法。2.培养学生运用连加连减解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点重点：连加连减的概念和运算方法。难点：运用连加连减解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入通过课件展示一个生活中的情境：小明买书。小明买了2本故事书，妈妈又给他买了3本漫画书，请问小明一共买了多少本书？让学生思考并回答。2.例题讲解讲解连加连减的概念，并用小明买书的情景进行解释。例如：小明买了2本故事书，妈妈又给他买了3本漫画书，我们可以用连加的方式表示为2+3=5（本）。如果小明后来又卖出了一本漫画书，我们可以用连减的方式表示为51=4（本）。3.随堂练习让学生独立完成练习题：小华有5个苹果，妈妈又给她买了3个苹果，小华一共有几个苹果？答案：5+3=8（个）。4.小组合作让学生分组进行合作，运用连加连减解决实际问题。例如：一组有4个橘子，另一组有3个橘子，两组一共有几个橘子？答案：4+3=7（个）。六、板书设计板书题目：连加连减板书内容：2+3=5（本）51=4（本）七、作业设计（1）小明有3个球，爸爸又给他买了2个球，小明一共有几个球？答案：3+2=5（个）（2）小红有6个糖果，她吃掉了2个糖果，小红还剩下几个糖果？答案：62=4（个）（1）妈妈买了4个苹果，爸爸买了3个苹果，一共有几个苹果？答案：4+3=7（个）（2）小华有5个玩具，他送给了小明2个玩具，小华还剩下几个玩具？答案：52=3（个）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生们在连加连减的运算上掌握得比较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在着一定的困难。在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地运用连加连减解决实际问题。同时，也可以让学生们课后进行一些类似的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。重点和难点解析一、连加连减的概念和运算方法连加连减是数学中的一种基本运算方式，它涉及到两个或多个数的加法和减法。在教学过程中，我通过小明买书的实例来解释连加连减的概念。我会在黑板上展示这个实例，并使用粉笔进行标注，以便学生们更好地理解。例如，小明买了2本故事书，妈妈又给他买了3本漫画书。我们可以用连加的方式表示为2+3=5（本）。这个过程中，我会强调将两个数相加的步骤，并让学生们跟我一起口头计算。接着，我会再展示一个例子，小明后来又卖出了一本漫画书，我们可以用连减的方式表示为51=4（本）。在这个例子中，我会强调将一个数减去的步骤，并让学生们再次跟我一起口头计算。通过这两个例子，我希望学生们能够理解连加连减的概念，并掌握其运算方法。我会鼓励学生们积极参与，提出问题和解答问题，以确保他们对连加连减有了清晰的认识。二、运用连加连减解决实际问题在教学过程中，我发现学生们在理解连加连减的概念后，运用到实际问题上还存在一定的困难。为了解决这个问题，我设计了一些小组合作的练习题，让学生们通过合作来运用连加连减解决实际问题。例如，我会给每组学生们提供一个实际问题，如一组有4个橘子，另一组有3个橘子，问两组一共有几个橘子。我会让学生们通过小组合作的方式，运用连加连减的方法来解决这个问题。在这个过程中，我会鼓励学生们互相讨论和交流，共同找到解决问题的方法。我还会设计一些拓展延伸的练习题，让学生们在课后进行思考和练习。这样，学生们不仅能够在课堂上学习到连加连减的概念和运算方法，还能够通过实际问题的解决来巩固所学知识。我认为连加连减的概念和运算方法以及如何运用连加连减解决实际问题是本节课的重点和难点。通过详细的解释和补充，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握这些知识点，并能够灵活运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握连加连减的概念和运用。我注重语言语调的运用。在讲解连加连减的概念时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。例如，当我在讲解连加的运算方法时，我会用兴奋的语调说：“我们把2本故事书加上3本漫画书，一共有5本书呢！”这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解连加的概念。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保有足够的时间来讲解连加连减的概念和运算方法，并留出时间进行随堂练习和小组合作。这样，学生们能够有足够的时间来消化和吸收所学知识，并能够通过实际问题的解决来巩固所学。我还运用了课堂提问的技巧。在进行例题讲解时，我会适时提问学生们，以检查他们对连加连减概念的理解。例如，当我在讲解小明买书的情景时，我会问学生们：“小明买了2本故事书，妈妈又给他买了3本漫画书，一共有几本书呢？”通过提问，我可以激发学生的思考，并帮助他们更好地理解和掌握连加连减的概念。在情景导入方面，我通过展示小明买书的课件，引入了本节课的主题。我会在课件上展示小明买书的过程，并使用生动的语言描述，以吸引学生的注意力。例如，我会一个图片，显示小明拿着2本故事书，然后又拿起3本漫画书。我会用兴奋的语调说：“看，小明买了2本故事书，妈妈又给他买了3本漫画书，一共有几本书呢？”这样能够激发学生的兴趣，并引发他们对连加连减的思考。在教案反思方面，我认为本节课的教学设计还是相对合理的。通过讲解连加连减的概念和运算方法，以及设计小组合作的实际问题解决环节，学生们能够较好地理解和掌握所学知识。然而，我也意识到在教学过程中，对于部分学生来说，运用连加连减解决实际问题还存在一定的困难。因此，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，并设计一些类似的练习题，以巩固他们的知识。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门对于学生的学习起到了积极的作用。在今后的教学中，我会继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升1.小明有3个球，爸爸又给他买了2个球，小明一共有几个球？答案：3+2=5（个）2.小红有6个糖果，她吃掉了2个糖果，小红还剩下几个糖果？答案：62=4（个）3.妈妈买了4个苹果，爸爸买了3个苹果，一共有几个苹果？答案：4+3=7（个）4.小华有5个玩具，他送给了小明2个玩具，小华还剩下几个玩具？答案：52=3（个）5.小刚有7个橘子，他吃掉了3个橘子，然后又吃掉了2个橘子，小刚还剩下几个橘子？答案：732=2（个）6.老师给了小明5个红花，又给了小红3个红花，老师一共有几个红花？答案：5+3=8（个）7.小明有8个饼干，他吃掉了4个饼干，然后又吃掉了3个饼干，小明还剩