三年级数学下册教案-2.2笔算除法7-人教版

三年级数学下册教案2.2笔算除法7人教版教案：三年级数学下册教案2.2笔算除法7人教版一、教学内容本节课的教学内容为三年级数学下册第七单元笔算除法7。教材内容包括除数是一位数的除法笔算方法，以及如何运用试商法进行除法运算。二、教学目标1.让学生掌握除数是一位数的笔算除法运算方法。2.培养学生运用试商法进行除法运算的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生运用试商法进行除法运算，以及如何处理运算过程中的借位问题。2.教学重点：除数是一位数的笔算除法运算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个实际情景，如分配物品，需要进行除法运算。例如，有14个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？2.例题讲解：教师通过PPT课件展示例题，如14÷3。引导学生运用试商法进行除法运算，讲解除数是一位数的笔算除法运算方法。步骤1：试商。将14÷3的除法运算转化为12÷3，得到商4。步骤2：计算余数。144×3=2，余数为2。步骤3：将余数带入下一位。将2带到12的个位上，得到22。步骤4：重复试商和计算余数的步骤。22÷3的商为7，余数为1。步骤5：将余数带入下一位。将1带到22的十位上，得到12。步骤6：重复试商和计算余数的步骤。12÷3的商为4，余数为0。3.随堂练习：教师给出几道类似的除法题目，让学生独立完成。如20÷5，28÷4等。4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自解题的心得和方法，互相学习和交流。六、板书设计板书设计如下：14÷3=4……222÷3=7……112÷3=4七、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。2.答案：第1题：12÷3=4第2题：20÷5=4第3题：28÷4=7第4题：32÷6=5……2第5题：40÷8=5八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生掌握除数是一位数的笔算除法运算方法。在教学过程中，注重引导学生运用试商法进行除法运算，并通过例题和随堂练习进行巩固。学生在小组讨论中互相学习和交流，提高了团队合作能力。2.拓展延伸：下一节课可以进一步教授除数是两位数的笔算除法运算方法，让学生在掌握一位数除法的基础上，进一步提高除法运算的能力。同时，可以结合生活实际，让学生运用除法运算解决更多实际问题，培养学生的应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了笔算除法的基本步骤和试商法的运用。我详细解释了如何将除法运算转化为试商过程，并强调了每一步骤的重要性。例如，在处理14÷3的例题时，我引导学生先试商12÷3，得到商4，然后计算余数2，并将余数带入下一位，得到22。接着，我再次引导学生运用试商法，将22÷3的商为7，余数为1。这个过程对于学生理解除法运算的关键步骤非常重要。二、教学目标细节在教学目标中，我注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。我强调了运用试商法进行除法运算的重要性，并希望通过小组讨论和交流，让学生互相学习和提高。我鼓励学生在小组中积极发表自己的观点，通过合作解决问题，从而培养他们的团队合作能力。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我特别关注了试商法的运用和借位问题的处理。我解释了试商法的基本原理，并通过具体的例题和练习题进行演示和讲解。我还强调了在除法运算中遇到借位问题时，如何将余数带到下一位，并继续进行试商运算。这些都是学生在学习除法运算时需要重点关注和掌握的技巧。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我准备了黑板、粉笔和PPT课件，以及练习本、铅笔和橡皮。这些教具和学具的使用有助于学生更好地理解和掌握除法运算。例如，通过PPT课件的展示，我可以更直观地呈现例题和随堂练习，帮助学生清晰地理解运算过程。而练习本和铅笔则让学生可以动手实践，巩固所学的知识。五、教学过程细节在教学过程中，我注重引导学生通过实际情景引入除法运算，并通过例题讲解和随堂练习进行实践。我鼓励学生在课堂上积极思考和提问，以提高他们的理解能力。同时，我还组织学生进行小组讨论，让他们通过团队合作解决问题，培养他们的合作能力。六、板书设计细节在板书设计中，我注重将除法运算的步骤和试商法的过程清晰地展示给学生。我使用了流程图和示例的方式，让学生可以一目了然地理解除法运算的整个过程。这样的板书设计有助于学生更好地记忆和理解除法运算的方法。七、作业设计细节在作业设计中，我给出了具体的作业题目和答案。这些题目涵盖了本节课所学的除法运算的知识点，并要求学生独立完成。通过这些作业题目，学生可以巩固所学的知识，并检验自己的理解程度。同时，答案的给出也让学生可以进行自我检查，及时发现和纠正自己的错误。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思中，我强调了实际情景引入的重要性，以及学生在小组讨论中的积极参与。我认识到，通过实际情景引入，学生可以更好地理解和应用除法运算。同时，小组讨论的参与让学生可以在交流中互相学习和提高。在拓展延伸中，我提出了下一节课的教学内容，即除数是两位数的笔算除法运算方法。我希望通过后续的教学，进一步巩固学生的除法运算能力，并培养他们解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：我采用了生动活泼的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持清晰、简洁的表达，并在重要的步骤上加强语气，以帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生跟随我的思路进行思考，并在解答过程中给予适当的引导和提示。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生主动思考和参与。通过提问，我可以及时了解学生对知识点的掌握程度，并针对性地进行讲解和解答。4.情景导入：我以实际情景引入课程，让学生能够直观地理解除法运算的实际意义。通过展示实际情景，学生能够更好地将所学知识与生活实际相结合，提高学习的兴趣和动力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了一些方面。1.教学内容的选择和安排：我注意到在教学内容的选择和安排上，我注重了知识点的逐步引入和巩固。通过从一位数的除法运算逐步过渡到两位数的除法运算，学生能够更好地理解和掌握除法运算的方法。2.教学目标的设定：在本次教案的实施中，我注重了培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。通过设定明确的教学目标，我能够有针对性地进行教学，并引导学生积极参与课堂活动。3.教学难点的处理：我意识到在教学难点的处理上，我需要更加耐心和细致。通过反复讲解和示例，我帮助学生克服了试商法和借位问题等难点，提高了学生的运算能力。4.教学过程的引导：在教学过程中，我注重了学生的主动参与和思考。通过引导学生的提问和讨论，我能够更好地激发学生的学习兴趣，并促进他们的思维发展。总的来说，我认为本次教案的设计和实施是成功的。通过运用教学技巧和窍门，我能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教案，以提高学生的学习兴趣和能力。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。1.题目：25÷5=？答案：25÷5=52.题目：36÷6=？答案：36÷6=63.题目：48÷8=？答案：48÷8=64.题目：63÷9=？答案：63÷9=75.题目：80÷8=？答案：80÷8=106.题目：96÷9=？答案：96÷9=107.题目：120÷12=？答案：120÷12=108.题目：150÷15=？答