两位数加两位数（不进位加法）（教案）一年级下册数学青岛版

两位数加两位数（不进位加法）（教案）一年级下册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的一个重要内容：“两位数加两位数（不进位加法）”。我们将通过具体的例题，让学生掌握两位数相加的计算方法，以及如何处理不进位的情况。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加两位数的计算方法，能够独立完成不进位的加法运算，提高他们的数学计算能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握两位数加两位数的计算方法。难点：如何让学生理解并处理不进位的情况。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、黑板、粉笔等教具，以及练习本、算术本等学具。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出20个苹果，告诉学生们：“老师有20个苹果，小明有30个苹果，我们一起来算一算，老师和小明一共有多少个苹果？”2.例题讲解：我出示例题：23+45=？我让学生们观察这两个数，发现它们都是两位数，而且相加的结果也是两位数。然后，我引导学生将23和45对齐，从个位开始相加。3加5等于8，2加4等于6，所以23加45等于68。3.随堂练习：我出示一些类似的题目，让学生们独立完成：32+56=？41+27=？4.教学难点处理：对于不进位的情况，我特别强调：“如果个位上的数字相加等于或者大于10，那么就要向十位进1；如果个位上的数字相加小于10，那么就不需要进位。”5.课堂小结：六、板书设计我在黑板上写下今天的重点内容：两位数加两位数的计算方法和不进位的处理。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目；2.家长可以和孩子一起找一些实际生活中的例子，让孩子运用今天学到的知识。八、课后反思及拓展延伸同时，我也在思考如何进行拓展延伸：可以让学生们尝试三位数加三位数的计算，以及处理进位的情况，进一步提高他们的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，这些细节对于学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法至关重要。一、实践情景引入二、例题讲解在讲解例题23+45=时，我让学生们观察这两个数，并指出它们都是两位数，且相加的结果也是两位数。这个步骤的目的是让学生们明确两位数加两位数的基本情况。接着，我对学生们说：“我们将会将这两个数对齐，从个位开始相加。”这个过程非常重要，因为它帮助学生们建立了加法的顺序和规则。当我引导学生将两个数对齐并相加时，我特别强调了从个位开始加的重要性。这是因为一年级的学生还处在学习加法的初级阶段，他们需要明确的指导来建立正确的计算习惯。在实际的教学中，我发现很多学生会在加法运算中混淆顺序，因此，这个细节是教学中需要重点关注和强调的。在讲解过程中，我还提到了“如果个位上的数字相加等于或者大于10，那么就要向十位进1；如果个位上的数字相加小于10，那么就不需要进位。”这个规则对于学生们理解和处理不进位的情况非常重要。我通过反复讲解和举例，确保学生们能够清晰地理解并掌握这个规则。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些类似的题目，让学生们独立完成。这个环节的目的是让学生们能够将刚刚学到的知识运用到实际题目中，加深对两位数加两位数计算方法的理解。在学生们解题的过程中，我适时给予个别指导和鼓励，帮助他们建立信心。四、教学难点处理对于不进位的情况，我特别强调了处理方法。我解释说：“如果个位上的数字相加小于10，那么就不需要进位。比如，3加5等于8，个位上的数字是8，不需要进位。”我通过举例和反复讲解，让学生们清晰地理解不进位的处理方法。在实际的教学中，我发现很多学生在处理不进位的情况时会感到困惑，因此，这个细节是教学中需要重点关注和强调的。我会在课堂上多次重复这个规则，并在练习题目中特别设计一些不进位的情况，让学生们反复练习和巩固。五、课堂小结六、板书设计我在黑板上写下了今天的重点内容：两位数加两位数的计算方法和不进位的处理。这个板书设计简洁明了，能够帮助学生们在课后复习和回顾。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目；2.家长可以和孩子一起找一些实际生活中的例子，让孩子运用今天学到的知识。这个作业设计既能够让学生们巩固课堂上学到的知识，又能够将数学运用到实际生活中，增强学生们的实践能力。八、课后反思及拓展延伸同时，我也思考了如何进行拓展延伸。我计划让学生们尝试三位数加三位数的计算，以及处理进位的情况，进一步提高他们的数学能力。我还计划让学生们运用所学知识解决一些实际问题，比如计算购物时的总价，这样可以让学生们更加深入地理解和运用所学的数学知识。总的来说，我在教学中注重了细节的讲解和引导，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。通过关注这些重点细节，我相信学生们能够逐步建立起扎实的数学基础。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我语速适中，确保学生们能够跟上我的思路。在重要的知识点上，我特意放慢语速，让学生们能够充分理解和吸收。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予了学生们充分的时间思考和提问，以确保他们能够理解不进位的处理方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，让学生们参与到课堂讨论中来。通过提问，我能够及时了解学生们对知识点的掌握情况，并有针对性地进行讲解。教案反思：在本次教学中，我注重了细节的讲解和引导，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。1.针对不进位的处理方法，我需要再次强调并给予更多的练习机会，以确保学生们能够清晰地理解和掌握。2.在时间分配上，我需要更加灵活地调整，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。3.我还需要更多地鼓励学生提问和参与课堂讨论，以提高他们的学习积极性和主动性。总的来说，我相信通过关注这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进，我能够更好地帮助学生们掌握两位数加两位数的计算方法，提高他们的数学能力。课后提升23+45=32+56=41+27=54+89=67+76=2.在生活中找一些例子，用今天学到的知识计算出答案：(1)妈妈买了3个苹果，爸爸买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？(2)小明有25元，他买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？(3)一桶水可以装24个杯子，如果每杯装满水，这桶水可以装多少杯水？23+45=41+27=54+89=29+45=48+57=56+84=答案：1.23+45=6832+56=8841+27=6854+89=14367+76=1432.(1)3+5=8，一共买了8个苹果(2)255=20，他还剩下20元(3)24杯3.在这些题目中，个位上的数字相加等于或者大于10，所以需要向十位进1。4.2