《玩纸：1 创意纸浆画》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《玩纸：1创意纸浆画》教学设计--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容分析《玩纸：1创意纸浆画》是2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版的一节课程。本节课的主要教学内容是学习纸浆画的基本技巧，通过实际操作体验制作纸浆画的过程，培养学生的创新意识和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课程之前，学生已经掌握了纸的基本知识和使用技巧，如纸的来源、种类和制作方法。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索纸的潜能，通过纸浆画的制作，让学生将已有的纸的知识和技巧运用到实际操作中，培养学生的创新意识和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在创新实践和审美鉴赏两个方面。通过学习纸浆画的基本技巧和制作过程，学生将培养动手实践的能力，提高解决问题的能力，从而培养创新实践的核心素养。同时，在制作和欣赏纸浆画的过程中，学生将提升对美的感知和鉴赏能力，培养审美情趣，从而提高审美鉴赏的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本节课之前，学生已经对纸的基本知识和使用技巧有所了解，如纸的来源、种类和制作方法。此外，学生在生活中也接触过各种绘画形式，对绘画创作有一定的认识和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对创新实践活动充满兴趣。在学习过程中，他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实际操作来解决问题。部分学生可能对绘画有较高的热情，具备一定的审美能力，而其他学生可能需要在这方面进行引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作纸浆画的过程中，学生可能遇到纸浆制作不当、绘画技巧不熟练等问题。此外，部分学生可能在创意方面感到困难，不知道如何表达自己的思想和情感。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生充分的引导和鼓励，帮助他们克服挑战，提高创作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解纸浆画的基本技巧和制作方法；实践操作法让学生亲自动手制作纸浆画，提高实践能力；小组合作法引导学生相互交流、讨论，培养团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行以下活动：（1）观看纸浆画的制作视频，了解制作过程；（2）分组讨论纸浆画的创新表现手法；（3）实际操作，制作纸浆画；（4）小组内展示作品，相互评价，提出改进意见。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、视频和实物材料等教学媒体。多媒体课件用于展示制作纸浆画的步骤和技巧；视频用于让学生更直观地了解制作过程；实物材料则用于让学生亲手体验制作纸浆画的乐趣。教学过程课前准备：

提前准备好制作纸浆画的材料，如纸张、颜料、搅拌棒等。同时，为学生分组，确保每组都有合作默契。

课堂导入：

以提问方式引导学生回顾已学的纸的基本知识和使用技巧。例如：“同学们，我们已经学习了纸的来源、种类和制作方法，那么你们知道纸还有哪些潜能吗？”

主体教学：

1.讲授纸浆画的基本技巧和制作方法：

“同学们，今天我们要学习一种有趣的绘画形式——纸浆画。纸浆画是一种将纸张打湿、加入颜料和适量的水，搅拌均匀后，用画笔或搅拌棒在纸上涂抹、描绘出各种图案的艺术形式。接下来，我将为大家讲解纸浆画的制作步骤。”

2.实践操作：

“现在，请同学们分组进行纸浆画的制作。在制作过程中，可以尝试不同的颜料搭配和描绘手法，发挥你们的创意。”

3.小组合作：

“同学们，在制作过程中，可以相互交流、讨论，分享你们的创作心得。小组内相互借鉴、学习，共同完成一幅优秀的纸浆画作品。”

4.作品展示与评价：

“好的，现在请各小组展示你们的作品。大家在欣赏作品的同时，可以相互评价，提出改进意见。请大家谈谈自己的创作思路和感受。”

课堂小结：

“通过本节课的学习，同学们掌握了纸浆画的基本制作技巧，发挥了你们的创意，完成了一幅幅精美的作品。希望你们在今后的学习生活中，继续发挥创新精神，运用所学知识，创作出更多优秀的作品。”

课后作业：

1.搜集更多关于纸浆画的作品，了解其创新表现手法。

2.尝试运用所学知识，在家中制作一幅纸浆画，下节课分享。学生学习效果1.学生能够掌握纸浆画的基本制作技巧，如纸张处理、颜料搭配和描绘手法等，提高动手实践能力。

2.学生能够在制作过程中发挥创意，通过纸浆画表达自己的思想和情感，培养创新意识和审美情趣。

3.学生在小组合作中，提高沟通与协作能力，学会相互借鉴、学习，共同解决问题。

4.学生通过欣赏和评价他人作品，提高审美鉴赏能力，培养良好的审美观。

5.学生能够将所学知识运用到实际生活中，尝试在家中制作纸浆画，进一步发挥创新实践能力。

6.学生在学习过程中，培养观察力、想象力和表达能力，提高综合素质。

7.学生通过本节课的学习，激发对绘画艺术的兴趣，培养艺术素养，为今后的学习生活奠定基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了纸浆画的基本制作技巧，并通过实际操作体验了制作过程。同学们在制作纸浆画的过程中，发挥了创意，相互合作，完成了一幅幅精美的作品。通过本节课的学习，我们不仅提高了动手实践能力，还培养了创新意识和审美情趣。希望大家在今后的学习生活中，继续发挥创新精神，运用所学知识，创作出更多优秀的作品。

