小手牵小手共同抵制欺凌

小手牵小手共同抵制欺凌课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材，四年级下册第二单元“我们在一起”中的第6课“小手牵小手共同抵制欺凌”。本节课的主要内容包括：1.理解欺凌行为的含义及其危害性；2.学会如何辨别欺凌行为，保护自己和他人；3.培养团结互助的精神，共同抵制欺凌。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过一个发生在校园里的欺凌事件，引发学生对欺凌话题的思考，激发学生的学习兴趣。

2.学习欺凌行为：引导学生了解欺凌行为的种类、特点及危害，让学生认识到欺凌行为的严重性。

3.辨别欺凌：教授学生如何辨别欺凌行为，教育学生在遇到欺凌时要学会保护自己和他人。

4.团结互助：引导学生树立团结互助的意识，学会与同学和睦相处，共同抵制欺凌。

5.情景模拟：设计一些欺凌情景，让学生进行角色扮演，模拟应对欺凌的方法，提高学生的实际应对能力。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中如何践行团结互助，共同抵制欺凌。

7.课后作业：布置一道关于如何应对欺凌的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使学生在理解欺凌行为及其危害的基础上，学会辨别欺凌，保护自己和他人，并树立团结互助的精神，共同抵制欺凌。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识并理解欺凌行为的含义及其危害性，提高道德意识和社会责任感；

2.学会辨别欺凌行为，掌握保护自己和他人不受欺凌的方法和技巧；

3.培养团结互助的精神，学会与同学和睦相处，共同营造和谐的校园环境。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于个人品质、人际交往和社会规则的基本知识，对校园生活有了初步的了解。然而，对于欺凌行为的具体认识和应对策略尚有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣、互动性强的课堂活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，学生们更偏好实践操作和互动交流的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解欺凌行为的复杂性和危害性方面可能存在一定的难度。此外，学生可能在实际操作中难以把握应对欺凌的度和方法，容易走向两个极端：要么过于激进，要么过于软弱。同时，学生可能对团结互助的理解停留在表面，难以在实际生活中运用和实践。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即小学道德与法治教材，四年级下册第二单元“我们在一起”中的第6课“小手牵小手共同抵制欺凌”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，欺凌事件的案例图片、校园欺凌统计图表、相关新闻报道视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生学习和互动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；同时，布置实验操作台，以便进行情景模拟和实际操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教案和课件：根据教学内容和教学目标，编写详细的教学教案，并制作相应的课件，以引导学生逐步学习和掌握知识点。

7.作业布置：准备一道关于如何应对欺凌的课后作业，供学生巩固所学知识，并促进学生对欺凌问题的深入思考。

8.安全提示：如果涉及实验操作或实践活动，提前向学生讲解相关安全注意事项，确保教学过程的安全性。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便对教学进行改进和优化。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小手牵小手共同抵制欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小手牵小手共同抵制欺凌”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小手牵小手共同抵制欺凌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园里的欺凌事件案例，引出“小手牵小手共同抵制欺凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解欺凌行为的特点、危害以及如何辨别欺凌行为，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟应对欺凌的情景，让学生在实践中掌握如何共同抵制欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验如何共同抵制欺凌的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解欺凌行为的特点、危害以及如何辨别欺凌行为。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何共同抵制欺凌的技能。

-合作学习法：通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小手牵小手共同抵制欺凌”知识点，掌握如何辨别欺凌行为和共同抵制的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小手牵小手共同抵制欺凌”课题，布置一道关于如何应对欺凌的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小手牵小手共同抵制欺凌”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小手牵小手共同抵制欺凌”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的预防与应对》：本文详细介绍了校园欺凌的类型、特点及预防措施，帮助学生深入了解校园欺凌，提高防范意识。

-《团结互助，共创和谐校园》：文章通过实例讲述了团结互助的重要性，引导学生学会关爱他人，共同营造和谐的校园氛围。

-《如何辨别并抵制校园欺凌》：本文提供了具体的方法和技巧，教学生如何辨别欺凌行为，并勇敢地加以抵制。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解校园欺凌的相关知识，如欺凌的心理学原因、预防和应对策略等。

-学生可以参观有关的展览或讲座，加深对校园欺凌问题的认识，学习如何预防和制止欺凌行为。

-学生可以进行小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟，共同探讨如何在自己的生活中践行团结互助，共同抵制欺凌。

