2024年二年级数学期末试卷分析

2024年二年级数学期末试卷分析

二年级数学期末试卷分析1

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内

容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体

现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学

法的引导和培养。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基

本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面

更注意突出重点，对主干知识的考杳保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容

—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、解决问题等

形式得到了广泛的考察。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

"人人学有价值的数学J这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学

生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学

生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的'考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考

查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

(4)巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，分别在第五、六大题中设置了"提出两个问题进行计

算、""你还能提出什么数学问题进行计算”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解

决问题的策略。

二、试卷分析：

1、成绩分析：

本次考试，我校二年级学生达标率100%得分率95.09%，优A率82.9%，达优率96.4%。

从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生

今后的学习和各方面能力的发展，因此在平时的课堂教学中教师比较注重抓基础知识的训练，

无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，

我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

(2)运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，

因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的

教学中注重结合所学内容为学生创设各种生活情景让学生在解决问题的过程中巩固所学知识,

体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。

(3)有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，

卷面整洁，得分率达到了91%,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

(1)对估算重视不够。因此，在日常的练习中对估算和准确计算的对比较少，导致学生对

估算的结果不会正确处理。故将"28+19"的估算结果填入"比50大"的方框内，造成失分的

现象。

(2)动手操作和动口没有很好结合。比如,第四大题的第三小题：画图表示3x2=6。全

年级得分率仅达到其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已,

69.5%0

印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，

要注意从这几方面加以改进。

二年级数学期末试卷分析2

从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，如两位

数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力

上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精

神。

容易出错的问题如下：

第一题，填空题，第十小题，有一堆糖,平均分给2个同学,3个同学或4个同学，都能平

均分开。这堆糖至少有xx块。这道题同学们容易搞混，不认真读题。第二题选择题，第三小题,

王老师带30名同学去划船，每条船只能做5人，要是每个人都坐上船，要租（）条船。这道题

同学们往往会忽略掉老师，不把老师算在里面。

第五题第12小题,这两题都是两步计算应用题，有一些学生做题时不认真审题，没有找出

题中的已知条件，也不能很好的分析数量之间的关系，求出中间量，故只能算出题中的第一步或

是第二步，从中说明学生的理解能力差，不能运用所学知识去解决问题。

今后改进措施

1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学

数学，用数学解决生活中的'实际问题。

3、重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯的养成。

4、力口强对学生数学思维能力的培养。

二年级数学期末试卷分析3

系统的、连贯的认识，从而导致失分。

四、教学建议

（-）注重学生"双基"教学。"双基"是学生学习的源泉，只有在打牢基础的情况下，学

生的学习才能达到精彩的生成。

（二）改进计算教学。计算时小学生必须掌握的一项重要技能，也是继续学习必不可少的基

础，计算教学不仅要使学生能正确地进行计算，还要掌握数据和运算符号的.特征，恰当的选择

计算过程是计算灵活合理。如何加强计算教学呢？一是培养学生认真审题，养成观察数据特征和

运算符号特点的习惯；二是结合现实背景，让学生理解运算方法的多样性，体会运算方法的灵活

性与简捷性。

（三）加强应用题教学。本次测试应用题教学。本次测试应用题存在的问题是学生对题意理

解不清，提问题把握不准由易到难的顺序，不能结合题意选择进行。今后要引导学生学会按一定

的顺序进行提问并解答，重视应用感结构训练。

（四）加强学生动钠作的训练，培养学生感知事物的能力。让学生联系生活，把学生学到

的东西由感性上升到理性，从而达到学以致用的目的。

二年级数学期末试卷分析4

一、本试卷体现出以下几个特点

1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的

联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，

各知识点分布较为合理。主要有"分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计

算、力口、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体。

二、试卷分析

本试卷以《数学课程标准》为精神指导，内容全面，各部分分值权重合理，深入浅出地将教

材中的全部内容展现在学生的试卷中，注重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也

适当考查了学生学习过程，促进学生的全面发展。

但是希望在命题中不要出现大家有争议的题目。如：填空题数角中出现了平角，选择题中照

镜子的问题。这样的题目让老师和学生都很为难。

三、学生答题分析

（一）学生答题的总体情况

根据学生的答题情况看出，学生对于小学数学二年级上册的基础知识掌握较好。计算题的考

试成绩比较理想，学生整体操作能力较强，运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提

高。但个别学生计算的正确率还有待加强。

（二）典型错题情况分析

1、试卷第二题"我会选。"中的第三小题出示五个小正方体堆成的立体图形，小强、小京、

小红分别在物体的.正面、右面、后面。提出"下面哪个是小红看到的（）0”因为小红站在物

体的后面看到的是与正面小强看到的图形呈左右相反的图形。很多学生选择了小强看到的图形。

这说明学生空间想像能力与分析能力还比较弱,观察物体时辨认不同位置观察到的物体形状能力

有待加强。

但是本人认为数学是抽象的，生活是现实的。假如本题把"五个小正方体堆成的立体图形"