当堂检测：

1.请简述纸浆画的基本制作步骤。

2.你在制作纸浆画的过程中，使用了哪些颜料搭配和描绘手法？请举例说明。

3.小组合作制作纸浆画的过程中，你学到了哪些团队合作的重要性和技巧？

4.请谈谈你对纸浆画创作的感受和心得。

5.你认为纸浆画在生活中的应用有哪些？请举例说明。

请同学们在课后根据自己的学习情况进行思考和回答，下节课我们将进行交流和讨论。重点题型整理1.题型一：制作纸浆画的步骤

题目：请根据所学知识，列出制作纸浆画的步骤。

答案：制作纸浆画的步骤如下：

（1）准备纸张、颜料、水和其他所需材料；

（2）将纸张打湿，揉搓成团状；

（3）在纸团中加入颜料和适量的水，搅拌均匀；

（4）用画笔或搅拌棒在纸上涂抹、描绘出图案；

（5）等待作品干燥后，进行展示和评价。

2.题型二：颜料搭配与描绘手法

题目：请举例说明你在制作纸浆画时使用的颜料搭配和描绘手法。

答案：我在制作纸浆画时使用了以下颜料搭配和描绘手法：

（1）颜料搭配：红色和蓝色的颜料搭配，制作出紫色的纸浆；

（2）描绘手法：使用画笔在纸上轻轻涂抹，创造出渐变的效果；

（3）颜料搭配：黄色和绿色的颜料搭配，制作出草绿色的纸浆；

（4）描绘手法：运用搅拌棒在纸上敲打，形成独特的纹理和图案。

3.题型三：团队合作与沟通

题目：请谈谈你在小组合作制作纸浆画时的团队合作和沟通经验。

答案：在小组合作制作纸浆画时，我们充分发挥了团队合作的精神。我们首先讨论了创作主题和设计方案，然后分工合作，有人负责制作纸浆，有人负责描绘图案。在制作过程中，我们相互帮助、交流，及时解决问题。通过良好的沟通和合作，我们完成了这幅优秀的纸浆画作品。

4.题型四：创意表现与审美

题目：请谈谈你对纸浆画创作的创意表现和审美观点。

答案：在纸浆画创作中，我认为创意表现和审美观点非常重要。我尝试使用不同的颜料搭配和描绘手法，创造出独特的视觉效果。在审美方面，我注重作品的平衡、和谐以及色彩的搭配。我相信，通过创意表现和审美观点的运用，可以使纸浆画作品更具吸引力和艺术价值。

5.题型五：纸浆画在生活中的应用

题目：请举例说明纸浆画在生活中的应用。

答案：纸浆画在生活中的应用非常广泛。例如，可以用来装饰家居，如墙壁、桌面或家具；还可以用于制作节日卡片、邀请函或装饰品；此外，纸浆画还可以作为礼物送给亲朋好友，展示个人的艺术才华。通过这些应用，纸浆画为我们的生活增添了一份艺术氛围和创意乐趣。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，我注重以下几个方面：

1.重点突出：板书设计应将教材中的重点知识点、词汇和句子突出显示，以便学生快速把握课程的核心内容。例如，在《玩纸：1创意纸浆画》的板书设计中，我会将纸浆画的基本制作步骤、颜料搭配、描绘手法等关键信息用较大字体或特殊符号标出，以便学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，逻辑性强，便于学生梳理知识点和思路。在设计板书时，我会将知识点按照一定的顺序排列，例如从纸浆画的制作准备到作品完成的过程，或从颜料搭配到描绘手法的步骤等。

3.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。在设计板书时，我会运用色彩、图像、线条等元素，使板书更具视觉吸引力。例如，在纸浆画制作步骤的板书设计中，我可以使用不同颜色的粉笔来表示不同的颜料搭配，或者在描绘手法的部分添加简单的图案示例，使板书更具生动性和趣味性。教学反思本节课《玩纸：1创意纸浆画》是我担任五年级上册综合实践活动沪科黔科版的一节课程。在教学过程中，我尝试运用多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。现在，我将从教学内容、教学方法、学生学习效果等方面进行反思。

首先，从教学内容的角度来看，本节课紧密围绕教材，以纸浆画的基本制作技巧、颜料搭配、描绘手法等为核心内容。通过实际操作和小组合作，学生能够掌握纸浆画的基本制作步骤，并在创作中发挥创意。同时，通过作品展示和评价，学生提高了审美鉴赏能力。总体来说，教学内容与学生的学习需求相符合。

其次，从教学方法的角度来看，我在教学中运用了讲授法、实践操作法和小组合作法。通过讲授法，我能够系统地讲解纸浆画的基本技巧和制作方法；通过实践操作法，学生能够亲自动手制作，提高实践能力；通过小组合作法，学生能够相互交流、讨论，培养团队协作精神。多种教学方法的运用使得课堂氛围活跃，学生参与度较高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组合作环节，部分学生可能因为分工不明确或合作不默契而影响到制作进度。在今后的教学中，我应