-学生可以尝试编写关于校园欺凌的宣传手册或制作海报，向更多的人传播防范欺凌的知识，提高大家的意识。

-学生可以参与学校组织的相关活动，如志愿服务、社区活动等，通过实际行动践行团结互助，共同营造和谐的校园环境。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟与角色扮演：通过设计欺凌情景，让学生进行角色扮演，模拟应对欺凌的方法，提高了学生的实际应对能力。

2.小组合作与互动讨论：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生积极参与互动讨论，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

3.利用多媒体资源：运用图片、图表、视频等多媒体资源，增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不均：在课堂活动中，有些环节时间安排过于紧凑，导致学生参与度不高，需要进一步优化时间分配。

2.学生参与度不均：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或缺乏自信，需要关注这部分学生的需求，提高他们的参与度。

3.教学评价方式单一：目前主要采用口头评价和作业评价，可以考虑引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：在设计课堂活动时，合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和思考。

2.关注学生需求：了解学生的兴趣和需求，针对不同学生设计不同的教学活动，提高他们的参与度。

3.引入多元评价方式：在教学评价中，结合口头评价、作业评价和多元评价方式，全面评价学生的学习效果，激发学生的学习动力。八、课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问了解学生对“小手牵小手共同抵制欺凌”知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的表现，如小组合作、角色扮演等，了解学生的参与度和学习效果。

-测试评价：设计课堂小测试，检验学生对“小手牵小手共同抵制欺凌”知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-同伴评价：鼓励学生互相评价，了解同伴的学习情况，共同提高学习效果。

-自我评价：引导学生进行自我评价，了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

2.作业评价：

-作业完成情况：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对“小手牵小手共同抵制欺凌”知识点的掌握程度。

-作业质量评价：评价学生的作业质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等方面，了解学生的学习效果。

-作业反馈：及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-作业辅导：针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决学习困难。

3.学生互评：

-小组评价：鼓励学生进行小组评价，了解小组成员的学习情况，共同提高学习效果。

-同伴评价：鼓励学生互相评价，了解同伴的学习情况，共同提高学习效果。

-自我评价：引导学生进行自我评价，了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

4.教师评价：

-课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、参与讨论等，了解学生的学习情况。

-作业完成情况：评价学生的课后作业完成情况，了解学生对“小手牵小手共同抵制欺凌”知识点的掌握程度。

-学习进步：关注学生在学习过程中的进步，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。板书设计①板书内容：

1.欺凌行为的含义及其危害性

2.如何辨别欺凌行为

3.团结互助的重要性

4.共同抵制欺凌的方法

②艺术性和趣味性：

1.使用生动形象的插图，如爱心、和平鸽等，象征团结互助和反对欺凌。

2.运用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点，吸引学生的注意力。

3.设计有趣的图案，如手拉手的卡通人物，形象地展示团结互助的场景。

③实用性：

1.板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。

2.重点突出，便于学生抓住关键知识点。

3.设计合理，便于学生跟随教师的思路进行学习。重点题型整理1.题目：请简要描述欺凌行为的含义及其危害性。

答案：欺凌行为是指故意伤害他人身体、精神或财产的行为。其危害性包括：对受害者造成身体、心理和精神的伤害，影响其正常的学习和生活；破坏校园和谐氛围，影响其他同学的学习和生活；损害受害者及其家庭的名誉，引发社会问题。

2.题目：请列举几种欺凌行为的表现形式。

答案：欺凌行为的表现形式包括：肢体暴力（如打、踢、推搡等）、言语暴力（如辱骂、嘲讽、威胁等）、心理暴力（如孤立、排斥、散布谣言等）、网络暴力（如网络辱骂、恶意传播谣言等）。

3.题目：请简要说明如何辨别欺凌行为。

答案：辨别欺凌行为可以从以下几个方面进行：观察学生的行为举止，如是否有无故的打、踢、推搡等行为；倾听学生的言语，如是否有辱骂、嘲讽、威胁等言语；了解学生的人际关系，如是否有被孤立、排斥等现象；关注学生的情绪变化，如是否有焦虑、抑郁、恐惧等情绪。

4.题目：请阐述团结互助的重要性。

答案：团结互助的重要性体现在