改为生活中的实物，如"一个带手柄的杯子"、"T车"、"一只猴子"等等，更能体现出“数

学来源于生活，又服务于生活”这一特点。

2、试卷第二题"我会选中的第五小题"照镜子时，离镜子越近，镜子中的物体就（）。

A、越大

B、一样大

C、越小

老师们对于选项A和B出现了争议。

上网查找得到：平面镜成像的特点是物象等大等距。因此像的大小跟平面镜到物的距离没有

关系。那么为什么会近大远小呢？这是由于我们人眼对物理的大小的判断根据的是视角，也就是

一个物体对人眼形成张角。当物体（或像）距离人眼近时，张角较大，因而人会觉得物体比较大。

而距离较远时，由于张角较小，因此觉得比较小。而物体（或像）本身的大小是不变的。如果上

述观点纯属科学道理，力陋本学期观察物体知识领域中，如何判断镜中物体的远近呢？

最后考研组经讨论决定从不同角度思考，选择A与B都是正确的。

四、思考

1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审

题、理解题意的训练。

2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数

学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。

3、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后,要

加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练培养学生的灵活应用所学数

学知识的能力。

4、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知

识和基本技能的训练。

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一、试卷特点：

1、这份试题充分体现了以教材为主的特点，所考内容覆盖了教材中的全部知识点，并注重

考直学生活学活用的数学能力。如：在考查"余数和除数的关系"这TD识点上，不是直接以文

字形式呈现，而是把它放在具体题目中（50-7=6……8）,让学生判断其中的对错。

2、注重对基础知识基本技能的考验，重基础且覆盖面加大。特别是重要知识点的考查范围

可能加大。近似数、数的组成读写、时分的认识等这蜘识点都进行了不同程度的测试考查。

3、同时，此次试卷注重学生的发展，但从从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习

习惯是很难获得高分的。如：简单的竖式计算是平时点滴的积累，只有养成认真、仔细的习惯,

学生才不容易丢分。

4、此外，计算类题分值较重，应用题注重训练学生的综合思维能力。填空中涉及到了计算，

竖式计算，解决问题中涉及的计算，比重较大。

二、试卷分析：

1、学生对于基础知识的掌握较好。第二大题判断、第三大题选择和第四大题填空，每题出

错率均在8%左右。出错的题目也较为集中，如判断题第1题，选择题的1题-最接近6000的

数是（），第2题-297+206的和大约是（），说明学生对近似数的概念理解不深，并不能灵活

运用。

2、计算题的考试成绩不太理想，失分率较高。主要因为部分学困生失分太多，多则10分

以上，导致每人均减到4分左右。出错的情况集中在以下几方面：

①横式上忘记写得数

②三位数加减混合计算出错较多，如第一步出错而导致最终的结果不对

③有的该进位的不进位，不进位的反而进位。原因是太马虎了，不认真，没有形成一个良好

的计算习惯。口算题掌握的较好，但笔算类的题目很不理想。这与教学中扎实做好计算题教学是

分不开的，平时口算练习（课课练习口算）侧重的较多了，而笔算为重点的训练则放到了课后,

课上专项训练的较少。

3、统计题目得分率不是很高，全班也就一半的学生能够全部正确。平时，教师认为这只是

一个数数的.问题，只要细心、认真就可以了，但当看到试卷时，完全出乎我们的意料，想比之

下，这个题是出错率最高的，6分的题目平均大约失到2到3分，这部分内容应该是我们认真反

思、高度重视的知识。

4、应用题掌握基本可以，出错较为集中，是第5题，本来用篮球的个数减掉排球卖出以后

的个数,436-(384-28),用到了小扩括号的知识，而学生却列成了连减436-384-28。主要

原因是没有很好的理解题目意思，这说明在教学中，学生灵活运用知识、分析问题的能力还有培

养。

三、通过对此次考试质量分析，我们对以后的教学有以下想法：

1、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、

实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形

成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用"知识,达到举一反三，灵活运用的水平。

2、加强学习习惯和策略的培养

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收

集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

3、关注学生的弱势群体。

如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题教师要从"人本”的

角度出发，坚持做好以下工作：坚持"补心"与"补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心

