三年级上册数学教案-长方形和正方形周长的计算1 人教新课标

三年级上册数学教案长方形和正方形周长的计算1人教新课标教案：长方形和正方形周长的计算一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级上册数学教材，主要涉及第四章第二节“长方形和正方形周长的计算”。本节课通过学习，让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能运用公式计算周长。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长计算公式，并能运用公式计算周长。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望，培养学生勇于尝试、积极进取的精神风貌。三、教学难点与重点重点：长方形和正方形周长的计算公式。难点：如何灵活运用周长公式解决实际问题。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。学具：练习本、尺子、圆规、剪刀。五、教学过程1.情景引入利用课件展示生活中常见的长方形和正方形物品，如桌子、课本、围棋棋盘等，引导学生观察这些物品的边长，激发学生对长方形和正方形周长计算的兴趣。2.探究长方形周长计算公式（1）学生尝试用尺子测量桌子的长和宽，并计算桌子周长。3.探究正方形周长计算公式（1）学生尝试用尺子测量正方形物品的边长，并计算周长。4.巩固练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习题：（1）一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，求它的周长。（2）一个正方形的边长是4厘米，求它的周长。5.实际应用学生分组讨论，尝试用所学知识解决实际问题。例如：一张桌子的长是12分米，宽是6分米，求这张桌子的周长。6.课堂小结六、板书设计长方形周长计算公式：周长=（长+宽）×2正方形周长计算公式：周长=边长×4七、作业设计1.完成练习册第66页的习题。（1）一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的周长。（2）一个正方形的边长是5厘米，求它的周长。答案：（1）周长=（8+4）×2=24厘米（2）周长=5×4=20厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例，引导学生观察、操作、交流，使学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法。在实际应用环节，学生能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。但仍有部分学生在理解周长公式上存在困难，需要在课后加强辅导。拓展延伸：引导学生探究其他几何图形的周长计算方法，如三角形、梯形等。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注，这些细节对于学生理解和掌握长方形和正方形周长的计算至关重要。一、情景引入环节在情景引入环节，我利用课件展示生活中常见的长方形和正方形物品，如桌子、课本、围棋棋盘等。这一环节的目的是激发学生对长方形和正方形周长计算的兴趣。我认为这一环节的设计非常巧妙，因为它能够帮助学生建立数学与生活之间的联系，让学生明白数学知识在实际生活中的应用。通过展示不同形状的物品，学生能够直观地感受到长方形和正方形的特征，为后续学习周长计算公式打下基础。二、探究长方形周长计算公式环节在这一环节，我引导学生尝试用尺子测量桌子的长和宽，并计算桌子周长。这一步骤的设计旨在让学生通过实际操作，体验周长计算的过程。我认为这一环节非常有利于培养学生的动手能力和实际问题解决能力。在学生测量和计算的过程中，我会巡回指导，确保他们能够正确地进行测量和计算。三、探究正方形周长计算公式环节在这一环节，我引导学生尝试用尺子测量正方形物品的边长，并计算周长。这一步骤的设计与第二个环节类似，也是为了让学生通过实际操作，体验周长计算的过程。通过这一环节，学生能够进一步巩固周长计算的方法。四、巩固练习环节在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生独立完成。这些练习题旨在帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。我认为这一环节的设计非常必要，因为通过练习，学生能够发现自己在计算过程中可能存在的问题，并及时进行改正。五、实际应用环节在这一环节，我让学生分组讨论，尝试用所学知识解决实际问题。这一步骤的设计旨在培养学生的合作意识和实际问题解决能力。我认为这一环节非常有利于学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。六、课堂小结环节七、作业设计环节在作业设计环节，我布置了一些练习题，让学生完成。这些练习题旨在帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。我还让学生运用所学知识解决实际问题。我认为这一环节的设计非常有意义，因为它能够让学生真正地将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。一、学生的个体差异在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，我可以适当提高练习的难度，让他们能够更好地发挥自己的潜能；对于理解能力较弱的学生，我要耐心地给予指导，帮助他们克服学习困难。二、学生的学习兴趣我要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。为此，我可以在教学中运用一些游戏、竞赛等活动，让学生在活动中感受数学的乐趣。三、学生的合作能力在实际应用环节，我要注重培养学生的合作能力。通过分组讨论和解决问题，学生能够更好地学会与他人沟通、合作，提高解决问题的能力。四、课后反思和拓展延伸通过关注这些细节，我相信我能够更好地引导学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注意运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲解周长计算公式时，我尽量用简明扼要的语言表达，让学生能够清晰地理解知识点。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在探究周长计算公式环节，我给了学生足够的时间进行实际操作和讨论；在巩固练习环节，我预留了充足的时间让学生完成练习题。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们发表自己的观点。对于学生的提问，我耐心解答，确保他们能够真正理解所学知识。同时，我根据学生的回答，及时调整教学策略，以提高教学效果。四、情景导入我通过展示生活中常见的长方形和正方形物品，引导学生关注这些物品的边长，从而自然地引入本节课的主题。这种情景导入的方式能够激发学生的学习兴趣，有助于他们更好地理解和掌握知识。教案反思在教授本节课的过程中，我意识到教案中还有一些需要改进的地方：一、在探究长方形和正方形周长计算公式环节，我可能过于注重学生的主体地位，而忽视了教师的引导作用。在今后的教学中，我需要更好地平衡学生的主体地位和教师的引导作用，确保学生能够在教师的引导下，逐步掌握知识。二、在实际应用环节，我给了学生一定的自主讨论时间，但后来发现部分学生在这一环节中并没有充分参与到讨论中。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保他们都能够在这一环节中得到锻炼和提高。三、在作业设计环节，我布置了一些练习题，但后来发现这些练习题对于部分学生来说难度较大。因此，在今后的教学中，我需要更加注意作业的难度把握，确保作业既能巩固所学知识，又不会让学生产生过多的压力。通过本节课的教学，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断反思和调整自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学素养。课后提升1.一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的周长。答案：周长=(8+4)×2=24厘米2.一个正方形的边长是5厘米，求它的周长。答案：周长=5×4=20厘米3.计算下列图形的周长，并填写在括号内。（1）长方形：长6厘米，宽3厘米答案：周长=(6+3)×2=18厘米（2）正方形：边长4厘米答案：周长=4×4=16厘米4.一个长方形的长比宽多5厘米，如果长方形的宽是6厘米，求长方形的周长。答案：长方形的长=6+5=11厘米周长=(11+6)×2=34厘米5.一个正方形的周长是24厘米，求正方