尧的传说-整本书阅读《中国民间故事》拓展教学设计 五年级上册语文（统编版）

尧的传说-整本书阅读《中国民间故事》拓展教学设计五年级上册语文（统编版）主备人备课成员教材分析《中国民间故事》作为五年级上册语文（统编版）的重要组成部分，通过丰富的故事内容传递了中华民族优秀的传统文化。其中“尧的传说”章节，以传说中帝王尧的仁政和智慧为主线，展现了古代圣贤的治国理念。本章节旨在引导学生通过阅读和理解民间故事，深入感受传统文化的魅力，同时培养他们的爱国情怀和道德观念，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密关联，既深化了学生的语文素养，又拓宽了他们的历史视野。核心素养目标学情分析五年级学生已具备一定的语文基础知识，能够独立阅读和理解故事内容。在知识层面，他们对古代文化和历史有了初步的认识，但对于尧的传说及其背后的深层次文化内涵可能了解有限。在能力上，学生的分析、综合和评价能力正处于发展阶段，需要通过具体的学习活动来提高。素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和表现欲，对于民间故事兴趣浓厚，这为教学提供了良好的情感基础。然而，在自我管理和学习方法上，部分学生可能存在注意力分散、合作学习技巧不足等问题，这些可能会影响他们对课程内容的深入理解和探讨。因此，教学中需注重引导学生专注学习，培养合作和探究能力，以便更好地吸收和运用课程知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《中国民间故事》五年级上册语文（统编版），确保每位学生人手一本，方便课堂阅读与讨论。

2.辅助材料：收集与“尧的传说”相关的历史图片、文化图表及动画视频，用于丰富课堂教学，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事内容。

3.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，便于学生分组合作学习；设置故事展示板，展示尧的传说相关资料，营造文化氛围。

为确保教学效果，以上资源将结合课本内容进行有机整合，以提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程首先，让我们一同走进《中国民间故事》中的“尧的传说”，去感受这位古代圣贤的智慧和仁德。

1.导入新课

（1）同学们，我们先来回顾一下上一节课的内容。谁能告诉我，我们中华民族有哪些优秀的传统美德？（学生回答）

很好，今天我们要学习的“尧的传说”中，就包含了许多这样的美德。现在，请大家翻开课本，让我们一起走进尧的故事。

2.课堂阅读

（2）请同学们自主阅读“尧的传说”章节，注意边读边思考：尧是一位怎样的帝王？他有哪些值得学习的地方？（学生阅读）

3.交流讨论

（3）阅读完毕，请大家分享自己的感受。你觉得尧最让人敬佩的地方是什么？（学生讨论）

（4）通过讨论，我们了解到尧的仁政、智慧、谦逊、勇于担当等品质。那么，这些品质在故事中是如何体现的呢？请大家结合具体事例来说明。（学生举例）

4.课文主旨内容探究

（5）现在，我们一起来探究一下课文的侧重点。从“尧的传说”中，我们可以看出，尧帝在位期间，他不仅关心百姓疾苦，还善于选拔贤能之人。这体现了我国古代圣贤的哪些治国理念？（引导学生思考）

（6）是的，这就是“仁政为本，选贤与能”的治国理念。这种理念对于我们今天的社会有何启示？（学生思考、回答）

5.知识拓展

（7）同学们，你们知道吗？尧帝不仅是一位仁爱的君主，他还是一位非常重视教育的帝王。他创立了我国古代的“庠序之教”，为后世的教育事业奠定了基础。那么，什么是“庠序之教”呢？请大家结合历史知识来谈一谈。（学生分享）

