英语必修三单元七北师大教学日志分享

英语必修三单元七北师大教学日志分享教学内容：1.单词和短语的学习，如“poetry”（诗歌）、“novel”（小说）、“painting”（绘画）等。2.语法点：现在分词作定语的用法。3.阅读理解：一篇关于中国传统文化中书法和绘画的文章。4.写作练习：以“我喜欢的艺术形式”为主题，写一篇短文。教学目标：1.学生能够掌握本单元的单词和短语，并能够正确运用现在分词作定语。2.学生能够理解阅读材料，提取关键信息，并进行适当的推理和判断。3.学生能够运用所学的知识和技能，完成写作练习，表达自己的观点和感受。教学难点与重点：重点：现在分词作定语的用法。难点：阅读理解中对中国传统文化中书法和绘画的理解，以及如何在写作中表达自己的观点和感受。教具与学具准备：1.教学PPT，包括单词和短语的图片、阅读材料的文本和问题、写作练习的指导等。2.学生课本和练习册。3.笔记本和文具。教学过程：1.引入：通过展示一些中国的书法和绘画作品，引导学生思考文学和艺术的关系，激发学生的学习兴趣。2.单词和短语的学习：通过PPT展示单词和短语的图片，引导学生进行认读和记忆，并通过例句解释现在分词作定语的用法。3.阅读理解：分发阅读材料，引导学生仔细阅读，回答相关问题。在解答过程中，引导学生注意文章的结构和逻辑关系，进行适当的推理和判断。4.写作练习：提供写作指导，引导学生根据自己的喜好选择一种艺术形式，写一篇短文。在写作过程中，引导学生注意文章的结构和语言表达的准确性。板书设计：1.单词和短语的列表。2.现在分词作定语的用法示例。3.阅读理解的问题和答案。作业设计：1.抄写本节课的单词和短语。2.根据阅读材料，写一篇关于自己喜欢的艺术形式的短文。课后反思及拓展延伸：本节课通过展示中国的书法和绘画作品，引导学生思考文学和艺术的关系，激发了学生的学习兴趣。在单词和短语的学习中，学生能够通过图片和例句，较好地掌握了现在分词作定语的用法。在阅读理解中，学生能够通过仔细阅读和回答问题，提取关键信息，并进行适当的推理和判断。在写作练习中，学生能够根据自己的喜好，写出一篇结构清晰、语言准确的短文。但在教学过程中，也发现了一些问题。部分学生在阅读理解中，对于一些细节信息的提取和推理判断的能力还有待提高。在今后的教学中，需要更加注重培养学生的阅读理解能力和思维能力。拓展延伸：邀请一位艺术家或文学家来校进行讲座，让学生更加深入地了解文学和艺术的关系，激发学生的创造力和想象力。重点和难点解析：现在分词作定语的用法是英语语法中的一个重要知识点。现在分词作定语通常用来修饰名词，表示正在进行的动作或状态。学生在学习过程中，需要通过大量的例句和实践，才能够熟练掌握现在分词作定语的用法。阅读理解中对中国传统文化中书法和绘画的理解是本节课的另一个重点和难点。书法和绘画是中国传统文化中的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化内涵。学生需要通过仔细阅读和思考，理解文章中的关键信息，提取重要细节，并进行适当的推理和判断。1.通过展示中国的书法和绘画作品，引导学生感受和欣赏中国传统文化的艺术魅力，激发学生的学习兴趣和好奇心。2.使用具体的例句和练习题，解释和演示现在分词作定语的用法，让学生通过实践和练习，加深对知识点的理解和记忆。3.在阅读理解的教学中，引导学生注意文章的结构和逻辑关系，提供阅读策略和技巧，帮助学生提取关键信息，进行适当的推理和判断。4.在写作练习中，提供写作指导和示例，引导学生注意文章的结构和语言表达的准确性，鼓励学生表达自己的观点和感受。5.组织课堂讨论和互动，鼓励学生积极参与，提出问题和困惑，通过合作和交流，共同解决问题和深化理解。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解现在分词作定语的用法时，使用清晰的语调和语速，让学生能够更好地理解和记忆。在阅读理解的讲解中，语调要随着文章的情感变化而变化，帮助学生更好地把握文章的意境和情感。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在单词和短语的学习环节，可以留出一定的时间让学生自主学习和练习。在阅读理解和写作练习环节，要确保学生有足够的时间进行阅读和写作。3.课堂提问：在教学过程中，适时地提出问题，引导学生进行思考和讨论。可以通过提问激发学生的学习兴趣，促进学生的思维活动，提高学生的语言运用能力。4.情景导入：在引入环节，可以通过展示中国的书法和绘画作品，创设一个有趣和学习情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。可以让学生观察和欣赏作品，然后提问他们对于文学和艺术的看法。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的清晰和变化，以吸引学生的注意力。我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在阅读理解和写作练习环节，我给予了学生足够的时间进行自主学习和思考。在课堂提问方面，我适时地提出了问题，引导学生进行思考和讨论。我鼓励学生积极参与，提出问题和困惑，通过合作和交流，共同解决问题和深化理解。在情景导入方面，我通过展示中国的书法和绘画作品，创设了一个有趣和学习情境，激发了学生的学习兴趣和好奇心。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在阅读理解的讲解中，我