理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；

根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

4、重点加强计算教学，坚持扒好学生的计算能力。再抓好口算的基础上侧重笔算的训练，

要求学生认真仔细笔算，养成良好的计算习惯。

二年级数学期末试卷分析6

一、试卷评价

本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。它以教材为主要依

据涵盖了我们二上所学的所有知识就知识点而言，它包含了表内乘法的意义以及口诀的应用、

长度单位的初步认识、角的初步认识、混合运算、时间认识等。就计算而言,它检测学生应用乘

法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减。

二、成绩

本次测试基本上反映了学生的实际水平，二（2）本班共14人，参考14人，100分7人，

90-100分5人，80-90分2人。

三、学生答题情况分析

试题内容第一题为基础题型。检测口诀中5的乘法口诀。基本过关，但是还是1位同学背

诵书写时算错两题，存在粗心，应当是孩子对口诀不熟悉造成的错误，亦或者是孩子推理能力的

欠缺还做不到从上一个口诀去推篝下一个口诀前后缺少联系。所以乘法口诀一定要反复练习,

真正过关。

第二题为动手测量题型。是检测孩子对第一单元长度单位的认识以及对学生动手能力的检车，

如何正确使用直尺去测量物体，测量时的注意事项是什么。

第三题、第四题是认知题型。检测孩子对角的初步认识以及对钟表中时间的读取认识，初步

考验孩子如何利用直角三角尺去判定一个角是属于什么角，读时间是判定如何看钟面上的时针以

及分针。

四、存在的主要问题

1、不注意认真、仔细审题。有的‘学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学

中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。

2、基础知识的掌握还不够^实。有的学生的基础知识掌握不理想。如：在计算题上，有的

学生出现计算错误；在填空的题上.有的学生对题目的理解不到位而填错。教师要关注这样的学

生，加强基础知识和基本技能的训练。

3、解决问题的能力有待于进一步提高。有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。

他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知

识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。

五、改进措施

1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检杳，仔细观察，具体问题具体今分析

等良好的学习习惯。

3、加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习

惯的养成，提高计算的准确率。口算，笔算，属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间

让学生背乘法口诀、练口算。

4、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的

审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比

较死。

5、关注后进生的状况。及时帮助学困生解决学习中的困难，树立学习数学的信心，实际解

决问题的能力使不同的学生学习到不同的数学。

6、应加强学校、家长、教师学生间的交流，及时解决学习中遇到的困难做到真正一切为了

学生的发展和成长。

以上是这次数学期末测试中出现的一些问题，我将认真总结这次经验教训，吸取优秀教师的

经验，总结自己的不足进行改正，在同事之间加强探讨，不断交流学习。争取在下学期取得优异

的成绩！

二年级数学期末试卷分析7

我认为本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的每一个知识点，难易适中。

我校共有58名学生参加考试，总的来看答得较好。平均分93.1分，优秀率48%，及格率94%。

具有如下特点：

一、试题分析

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

试题内容全面，共计六个大题。第一题，我会填，30分；第二题，准确判断，5分；第三

题，谨慎选择，5分；第四题，计算，36分；第五题，我会画，4分；第六题，我会用数学，

20分。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情

况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：三个小朋友拥抱，每两个人拥抱一次，一共拥抱几次？

(2)解决问题中的第2、3题。"二年级一班有32人，二班比一班多4人，二班有多少人?

每套书8本，每本7元，买一套一共多少钱？以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于

学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

3、试卷总的"形式"上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。由填空、判断、

选择、计算、及解决问题组成。在“难易程度"

