三年级下册数学教案-同步培优：3.10笔算乘法 人教版

三年级下册数学教案同步培优：3.10笔算乘法人教版教案：三年级下册数学教案同步培优：3.10笔算乘法人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级下册数学第43页至45页的笔算乘法部分。这部分内容主要介绍了一位数乘两位数的笔算方法，以及两位数乘两位数的笔算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握一位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算方法，理解乘法算式的运算规律，提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：掌握一位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解乘法算式的运算规律，能够灵活运用笔算方法进行乘法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示生活中的一些实际场景，如购物、分配物品等，引导学生发现乘法运算的实际情况，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：（1）一位数乘两位数的笔算方法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握一位数乘两位数的笔算方法。例如：23×5=115，先将5乘以3得到15，写下5，进位1；再将5乘以2得到10，加上进位的1，得到11，写下1，最终得到115。（2）两位数乘两位数的笔算方法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。例如：32×45=1440，先将5乘以2得到10，写下0，进位1；再将5乘以3得到15，加上进位的1，得到16，写下6，进位1；接着将4乘以2得到8，写下8，进位1；将4乘以3得到12，加上进位的1，得到13，写下3，最终得到1440。3.例题讲解：教师通过讲解例题，让学生进一步理解和掌握笔算乘法的方法。例题1：23×5=？解答：先将5乘以3得到15，写下5，进位1；再将5乘以2得到10，加上进位的1，得到11，写下1，最终得到115。例题2：32×45=？解答：先将5乘以2得到10，写下0，进位1；再将5乘以3得到15，加上进位的1，得到16，写下6，进位1；接着将4乘以2得到8，写下8，进位1；将4乘以3得到12，加上进位的1，得到13，写下3，最终得到1440。4.随堂练习：教师给出一些笔算乘法的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。5.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：3245××————1620————1440七、作业设计1.请用今天所学的笔算方法，完成练习本上的第110题。答案：略2.请家长帮助检查孩子的作业，并在练习本上签字。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，基本掌握了笔算乘法的方法。但在课堂中，部分学生对于乘法算式的运算规律理解不够深入，需要在课后进行巩固。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的乘法题目，让学生在课后进行思考，提高学生的逻辑思维能力。例如：56的2倍是多少？63的3倍是多少？等等。重点和难点解析1.笔算乘法的方法：笔算乘法是本节课的核心内容。我通过实践情景引入，让学生理解乘法运算的实际情况，并激发他们的学习兴趣。然后，我详细讲解了两位数乘以两位数的笔算方法，包括如何进行乘法运算和进位处理。这个部分是学生必须掌握的重点内容。2.乘法算式的运算规律：乘法算式的运算规律是学生理解笔算乘法的关键。我通过例题讲解和随堂练习，让学生初步理解和掌握这个规律。然而，我发现部分学生对这个规律的理解不够深入，需要在课后进行巩固。3.学生的个体差异：在教学过程中，我注意到学生的个体差异。有些学生对于笔算乘法的方法掌握得比较好，能够迅速准确地进行计算；而有些学生则存在一定的困难，尤其是在进位处理方面。因此，我需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的辅导和指导。4.家长的参与：我强调了家长的参与的重要性。通过让家长检查孩子的作业并在练习本上签字，我可以及时了解学生在家中的学习情况，并与家长共同关注学生的学习进步。1.笔算乘法的方法：笔算乘法是数学中的基本运算之一，对于学生来说非常重要。在讲解笔算乘法时，我注重让学生理解乘法运算的实质，并通过具体的例题和练习，让学生掌握笔算的方法和步骤。我鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑，以加深对笔算乘法的理解。2.乘法算式的运算规律：乘法算式的运算规律是学生进行笔算乘法的基础。我通过举例和引导，让学生观察和分析乘法算式的特点，从而理解进位和笔算的规律。我鼓励学生进行思考和探索，以培养他们的逻辑思维能力。3.学生的个体差异：4.家长的参与：我深知家长的参与对于学生的学习非常重要。因此，我积极与家长进行沟通和合作，让家长了解学校的教育目标和教学方法，并鼓励家长在家中关注学生的学习情况。通过家长的参与，我可以更好地了解学生的学习进展，并与家长共同努力，促进学生的全面发展。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣：1.语言语调：在讲解笔算乘法的方法时，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量用简单明了的语言解释乘法运算的规律，并通过举例和示范，让学生更好地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握笔算乘法的方法。我安排了实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，每个环节的时间都经过精心设计，以保证学生能够充分参与和理解。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考和提问。我提出了问题，让学生思考和解答，以激发他们的学习兴趣和思维能力。我也鼓励学生提出自己的问题和疑惑，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我通过展示生活中的一些实际场景，如购物、分配物品等，引导学生发现乘法运算的实际情况，激发学生的学习兴趣。这样的情景导入让学生能够更好地理解和贴近实际，增强了他们的学习动力。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的深入讲解和学生的实践练习。通过例题讲解和随堂练习，让学生及时巩固所学知识。在教学过程中，我也注意观察学生的反应和学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的辅导和指导。然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足之处。例如，对于部分学生来说，乘法算式的运算规律的理解还不够深入，他们在笔算过程中还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的练习和辅导，帮助学生进一步巩固和掌握乘法运算的规律。我还需要加强与家长的沟通和合作。通过让家长参与学生的学习过程，了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和支持，共同促进学生的学习进步。总的来说，我在本次教学中注重了教学方法的灵活运用和学生的个体差异的关注，但在今后的教学中，我还需要不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。课后提升1.笔算乘法练习题：（1）25×4=?（2）36×5=?（3）47×6=?（4）23×7=?（5）56×8=?答案：（1）100（2）180（3）282（4）161（5）4482.综合应用练习题：小明有32本故事书，他想把这些书平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少本书？答案：每个朋友会得到32÷4=8本书。3.拓展思考练习题：（1）12×11=?（2）13×12