6.课堂小结

（8）通过这节课的学习，我们深入了解了尧的传说，感受到了古代圣贤的智慧与仁德。希望大家能够将这些品质融入到自己的日常生活中，做一个有道德、有担当的人。

7.作业布置

（9）课后，请大家以“我心中的尧帝”为主题，写一篇作文，表达自己对尧帝的敬仰之情。

（10）此外，请大家预习下一节课的内容，了解其他民间故事中的人物形象和故事情节。学生学习效果1.知识理解与掌握：

-学生们对尧帝的形象有了深刻的理解，能够概述尧帝的仁政和智慧，以及他在中国古代历史中的重要地位。

-学生们掌握了“仁政为本，选贤与能”的治国理念，并能将其与现代社会价值观联系起来，认识到其时代意义。

-学生们了解了“庠序之教”的起源和意义，对古代教育制度有了初步的认识。

2.能力提升：

-学生们的阅读理解能力得到了提升，能够通过自主阅读提取故事关键信息，分析人物性格和故事情节。

-学生们的口头表达和交流能力有所增强，通过课堂讨论和分享，他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

-学生们的写作能力得到锻炼，通过课后作文的撰写，他们能够运用所学知识，结合个人思考，进行创造性的写作。

3.情感态度和价值观念：

-学生们对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了对民族传统文化的自豪感和认同感。

-学生们的道德观念得到提升，通过尧帝的榜样作用，他们学会了尊重他人、谦逊有礼、勇于担当等优秀品质。

-学生们的社会责任感有所增强，意识到作为一个社会成员，应该具备的良好品质和对社会的贡献。

4.学习策略与方法：

-学生们学会了合作学习，通过小组讨论和分享，提高了团队协作能力。

-学生们掌握了通过提问、思考、探究的方式来深入理解课文内容的学习方法。

-学生们开始形成主动预习和复习的学习习惯，对提高学习效率和质量有了更深的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在这节课中，我尝试将历史故事与现代价值观相结合，引导学生从尧帝的治国理念中提炼出现代社会的启示，这样的创新有助于学生更好地理解传统文化的现实意义。

2.我还采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和分享中深入挖掘故事内涵，这种方法不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时，参与度不高，可能是因为我对小组分工不够明确，导致部分学生不知道如何参与。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，而忽视了学生对文本的深入阅读，这可能会影响他们对故事细节的理解。

（三）改进措施

1.针对小组合作的问题，我将在下一次课中明确小组分工，设立小组长，确保每位学生都能在讨论中有明确的角色和任务。

2.为了鼓励学生深入阅读文本，我将在课堂上增加一些针对文本细节的问题，引导学生更加关注课文内容，同时减少对多媒体资源的依赖。

3.在课后，我将收集学生的反馈，了解他们对这种教学方式的感受，以及他们对课程内容的理解和掌握程度，以便在今后的教学中做出更合适的调整。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生对“尧的传说”章节的理解和掌握情况。通过学生的回答和互动，我发现大多数学生对尧帝的仁政和智慧有了较为深刻的理解，能够将故事中的关键信息与自己的思考相结合。

-在课堂上，我也注意到了一些学生在理解上存在误区，对于这些情况，我及时进行了个别指导，帮助他们澄清概念，确保他们对课程内容的正确理解。

-此外，我还设计了一些小测试，如填空、简答等，以检验学生对故事情节和人物特点的记忆，以及对尧帝治国理念的理解。

2.作业评价

-对于学生的课后作业，我进行了认真批改和细致点评。在作文中，我关注学生的思想表达、语言组织和创意构思，对于表达清晰、观点鲜明、结构合理的作业，我给予了积极的肯定和鼓励。

-对于作业中存在的问题，如语言表达不准确、观点阐述不充分等，我给出了具体的改进建议，并鼓励学生在下一次写作中尝试运用这些建议，以提高自己的写作水平。

-我还注意到，部分学生在作业中展现出了对课程内容的深入思考，对于这些富有洞察力的观点，我不仅在课堂上进行了分享，还在作业反馈中给予了高度评价，以激励学生继续保持批判性思维和创造性思考。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：尧的传说、仁政、智慧、选贤与能、庠序之教

-关键词：仁爱、谦逊、担当、教育、传承

-重点句：尧以仁政治国，以智慧选贤，开创庠序之教，传颂千古。

②简洁明了：

-中心思想