上来说，有容易题、中等题和较难题，不过总体情况难度适当。在"题量"上来看，我认为

有点大，少数学生有完不成的现象。

二、答卷分析

在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改中出现错误。从最后的结果

看，取得了一定的成绩，也有一些不足。具体分析如下：

第一题，失分较少，总体来看，学生掌握得不错，只有第1小题"量比较小的物体用（）

单位，用字母（）表示"，这题能做对的非常少，分析它的原因，是因为学生不懂记得不^实而

导致的。

第二题，准确判断错误。这也是极容易的一个题，除了不会的学生，大多数能准确判断,得

分是十分理想的。

第三题，本题可能说是很简单的一题，但由于老师平时在强化训练上可能没照顾好差生，所

以有极小部分学生在进行选择时把序号填成了答案，造成了不必要的失分。还有两个乘数都是5,

用口诀，五五二十五。个别学生用，二五一十，马虎造成的。除此外，失分较少，多数学生还是

做得很好的。

第四题，主要是计算，基本上一类区的学生在本题上失分相当少，可见平时教学中，老师非

常注重学生计算能力的培养，而且这一培养从做题的结果来看是非常成功的。而一类区以外的学

生在这一点上就显得逊色多了，建议一类区以外的老师在平时的教学中，要把计算能力做为学生

学习数学的基本技能来认真培养。准确判断错误。这也是极容易的一个题,除了不会的学生，大

多数能准确判断，得分是十分理想的。

第五题，我会画。这一题从整体上来看不很理想，许多学生画了但不注明长度，而且画得不

好或者说不规范，歪歪斜斜的，有的还不足规定的长度，在动手这个考查点上来说，是不理想的，

建议上课的老师要引起注意，不要对这个教学内容马虎了事。

第六题，我会用数学。本题是对学生学习数学的一个综合考查。从试卷上来分析，两极分化

严重，好的能拿满分，差的只能得1至2分或0分。主要错误原因还要归于分析题目上，一些

学生应该说还没把题目的意思弄懂就轻易做题，由于对题目一知半解，无法找到解题的第一步,

所以一做就错了，也有的学生对题目所提供的条件不认真分析，或不认真看，有的'把数字拿来

列式都写错了，粗心大意是显而易见的。

总的来说，本次抽测取得如下成绩：

(1)学生书写整体不错，大部分试卷，试卷清晰，书写规范。

(2)学生的基础计算总体还不错，计算题得分率较高，可以看出计算能力较强。

(3)多数学生能按题目要求正确答题。

2、存在的问题：

(1)部分学生在计算中粗心，导致错误，尤其在解决问题中体现：有的在列横式时就把题

目中的数抄错；有的算式正确，但横式上得数错误。

(2)读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题，导致错误。第三大题中的选择题。第六大

题中的解决问题。

三、改进措施

1、加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生

实践能力的培养。注重知识形成过程与能力发展并重。

2、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

3、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平，学习方式，思维的灵活性

深刻性，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材

施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

4、要加强平时学生对所学知识的掌握。

5、要抓好作业的质量和完成量。及时查漏补缺，抓好差生的转化工作。

6、努力培养学生细心做题，认真检查题的学习习惯。严格要求学生的书写及培养学生读题

习惯。狠抓学生的计算正确率及计算速度。

二年级数学期末试卷分析8

一、考试基本数据统计

本次全年级参加人数：178人，平均成绩89分及格率98%优秀率58%

二、试题具体情况分析

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练

习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展,

学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动

起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，

我认识到学生的'计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个

充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑

上楼，小虎做加法，第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子

身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

三、学生答卷情况分析。

1、存在的不足：

(1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式

结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。

(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。

(3)学生对解决实际问题的能力太差，对知识学习太死，不会灵活应用第五题第2.5小题只

有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。

2、取的成绩:

Q）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

（3）学生书写整体不错。

四、今后努力的方向和改进措施。

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、

看1昔符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计

一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地

理解概念造成的失分。

4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供做数学的机会,让学生在

学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体

的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。

学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更

多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

二年级数学期末试卷分析9

一、卷面分析：

（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、

第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。

让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。

（二）学生答卷分析：

1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。脱式计算

(能简便计算的要简便)有21人全对。大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。但少部

分学生由于粗心造成错误。

2、大部分学生有良好的书写习惯。个别学生还是书写乱。

本次试卷中，除了极个别学生外，大多数学生能做到了书写工整，卷面整洁，这与我平时的

指导和要求及学生的努力是密不可分。

3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认

真审题造成的。

4、在单位换算、数的'改写及求近似值方面，能较好地完成，个别学生出现数错的情况。从

中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的知识充分应用

到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，说明学生学的知识较死。

5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。

二、改进措施：

(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程

度。

(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检杳，仔细观察，具体问题具体今分

析等良好的学习习惯。

(4)加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

三、教学反思：

1、立足教材，才LI艮生活。

认真钻研教材从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，

在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多

了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、重视过程，培养能力。

结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教

师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方

案，多做多练，提高成绩。

3、加强基甜i,强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算,

常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习

结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检

测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性

联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

二年级数学期末试卷分析10

一、试题概况分析：

试题主要由基础一能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索一发展部分（包括

动手操作、分析推理）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。

第一题"你能在4分钟的时间完成吗？试一试。"，分值10分。主要考查学生计算能力。

第二题"想一想，填一填"，分值24分。

第三题"找规律，填一填"，分值6分。

第四题"填空"，分值12分。

第五题"细心观察，填一填"，分值8分。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的、。

第六题"数一数，填一填"，分值12分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和

数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。

第七题"解决实际问题"，分值28分。

该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象

出数学知识，建立解决问题的模型从而渗透"数学建模思想"。题目给考生一种亲身经历的感

觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

二、学生考试情况分析：

本次考试27人参加。总分：2024分平均成绩：74.9分及格人数：22人及格率：81.48%

优秀人数：8人优秀率：29.62%

三、学生答题分析：

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小题规律寻找上大多数学生理

解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意

识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学

不够细心。

4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用

题的难度不是很大。

二年级数学期末试卷分析11

一、试卷的特点

小学数学二年级（上册）期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉,

以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了

一次循序渐进的学习和梳理的过程。这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们

也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份

试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高,

这本身也是符合知识规律的。

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言,

它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就

是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿

插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的最后一

道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘加的方法，也可以

用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给

了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。

二、试卷的题型

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画

图、动脑筋和解决问题。这些题型是传统中有突破。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理

解的语言进行了描述：我会选（将正确答案的序号填田舌号里）。这样的语言也同样渗透了选择的

意图。第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察

了学生是不是能认真审题的能力。还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。下面，我们来逐

项和大家分析。

（一）口算。

可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看5x8-20这道题目错误率比较

高，看来还不能将原因归结于粗心实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免

的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。

（二）填空。

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易

丢分的部分。填空部分包括10小题,其中第L2、3、5、9题都是考察学生的基础概念，包

括时分秒、认识米和厘米、乘法概念以及可能性等知识的应用。在填空知识里，1、4、6、9题

的错误率比较高。第1题错在对时间单位和长度单位的混交上，所以有学生就认为在校时间是6

米，实际上，以后的考卷也会进行一系列的改革，除了文字以外，会在文字旁注明相应的图形,

我想那样的话，学生结合自己的生活经验来进行判断，错误率会减少一些。第6题有学生对文

字的理解上有失误，2个5的和与2个5的积学生都得10,这主要是学生对概念的理解有误。

因此在教学新知识的时候，对概念的掌握还得要学生扎实的掌握的。至于第9题，我想在平时

的训练中多多加以对这种题目类型的训练，也就不难了。

（三）我会选（将正确答案的序号填在括号里）

这个题目的意图，我在上面的试卷特点中已经加以陈述，在这就不赘言了。

（四）用竖式计算。

这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的

方法，出卷者的意图也就达到了。但是也有少部分学生因粗心，不认真，导致出现了很多错误。

对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关心。

（五）我会画。

对于这样的题目，要教会学生审题的能力。知道题目要我们做什么?看清楚题目的意思之后

再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。

（六）我淑脑。

对于这样的题目，一要教会学生审题的.能力，二还要教会学生观察图形，认真思考的能力。

看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大但对能力的考察却用心良苦。

（七）解决实际问题。

题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。第5题更是注重了比较，将学生作业

中容易出现错误的乘法和加法的计算罗列出来，进一步明确乘法是相同加数的和的简便运算。而

加法就是两个数合并起来的一种运算。让学生在比较中清晰加法和乘法的含义。第4题给出每

人3个饭碗，2根筷子，同样考察学生的审题能力，题目提出：9人需要几个饭碗,几根筷子?

那么学生在解答的时候就必须先找到1需要几个饭碗，几根筷子，还要这是两个问题才可以进

行解答。第3和2题是加减计算中最常见的多和少的解答。这个只要学生读懂题意，大部分同

学都可以做出来，而且能做的很好。第1题主要考察乘加，乘减的知识点，另外还考察学生观

察图形的能力，这个在平时的练习中都有体现，同学们基本上都能做的很好！

三、教学建议

1.关注后进生的状况

试卷从总体上讲是不复杂，但每个学校都有处于后置状态的学生，有的可能只有六十几分。

这是值得我们教师在课堂上关注的孩子，先分析一下原因，然后找准因材施教的良方，尽量在课

堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。

2.注重教学的细微之处

从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、绘图能力的培养以

及一题多解能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴

一些练习题的形式自己创新一些题目。让学生会举一反三。

3.注重与生活实际的紧密联系

现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中多注重生活与数学的联系，让

孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中来的。

二年级数学期末试卷分析12

一、命题的基本情况

本次数学试卷，卷面分110分，共七个大题和一道附加题，题型和数量符合小学数学考试

命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算

能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖

面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

二、主要成绩

从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰,

书写规范整洁。基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。

三、答题的具体情况及存在的具体问题

（一）、填空题

本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体匕匕较好。有个别学生不能准确

的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够手赎。

（二八判断题

判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差

错。

（三）、选择题

选择题第4、5、6、题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。学生的分析问题和知

识的运用能力，没有掌握好，没有到位。

（四）、判断成比例从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度。

（五）解比例这道题的得分率高，对比例的基本性质理解的‘好。

（六）、操作题学生答题整体差，50%学生做的较好。50%的学生失分较多，学生对图形

的放大与缩小不明确。

（七）应用题

这题共有6个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。

主要因为学生审题不认真，分析题的能力差。

四、突出存在的几个问题。

(1)、撤出知识不扎实，基本内容没有掌握。

(2)、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。

(3)、养成教育不到位，学生养成习惯不好。

(4)、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

五、对今后教学工作的措施

1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。

2、对照课标加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进

度。

3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问

题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。

4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。要让学

生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立未MiS,补做后教师要认真批改，

改的时候更要高标准，严要求。

二年级数学期末试卷分析13

一、试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知期握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能

力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及

学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、学生成绩分析：

应考人数：120实考人数：120及格率：100%优秀率：74.4%

从本次考试成绩来看，大部分同学都取得了理想的成绩，个别学生错误较多，主要原因是：

粗心大意不认真审题，有泄露题目的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后

要注意的。

三、取得的成绩：

从学生做题情况来看学生的基础知识掌握的比较好基本功才成形成了一定的基本技能。

1、从计算题可以看出，大多数学生计算能力强，能晒应用解题技巧进行计算。

2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。说明学生的分析理解和审

题的能力佳。

四、存在的问题：

1、教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生

的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

2、解决问题第4小题，对二年级学生较难，两步计算存在很大问题。

五、改进的措施：

1.在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，

将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。

2.平时练习的'设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到

均衡发展。

3、通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之

外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与

数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌

握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

4、对于在后进生的培养要加大力度，针对各班级后进生，今后将对他们进行小班化训练，

当然在本次期末考试中那几名后进生成绩也有了很大提高，所以在以后的教学中，我们还得抓好

对后进生的培养，争取使他们取得更大的进步。

二年级数学期末试卷分析14

本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面,基础性强,而且略有变化,既能检测出学生的

基础知识和基本能力，又能考杳学生的灵活应变能力，本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学

生把教学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。

一、试题分析

二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基

本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好

地体现了基础性。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。本试卷题从学生熟悉的‘现实情况和知

识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

3、体现了灵活性。看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵

活性。

二、质量分析

从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现

情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。

1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判

断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的

事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

2、填空题完成的不好。这部分的题目主要是一些基本的知识和计算,学生就完成得不大理

想，许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是物体的正面、后

面和则面，分别是谁看到，很多同学没看清楚，说明同学没有理解题意审题不认真。再有就是数

一数有几个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。

3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，

个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。

二年级数学期末试卷分析15

一、试卷的优点：

(1)重点考察了学生双基的掌握倩况；

(2)充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高；

(3)比较侧重学生砌识的灵活应用。如填空题的L5题.选择题的L3题。解决问题1,5题。

(4)比较注重对学生动手能力的懵况进行检测.如第五道题的量一量，画一画。

(5)比较的关注学生所学的知识要结合生活实际，留心观察生活，并解决实际的问题。如选

择题4,解决问题2,3.

(6)此检测试卷，通过减少难题分数值的办法，来达到既不降低检测要求，又能调动师生积

极性的目的',可谓一举多得。

从以上分析可以看出，这样的检测试题能充分引导教师重视学生能力的培养和素质的提高,

充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的知识让每个学生都能有所获，人人获得有用

的数学。使素质教育以及教学质量的提高成为实际。很好地避免师生依靠反复练习来提高考试分

数，避免了靠难题来训练学生，打消学生的积极性，从根本上改变了应试教育的危害。

二、试卷的不足

Q）本次试卷的题量相对五年级的学生来讲较少，很多同学基本上在40分钟就能完成，一些

题的分值较高。如计算题的4道，第五道题第1小题。

（2）试卷有些题不是很严谨。如填空题第4小题，解决问题第4、5题。

三、各大题具体分析情况

（一）计算题

试卷中的优点：绝大多数的学生具备较好的计算能力，多数学生的计算正确率令人满意，对

简便计算方法的掌握情况较好。

不足之处：

我班学生数学素质不高，计算题的失分率仍然较高。

主要失分原因：

1、最主要原因是学生责任心不强，藤草数据出错严重，粗心造成失分。

2、学生没有养成良好的计算习惯。

3、学生没有养成检查的习惯，还不具备较好的检查能力。

四、今后努力的方向

1、在今后的教学中，我们要努力提高学生的责任心，认真审题，从根本上避免学生粗心造

成的失分。

2、在今后的教学中，我们要帮助学生养成：看对、抄对数字和符号，先审题再计算，用好

草稿本等良好的计算习惯。

3、成绩越差的学生计算题的失分率越高。所以计算题的教学可以成为我们转化学困生很好

的切入点，并能以此来提高学困生的学习信心。

4、在平常的教学中我们要重视学生计算题的检验习惯和能力的培养，让学生不断吸取计算

中的经验和教训，以此提高学生计算的准确率。

5、定时对学生的计算能力进行检杳。

二年级数学期末试卷分析16

一、试卷分析

本次试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面来看，共五大题，大致可以分为两大类，第

一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测，第二类是综合应用，主要是考查应

用实践题。无论是试题的形式，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并

综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，既注重对基础知识基

本的考查，又注重考查学生活学活用的数学能力，同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用"

的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯

是很难获得高分的。

总之，整个命题起到了体现"新课标”精神的导向作用，重在考查学生基础知识基本技能的

掌握程度,以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力，是一份不错的试卷。

二、学生考试情况分析：

本年级总人数43人，参考人数43人，总分4037,平均分93.9,及格人数43人，及格率

100%，优秀人数35人，优秀率8103%,最高分100分，最低分79分，其中100分的.2人,

90——99分的35人，80——89分的7人，70-79分的1人。

三、现将本次试卷分析如下：

这次考试共设五道大题，包括了二年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填一填、选

一选，选择正确答案的序号填在（）里、算一算、画一画、用一用，体现了新课标的教学目标,

也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

1、第一题"请你填一填"：

这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，大部分题目学生的完成情况还是匕蹴好的，但

是有两道题目我发现学生错得比较厉害，主要分为1、10小题：一题是"6+6+6+6+6写成乘

法算式是（），表示（）个（）相加"，有11人填成6个5而失分，说明了学生乘法的意义还

是模糊的，还有就是第10题猜猜哪只动物跑得快有9人错误，说明同学没有认真读题，题目的

意思不明白。

2、第二题"请你选一选”，选择正确答案的字母填在（）里：这道题做得不大理想，如第

1小题有8个同学没有做对,主要是平时学生操作不够，学生没有真正理解。

3、第三题"请你算一算"：口算部分是加减乘和乘加、乘减中最简单的两步计算直接写得

数的题目，是考查学生的口算能力，学生计算的正确率比较高，仅有4人错误共失分5分；用

竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式

下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力，有一部分马虎大

意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误，没有写横式的得数造成扣分；。

估算学生掌握的较好。

4、第四题"请你画一画”：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握

得好，全班无一人出错，学生能根据题意列出算式再画线段并在线段上标出相应的数据。

5、第五题"请你用一用"：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理

想的。部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有

养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱，所以部分学生可能也是因为题目的意思

理解不了，所以都出现了错误，其中的第1题，根据统计图填空，题目要求填序号，有3个同

学填结果；第2题"亮亮和4个同学去公园去玩”，有2人算成只有4人；第3题"妈妈买回

家20个苹果，每天吃2个吃了一个星期后，妈妈买回家的苹果还剩几个？"有10个学生都做

错了，其中有8人只算了一个星期吃的，还有2人直接用20-2,学生可